教學(xué)創(chuàng)新九年一貫課程課件

1、優(yōu)良補(bǔ)救教學(xué)活動(dòng)示例 - 英語(yǔ)種籽班-新竹市虎林國(guó)中 許嘉齡 葉家君一、問(wèn)題探討:在學(xué)習(xí)成就及意願(yuàn)呈現(xiàn)雙峰現(xiàn)象嚴(yán)重的班級(jí)裡，照每個(gè)字母死背單字與句子的學(xué)生佔(zhàn)了絕大多數(shù)，另外還有為數(shù)不少的學(xué)生，幾乎已經(jīng)呈現(xiàn)放棄英文的心態(tài)了。因?yàn)橛姓n程進(jìn)度的壓力，很難在班上停下教學(xué)腳步。因此，我們決定將我們?nèi)谓痰牧鶄€(gè)八年級(jí)班級(jí)中，英文學(xué)習(xí)成效不佳的學(xué)生拉出來(lái)，組成一小班，從英文的最基礎(chǔ)拼音教起，而後進(jìn)階到閱讀教學(xué)，期望他們有了額外的學(xué)習(xí)時(shí)間，能逐步趕上班 上的學(xué)習(xí)進(jìn)度。我們希望賦予這群學(xué)生一個(gè)不同的使命。每個(gè)前來(lái)上課的學(xué)生，都是最有責(zé)任感的小種籽，他們來(lái)學(xué)習(xí)一套新的單字學(xué)習(xí)法後，必須把成效先展現(xiàn)在自己的身上；而後

2、，幫助其他同學(xué)，一點(diǎn)一滴地找回對(duì)英文的信心及興趣，讓每個(gè)班級(jí)的英文學(xué)習(xí)狀況都能由這些小種籽身上而後發(fā)芽，茁壯成大樹(shù)。二、使用之補(bǔ)救教學(xué)教材:教材設(shè)計(jì)理念為：上課就學(xué)會(huì)+ 沒(méi)有回家作業(yè) + 多元活潑的學(xué)習(xí)方式 = 有效的快樂(lè)學(xué)習(xí)因?yàn)樾“嘟虒W(xué)，所以我們可以融入更多的多元智慧教學(xué)理念，藉由不同的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生覺(jué)得課程短暫但豐富且活潑，以提高其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及意願(yuàn)。因此，第一階段的單字拼音教學(xué)全以自製教材為主(見(jiàn)附件3-拼音教學(xué)PPT1-7)，而後搭配課本所學(xué)單字來(lái)應(yīng)用。第二階段的文法教學(xué)，則利用課本中既有的短文來(lái)做閱讀泡泡圖練習(xí)。三、方案進(jìn)行步驟英文種籽班招生: 於八年級(jí)上學(xué)期第一次段考後，先在各班公開(kāi)

3、英文種籽班的招生。招生對(duì)象，完全不採(cǎi)強(qiáng)迫方式，以免造成學(xué)生有被處罰的負(fù)面感覺(jué)。反之，詳細(xì)說(shuō)明英文種籽班的使命(如前頁(yè)問(wèn)題探討所述)。因此老師先初步選出成績(jī)不佳的同學(xué)，告之學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)；而後，再挑選幾名成績(jī)良好也具服務(wù)熱誠(chéng)的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任小助教一同參與學(xué)習(xí)。參加此次種籽班的學(xué)習(xí)人數(shù)總共為21人；其中包含小助教3人，分別來(lái)自八年級(jí)6個(gè)不同的班級(jí)。英文種籽班開(kāi)課第一天: 再次說(shuō)明每個(gè)種籽同學(xué)的使命，並說(shuō)明應(yīng)該遵守的上課規(guī)則（見(jiàn)附件）。其中最重要的一點(diǎn)是，所有學(xué)員必須全程參與，直到課程結(jié)束為止。因?yàn)檎渍n程必須一氣呵成地學(xué)習(xí)，才能看見(jiàn)其效果。拼音課（共八節(jié)）設(shè)計(jì)重點(diǎn): PPP教學(xué)流程圖Lessonconso

