2010年小學語文教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷二

1、2010 年教師公開招聘命題試卷二小學語文（滿分：100 分）教育理論與實踐一、單項選擇題（每小題 1 分，共 3 分）1教完競選州長，教師設(shè)計這樣的結(jié)束語：“吐溫實在算得上是一位幽默大師，他的小說既深刻又有趣，他寫的兩本反映兒童生活的小說歷險記和哈克貝利歷險記是令人著迷的書，可以抽時間讀一讀?！边@屬于()。A激勵式結(jié)果 B拓展延伸式 C比較式結(jié)果 D懸念式結(jié)果2下列選項不屬于板書特點的是( A趣味性B豐富性 C直觀性D啟發(fā)性)。3根據(jù)課程與教學評價的主體，可以把評價分為()。A性評價、形評價、終結(jié)性評價 良涎B相對性評價、絕對性評價、內(nèi)差異評價C評價與外部評價D背景、輸入、過程和成果評價二、

2、多項選擇題（每小題 1 分，共 2 分）1綜合性學習的評價應(yīng)著重 A合作精神B創(chuàng)新意識 C參與程度 D探究精神2學生作文修改的評價要(學生的()。)。A注意 B注意 C注意D注意學生修改作文的內(nèi)容學生修改作文的態(tài)度學生修改作文的過程學生修改作文的方法三、論述題（5 分）為什么說選擇與應(yīng)用教學應(yīng)考慮學生的特點？第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識一、積累與運用（15 分）（一）填空題（10 分）1下面語段畫線處都有語病，請改正過來。（4 分）生命沒有高低貴賤之分。盡管很渺小，但應(yīng)該必須讓自己知道“我很重要”。對父母，是他們安享晚年的保障；對朋友，是他們傾訴衷腸。任何時候都不要看輕自己，要敢于說“我很重要”，這樣

3、，你的人生才會走進新的一頁。讓這顆無數(shù)的美麗星球上的生靈，響亮地宣布我很重要！(1)第處詞語贅余，應(yīng)刪去的詞語是 (2)第處成分殘缺，應(yīng)在句末添加(3)第處搭配不當，應(yīng)將改為 (4)第處語序不當，應(yīng)調(diào)整為2為下列詞語中加點的字注音。（2 分）昂起頭，對著骸骨靜謐暗啞憔悴3把下面四個詞語按句子語義要求填人適宜的空格。（2 分）瑟縮驚惶絕望傲然我當然得到完全的勝利，于是走出，留他地站在小屋里。他很地站了起來，失了色著。4是（國家）著名的文學家，曾獲艾學獎。（2 分）（二）單項選擇題（每小題 1 分，共 5 分）1下列各組的注音有錯的一項是()。A醞釀(ning) B夢寐（mi|） C訣(ju)別D

4、厄()運滑稽(j)稱(chn)職什(sh)物 虐(nu)殺洗濯(zhu)賞賜(c) 籠(lng)罩炫(xun)耀)。孿(lun)生嫩（rn）芽猝（c）然匿(n)笑2下列詞語中沒有錯別字的一組是(A雍容 B安詳 CD坐陣經(jīng)典遐思振輻砥礪韜光養(yǎng)晦薪盡火傳秘而不宣篳路藍縷，以起山林二人同心，其利斷金合抱之木，生于毫末壁立千仞，無欲則剛3某校文學的一段評論中有四個注解，其中不正確的一個是()。在子夜等小說創(chuàng)作中所努力實現(xiàn)的創(chuàng)作模式，是西方由等現(xiàn)實主義、自然主義小說家所成功地實踐了的創(chuàng)作模式、A子夜：長篇小說，通過主人公甫的悲劇命運揭示了當時的社會問題B CD：19 世紀法國作家，他的人間喜劇被稱為法國

