蘇科版 四年級全一冊信息技術(shù)第21課插入超鏈接（教案）

1、插入超鏈接教材分析本課是小學(xué)信息技術(shù)四年級教材中插入超鏈接的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了編輯演 示文稿，學(xué)會了插入圖片、文本框、自選圖形等操作。本課是PowerPoint教學(xué)中的關(guān)鍵局部, 內(nèi)容難度相對較高/旦趣味性強(qiáng)，實(shí)用性大。它可以使電子作品自由跳轉(zhuǎn)，方便于瀏覽、操作、 易于被人接受。關(guān)鍵是要讓學(xué)生掌握鏈接對象和鏈接目標(biāo)的選擇方法。學(xué)情分析小學(xué)四年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的計(jì)算機(jī)知識和操作技能，具備了一定的信息素養(yǎng)。他們的 思維活躍、想象力豐富，好奇心強(qiáng)，同時又有一定的動手能力和自學(xué)能力,通過前幾課的學(xué)習(xí)也 已初步學(xué)會了制作圖文并茂的演示文稿。教學(xué)目標(biāo).知識與技能了解演示文稿中超鏈接的制作方法。通

2、過超鏈接的設(shè)置，初步掌握獲取交互式信息的方法。.過程與方法通過插入超鏈接，制作實(shí)現(xiàn)自由跳轉(zhuǎn)的多媒體演示文稿。初步了解規(guī)劃演示文稿的基本方法。.情感態(tài)度與價值觀通過超鏈接的設(shè)置，感受信息交互的便捷性。.創(chuàng)新與行為能根據(jù)演示文稿的主題要求建立合適的超鏈接，實(shí)現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的自由跳轉(zhuǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)演示文稿中超鏈接的設(shè)置方法;動作按鈕的設(shè)置方法。教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】一、引用電子地圖，感受超級鏈接師“舌尖上的中國”同學(xué)們看過嗎請同學(xué)們觀看一段視頻。介紹的是哪個地方的美食揚(yáng)州在我們中國地圖的哪個位置讓我們一起通過地圖來了解一下 揚(yáng)州美食。師我們先從中國地圖上看到了江蘇所處的位置，再通過江蘇地圖找到揚(yáng)州，揚(yáng)州

3、的美食文化馳 名中外。（同步演示相應(yīng)的鏈接播放效果）師老師剛剛演示幻燈片,與我們以前順序播放的幻燈片相比（同步演示沒有鏈接的播放效果）, 有什么奧秘嗎生用了超鏈接。師對，今天，我們就一起來制造這種神奇的“超鏈接”。揭示課題舌尖上的中國之淮揚(yáng)菜系篇?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過最近火熱的電視節(jié)目“舌尖上的中國”引入情境話題，再通過用幻燈片演 示從中國電子地圖“江蘇”文字鏈接到江蘇電子地圖燃后再鏈接到揚(yáng)州美食文化，與按順序 播放幻燈片進(jìn)行比照，讓學(xué)生感受到超級鏈接的作用一靈活與方便,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào) 動學(xué)生的積極性，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?；顒?【講授】二、設(shè)計(jì)淮揚(yáng)菜單，制作超級鏈接.文本鏈接師老師課前從

4、網(wǎng)上了有關(guān)淮揚(yáng)菜的資料，并將這些資料制作成一張張幻燈片。師生作品欣賞，點(diǎn)評發(fā)現(xiàn)問題（按照菜名演示）生如果能在第二張菜譜設(shè)計(jì)中，單擊菜單名，出現(xiàn)相應(yīng)的菜的介紹就好了。師用什么方法解決這個問題生超鏈接?！驹O(shè)計(jì)意圖】采用半成品加工教學(xué)策略，教師為學(xué)生提供了待完成的教學(xué)作品一一淮揚(yáng)菜單 的幻燈片制作，留下菜譜中的“超鏈接”的技術(shù)空白,旨在提供一種真實(shí)的問題解決環(huán)境，能讓 學(xué)生在短時間內(nèi)體會到信息需求的內(nèi)涵和技術(shù)操作要點(diǎn)。師除了在幻燈片中有超級鏈接,你還在什么地方見過生瀏覽網(wǎng)頁的時候師對，播放幻燈片時像訪問網(wǎng)頁一樣實(shí)現(xiàn)自由跳轉(zhuǎn)，那么什么是超級鏈接呢生從一張幻燈片跳轉(zhuǎn)到另一張幻燈片。師在powerpoin