4、nantvowelconsonant1b.p.d.t.f.phShort vowels a.e.i.o.u.b.p.d.t.f.ph2c.k.s.g.j.Long Aay.ai.ei.a_ek.s.g.ce.ge3c.k.s.g.j.Long Ee.ey.ee.ea.e_ek.s.g.ce.ge4l.m.n.r.Long Iie.igh.i_e.y.uyl.m.n.r5h.qu.v.w.x.y.z.Long Oo.ow.oa.oe.o_eve.ze.x6all consonantsLong Uue.eu.ew.u_eall consonants7Review8成果驗(yàn)收 每堂拼音授課主軸 閱讀教

5、學(xué)流程圖 教學(xué)細(xì)部流程 (第一八堂課為拼音課程;九十堂為閱讀課程，每堂課為45分鐘。)教學(xué)活動(dòng)備註第一堂1. 班規(guī)說(shuō)明 2. 先備知識(shí)測(cè)試3. 子音、母音介紹4. 短母音講解5. Dictation6.短母音在哪裡?附件1附件2PPT1第二堂1. 複習(xí)短母音2. 介紹長(zhǎng)母音(Long A)3. 長(zhǎng)字拆解、自創(chuàng)長(zhǎng)字4. .Long A在哪裡?PPT2第三堂1. 複習(xí)Long A2. 介紹長(zhǎng)母音(Long E)3. 長(zhǎng)字拆解、單字交換4. .Long E在哪裡?PPT3第四堂1. 複習(xí)Long A.E.2. 介紹長(zhǎng)母音(Long I)3. 自創(chuàng)長(zhǎng)字、Dictation4. .Long I在哪裡?P

6、PT4第五堂1. 複習(xí)Long A.E.I2. 介紹長(zhǎng)母音(Long O)3. 長(zhǎng)字拆解、單字交換4. .Long O在哪裡?PPT5第六堂1. 複習(xí)Long A.E.I.O.2. 介紹長(zhǎng)母音(Long U)3. 自創(chuàng)長(zhǎng)字、Dictation4. .Long U在哪裡?PPT6第七堂1. 總複習(xí)長(zhǎng)短母音2. Scrabble競(jìng)賽PPT7第八堂1. 我是小老師2. 心得分享 第九堂閱讀泡泡圖實(shí)作教學(xué)細(xì)部流程見(jiàn)下頁(yè)第十堂1. 口說(shuō)泡泡圖呈現(xiàn)2. 心得分享教學(xué)實(shí)例見(jiàn)光碟檔案 第九堂課教學(xué)細(xì)部流程（以佳音翰林版B4- Unit2 Reading: Daisys Favorite Movie為例 ）時(shí)間

7、教學(xué)活動(dòng)附註0-10 mins(Pre-reading)相關(guān)知識(shí)提問(wèn)Q1. Who is Stephen Chow?Q2. Have you watched “Shaolin Soccer?”Q3. Which is your favorite comedy?上課前先請(qǐng)小助教將題目寫在黑板上10-15 mins(Pre-reading)單字中英文配對(duì)將單字中英文製作成卡片小組合作將中英文卡片配對(duì)老師或請(qǐng)學(xué)生講解每個(gè)單字的意思及使用方法1.以計(jì)時(shí)競(jìng)賽方式，增加活動(dòng)進(jìn)行的速度2.鼓勵(lì)學(xué)生可以翻開(kāi)課本查每個(gè)單字的中文解釋15-30 mins(While-reading)帶領(lǐng)全班完成閱讀泡泡圖講解泡泡

8、圖中，直線、三角形、圈圈、點(diǎn)狀圈圈所代表的意義。逐句引導(dǎo)學(xué)生將泡泡圖中的空格填滿。每完成一句後，帶領(lǐng)全班朗讀將圖中的答案撕去或是以PPT回到?jīng)]有答案的那頁(yè)，讓學(xué)生看著空白的泡泡圖再讀出。完成整個(gè)泡泡圖。直線動(dòng)詞;三角形介系詞; 圈圈名詞; 點(diǎn)狀圈圈副詞老師必須自己先熟記短文內(nèi)容泡泡圖可以PowerPoint呈現(xiàn)或是製作大海報(bào)。若以大海報(bào)呈現(xiàn)，泡泡圖中的答案部份可以可多次黏貼的便利貼或雙面磁鐵製作。30-35 mins(While-reading)朗讀課文到了此階段，讓學(xué)生翻開(kāi)課文部份來(lái)朗讀。35-45 mins(Post-reading)獨(dú)自完成閱讀泡泡圖發(fā)給每個(gè)同學(xué)空白的閱讀泡泡圖要求學(xué)生不

