部編版七年級(jí)初一語文上冊(cè)《春》第3課時(shí)練習(xí)及答案（校內(nèi)公開課定稿）

1、七年級(jí)語文訓(xùn)練案七（ ）班 學(xué)號(hào)： 姓名： 課題春 第3課時(shí) 書寫評(píng)價(jià)： 1.下面句子用括號(hào)中的哪個(gè)字詞更有表現(xiàn)力呢？(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地(鬧 叫)著。(2)小草兒也青得 (刺 逼)你的眼。(3)山 (濕潤 朗潤)起來了。(4)傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光， (襯托 烘托)出一片安靜而和平的夜。2. 班級(jí)組織以“我愛春天”為主題的語文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)【古詩賞春】古人描寫春景，由于觀察入微，寫出了許多傳誦千古的名句。有的一字傳神，生動(dòng)地表達(dá)了某種感受。指出下列寫春的詩句中的加點(diǎn)字是從哪個(gè)角度寫的。例：春風(fēng)又綠江南岸(從視覺角度)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳( ) 踏花歸來馬蹄香( )(

2、2)【精彩薦春】在“頌春詩朗誦”活動(dòng)中，策劃組征集到以下詩句，準(zhǔn)備寫在活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)渲染氣氛。請(qǐng)?jiān)谙旅鎮(zhèn)溥x項(xiàng)中選擇你認(rèn)為合適的一項(xiàng)推薦給策劃組，并從詩歌鑒賞的角度寫出推薦理由。 A.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。B.遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。C.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。D.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。我選擇( )，理由：(3)【廣告護(hù)春】因?yàn)槿祟悷o止境地破壞自然，如今，朱自清筆下的春已失去了昔日的美麗。為了讓人類重新?lián)碛忻利惖拇禾?，?qǐng)你擬寫一則環(huán)保公益廣告。3. 課內(nèi)精讀桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲骸ｉ]了眼

3、，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。（1）請(qǐng)你給上面兩段話分別加上一個(gè)小標(biāo)題。 （2）“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這三個(gè)句子的順序能否顛倒？為什么？（3）“吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸

4、著你”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？（4）春風(fēng)是很難描寫的，但作者調(diào)動(dòng)各種感覺器官去感受，并展開想象，因而把它寫得形象可感，請(qǐng)你仿照示例填空。示例：寫觸覺的：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。(1)寫嗅覺的：(2)寫聽覺的：4.中考鏈接(百色中考)動(dòng)人春色不須多王本道聽朋友抱怨說，北方的春天總是姍姍來遲，又匆匆離去。北方，簡(jiǎn)直就沒有春天!其實(shí)，相對(duì)于南方的“四季如春”，北方的四季當(dāng)屬最分明的了，只是因了北方的春天在熱烈之中不乏有種平淡純粹、悠遠(yuǎn)、平和而寂寥，春色似乎是在春夜里潛滋暗長著。這種不事張揚(yáng)的“暗長”，使得眾多的人難以察覺。每年立春過后，盡管依然寒氣逼人，但是大

5、地已經(jīng)蘇醒，萬物開始復(fù)蘇，雨水過后就是“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”了。田野里的麥苗由淺黃變得淡綠，泥土中的小草也躍躍欲試，等待著“春風(fēng)吹又生”。該是踏青的季節(jié)了，人們被春風(fēng)鼓動(dòng)著，三五好友，結(jié)伴而行。踏青不一定要遠(yuǎn)行，近處的郊野、崗坡、湖邊就足夠了。沿著松軟的小路緩行，淡綠色的枝頭時(shí)有三兩只鳥兒啁啾跳躍，不遠(yuǎn)處的菜地里，青的蔥，綠的菠菜可著勁往上長。更讓人心動(dòng)的是野菜族一團(tuán)團(tuán)、一簇簇在田埂地頭熱熱鬧鬧地相擁著，那抹鮮活的嫩綠，醉了春風(fēng)，讓人喜在心頭。記得當(dāng)年在鄉(xiāng)下“插隊(duì)”，“春荒”是很難熬的。每天起早貪晚的下地干活，卻又青黃不接，只有啃著玉米餅子就咸蘿卜，吃得嗓子直冒酸水。后來，同學(xué)們跟