5、t中,超鏈接是指從一張幻燈片到其他幻燈片、網(wǎng)頁或文件的連接關(guān)系。如我 們在閱讀課外書籍的時候，發(fā)散思維是怎么產(chǎn)生的呢首先，我們看到了什么燃后是想到了什 么看到的就是鏈接對象，想到的就是鏈接目標(biāo),神奇的鏈接就像同學(xué)們的思維方式，這兩個要 素缺一不可。師你們在哪里可以找到“超鏈接”命令生匯報師小結(jié)在插入菜單中;右擊菜單中;常用工具欄中。請大家為宴席類的菜單設(shè)計(jì)文本鏈接。（生自主嘗試操作）生邊操作邊講解步驟,以滿漢全席為例。師小結(jié)強(qiáng)調(diào)在操作演示中要強(qiáng)調(diào)鏈接目標(biāo)是本文檔中的位置，系統(tǒng)默認(rèn)是原有文件或網(wǎng)頁。師演示滿漢全席的鏈接效果生繼續(xù)操作,師巡回指導(dǎo)。（完成剩余的2個超鏈接）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

6、探究親身體驗(yàn)制作超級鏈接,在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 檢查學(xué)生剛才的自主學(xué)習(xí)效果，幫助他們分析超鏈接后有哪些變化并總結(jié)出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀 察能力。.設(shè)置動作按鈕師生互動一一點(diǎn)菜情景（生服務(wù)員師顧客）師（點(diǎn)菜）請給我看一下宴席類的生操作，觀察體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題生我覺得這個作品設(shè)計(jì)很不錯，就是在進(jìn)行點(diǎn)菜的時候會比擬麻煩一點(diǎn)，尤其是第二次點(diǎn)菜時 不能及時的出現(xiàn)顧客所要的菜系。我們在進(jìn)行菜單設(shè)計(jì)主要就是為顧客服務(wù)，同學(xué)們說是嗎生對。師提示能不能在每個相應(yīng)的內(nèi)容菜單中設(shè)計(jì)一種按鈕返回到菜譜頁生自主探先找到解決問題的方法。生演示用多種方法實(shí)現(xiàn)返回到菜譜（如文本鏈接、自選圖形鏈接）,并找到新的方法動作按鈕的

7、設(shè)置。師小結(jié)自定義動作按鈕的鏈接目標(biāo)與文本鏈接目標(biāo)的區(qū)別，并提示學(xué)生加上說明性的文字，我 們可以利用鼠標(biāo)右鍵菜單“添加文本”命令在按鈕上輸入返回文字。師提出問題有幾張幻燈片需要用到這個按鈕的生六張（除了封面和菜譜兩張幻燈片外）師這六張幻燈片用到的按鈕有什么特點(diǎn)生按鈕形狀一樣；生鏈接的目標(biāo)一樣；師生總結(jié)得出結(jié)果復(fù)制按鈕，粘貼到需要到用到這個按鈕的幻燈片上。生繼續(xù)操作，觀察播放按鈕鏈接效果。學(xué)有余力的學(xué)生可以利用“設(shè)置自選圖形格式”修改按鈕的填充與邊框顏色等，將按鈕修飾 得更加漂亮?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過師生服務(wù)員和顧客角色的扮演，自然過渡到返回按鈕的知識點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué) 們從觀察中發(fā)現(xiàn)問題，并尋找解決問題的方法。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與合作精神。.圖片鏈接師在小吃類菜單版面中只提供了相應(yīng)的圖片，可以設(shè)置鏈接嗎生嘗試操作，在操作中學(xué)會融會貫通，和文本鏈接相似。鄰位的兩位同學(xué)充當(dāng)服務(wù)員和顧客，生生互動點(diǎn)菜情景。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對小吃類的菜單很熟悉，所以菜譜幻燈片中只提供了圖片。由于方法和文 字鏈接差不多，在操作中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，舉一反三、融會貫通的能力。活動3【練習(xí)】三、小結(jié)結(jié)束新課，延伸拓展任務(wù).師這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么生回答師小結(jié)課件演示本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，超鏈接中的兩大要素鏈接對象鏈接目標(biāo)。課外作業(yè)延伸拓展增添“新菜”宴席類一一全藕宴;小吃類一一千層油糕,