9、看課本，獨(dú)自完成泡泡圖。與小組成員核對(duì)泡泡圖(可直接參考課本答案)將黑板上的泡泡圖擦去或拿下時(shí)間教學(xué)活動(dòng)附註0-30 mins將短文改編，並製作與自己相關(guān)的故事情節(jié)之泡泡圖。30-45 mins口述自製之泡泡圖第十堂課教學(xué)細(xì)部流程四、教學(xué)成效:英文種籽班部分 A.一看就會(huì)小考驗(yàn) 英文種籽班部分 B.學(xué)生回歸原班之單字小考成績(jī) NameScore1Score2Score3Score4Score5陳芝伊90100100100100楊佩琳1010304060藍(lán)威豪010102020莊立揚(yáng)60809090100蔡孟洲5050606060魏耀乾1010203040陳雅婷020303040陸敬雯30404

10、06060吳信姝6060708080陳郁婷010102030蘇巧蕓1030406070周正文00101020顏兆陽(yáng)010202030鄭裕民4060808080英文種籽班部分 C.自我評(píng)量表 除了以上兩種成績(jī)紀(jì)錄外，我們讓學(xué) 生於每堂課結(jié)束後，以自我評(píng)量的方 式寫下當(dāng)天所學(xué)的拼音規(guī)則、自我表 現(xiàn)評(píng)比以及與同學(xué)互助的情況。 閱讀泡泡圖之學(xué)習(xí)成效短文改寫成泡泡圖之範(fàn)例(教用版)(一)在英文單字種籽班部份 為了避免同學(xué)中途退出的情況，我們必須在課堂規(guī)則中加入，全程完成種籽班課程者，即能獲得課程結(jié)業(yè)證書或是學(xué)習(xí)認(rèn)真得嘉獎(jiǎng)壹次等以正向的方式來(lái)鼓勵(lì)其參與到底。另外，在甄選小助教時(shí)，必須灌輸小助教的助人更是助

11、己的觀念，並給予其領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任、使命感與擔(dān)任小助教的榮譽(yù)感。五、省思(二)在閱讀泡泡圖部分 (1)學(xué)習(xí)意願(yuàn)提高，課堂氣氛熱烈。 老師帶領(lǐng)全班以問(wèn)答方式將泡泡圖從無(wú)到有的製作出來(lái)的過(guò)程中，學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)接收者角色轉(zhuǎn)換成和老師共同將泡泡圖製作出來(lái)的主動(dòng)創(chuàng)造者角色，學(xué)生參與的成就感提高了許多，因此學(xué)習(xí)意願(yuàn)也隨之提高。(2)在上課時(shí)，就自然而然地熟記課文。 (二)在閱讀泡泡圖部分 (3)作業(yè)完成度高 有不少同學(xué)，都選擇了延伸課文主題、繪製屬於自己故事的泡泡圖。 (4) 閱讀幫助了文法理解與口說(shuō) 藉由圖像的幫助，學(xué)生對(duì)於詞性及句構(gòu)分析的接受度提高了許多，能讓學(xué)習(xí)低成就的學(xué)生不再對(duì)英文感到排斥與恐懼，我想是每個(gè)老師都樂(lè)於見(jiàn)到的。六、結(jié)論與建議(一)在雙峰現(xiàn)象嚴(yán)重的班級(jí)裡，學(xué)習(xí)成就長(zhǎng)期落在谷底 的學(xué)生，往往呈現(xiàn)了放棄學(xué)習(xí)的狀態(tài)；授課老師有 既定的教學(xué)進(jìn)度，實(shí)難顧及所有的學(xué)生。因此，低 成就的學(xué)生也常常是屬於被老師放棄或是較常使用 負(fù)面學(xué)習(xí)的一群（罰寫、罰抄、重考等處罰方式。） 探究學(xué)習(xí)成就低落學(xué)生的通常連最基礎(chǔ)記憶單字的 Know-how都沒(méi)有，只好死背；死背無(wú)效果，只好宣 告