6、老鄉(xiāng)學(xué)會(huì)了挖野菜：苦菜、薺菜，白花菜中午回來，同學(xué)們把挖到的野菜聚到一起，洗凈后擺到飯桌中央，大家一口玉米餅，一口蘸著大醬的野菜，吃得真是香甜。打那以后，野菜在我心中就成為了春的標(biāo)志和參照。北方的春天或許不如南方那樣濃烈，那樣春深似海，然而爭(zhēng)奇斗艷的古典詩詞對(duì)春的詠嘆，也并非是用平麗的詞藻去鋪陳春光的艷麗芳菲，大多是寥寥幾筆，就足以勾人心魄了?！按航喯戎薄澳邦^煙柳綠煙絲”“紅杏枝頭春意鬧”，這些詠春的絕唱都是以接近直白的語言采擷濃春之中的一兩個(gè)饒有意境的景觀后，便止筆而留白。這種虛實(shí)相生的方法，給讀者留下了很大的想象空間。細(xì)細(xì)想來，寫詩是這樣，人生也莫不如此。幾十年的光陰稍縱即逝，能夠

7、做成一兩件事情已經(jīng)很不容易。選擇一份自己喜愛的工作，過一種自己喜歡的生活，做一兩件對(duì)社會(huì)有益的事情，這是一種意境。若在有限的時(shí)間里，既想當(dāng)官又想發(fā)財(cái)，魚與熊掌都想兼得，到頭來只能落得個(gè)“輕薄桃花逐流水”的結(jié)局。鑒古觀今，貪勝求全者，無不心浮氣躁，最后以失敗告終?！皠?dòng)人春色不須多”，善哉斯言!（1）第段寫出了北方春天的什么特點(diǎn)？（2）請(qǐng)揣摩第段畫線句子的描寫方法及其作用。（3）本文第段和第段兩次提到南方的春天，有何用意？（4）結(jié)合文章內(nèi)容，分析第段“細(xì)細(xì)想來，寫詩是這樣，人生也莫不如此”這一句子在文中的作用。（5）“動(dòng)人春色不須多”在文中蘊(yùn)含什么哲理？結(jié)合實(shí)際，舉一例子加以說明。哲理：舉例： 【

8、參考答案】1. (1)鬧 (2)逼 (3)朗潤 (4)烘托（理由略）2.(1）從聽覺角度從嗅覺角度 (2)D 因?yàn)檫@句詩運(yùn)用對(duì)偶的形式與動(dòng)靜結(jié)合的方法寫出了春天的生機(jī)盎然，另外詩句以“黃”襯“翠”，以“白”襯“青”，色彩鮮明，更襯托出早春的生機(jī)初發(fā)的氣息。 (3)示例：樹木擁有綠色，地球才有脈搏。3.（1）春花圖春風(fēng)圖（2）不能；因?yàn)橐c后文的“桃兒、杏兒、梨兒”相照應(yīng)。（3）運(yùn)用了引用、比喻、擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地描繪出了春風(fēng)輕柔、溫暖的特點(diǎn)。（4）(1)風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息。 (2)鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。4.（1）平淡(純粹、悠遠(yuǎn)、平和而寂寥)、不事張揚(yáng)(潛滋暗長、難以察覺)。(答對(duì)一點(diǎn)即可)（2）描寫方法：動(dòng)作(細(xì)節(jié))描寫作用：突出艱苦年代的生活困難。表達(dá)作者樂觀、知足常樂的思想感情。（3）用南方春天與北方春天對(duì)比，加深讀者的印象，突出北方春天的特點(diǎn)。（4）承上啟下或過渡，承接上文第段“古典詩詞對(duì)春的詠嘆”的內(nèi)容，引出下文“對(duì)人生感慨”的內(nèi)容。（5）