5、社會的“百科全書”.19 世紀作家，他的與和平以氣勢恢弘著稱：19 世紀法國作家，他的代表作是體現(xiàn)人道黎圣母院4下列各句中，沒有語病的一句是()。A根據(jù)公司的發(fā)展規(guī)劃，需要引進大批優(yōu)秀，包括服裝量體師、團購業(yè)務(wù)員、技術(shù)總監(jiān)、高級設(shè)計經(jīng)理等大量基層和崗位B營救告一段，他們把重點轉(zhuǎn)向照顧幸存者，現(xiàn)在又在為避免滑坡形成的： 35個堰塞湖可能帶來的而奔忙，一刻也停不下來處僻壤的水電八局職工C由于優(yōu)勢逐漸喪，開始選擇城市作為實現(xiàn)人生的目標，尤其是 80 后的這一代更迫切地希望融人城市D去年的大賽的工作得到好評，今年的比賽從命題、決賽、海選到頒獎，又被指定參與活動的全過程，一定要高度重視，不可忽視5將一句

6、填在橫線上，順序最恰當?shù)囊豁検?)。非常重視想象力，他說：“嚴格地說，想象力是科學研究中的實在想象力能概括世界上的一切因為知識是有限的 想象力比知識更重要并且是知識進化的源泉ABCD二、古詩詞鑒賞（8 分）閱讀下面這首古詩，然后回答問題。”日暮倚杖水邊（金）水國西風小搖落，撩人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處，江頭送別時。爾輩吾道在；此心唯有。-華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。注此詩為(1)此詩頷聯(lián)以和兩位被貶異鄉(xiāng)的古人自況，被貶官至蔡州時所作。精當，對仗工整。(3 分）(2)“羈緒”在全詩中的具體內(nèi)容，并簡要賞析首聯(lián)在寫法上的特點。（5 分）三、科技文閱讀（10 分）閱讀下面的科技文，然后完成后面。的

7、特性和用途人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。就是表皮上突起的紋線。由于人的遺傳特性，雖然人人皆有，但各不相同。伸出你，仔細觀察，墊旦旦叢現(xiàn)小小的也分好幾種類型：有同心圓或螺旋紋線，看上去像水中漩渦的，叫斗形紋；有的紋線是一邊開口的，就像簸箕似的，叫箕形紋；有的紋形像弓一樣，叫弓線紋。各人的外，紋形的多少、長短也不同。據(jù)說，全世界五十多億人中，還沒有發(fā)現(xiàn)兩個除形狀不同之完全相同的人呢。更有趣的是，在第三四個月便開始產(chǎn)生，到六個月左右就形成了。 當嬰兒長大成人，也只不過放大增粗，它的形狀特征卻固定不變。你可別小看，它的用途可大啦！由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手

8、觸摸物體，就會立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種“”通報給大腦這個司令部，然后，大腦根據(jù)這些“”，指揮動作。還具有增強皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。平時畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手，運用自如，這里面就有的功勞。正因為的這些特征，它很早就引起人們的。在古代，人們把在公文上。當作“圖章”，印就開始利用破案。(A)現(xiàn)在，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，(B)據(jù)說，在一百多年前，在醫(yī)學上又有了新的用途。有的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，通過檢查人的、掌紋，能夠查出某些疾病。(C)近年來，又和電子計算機成了好朋友。(D)小小的將來究竟還會有哪些新的用途？新的迷宮又擺在索、去尋求。1文中兩處用了“

9、據(jù)說”一詞，能否去掉？為什么？（2 分）面前，等待著去探2第 1 段文字中畫橫線的語句運用的說明方法是和。（2 分）3第 3 段中“。的這些特征”包括（概括 4 點），4下面的句子是從第 4 段中抽出來的，應(yīng)放在(A)(B)(C)(D)四處中的處。（2 分）科學家已研制出一種“鎖”，這種鎖的就是人的。當人們開門時，只要用手按一下，設(shè)在門上的計算機就能迅速準確地識別開門的人是不是主人，如果是的話，門馬上就自動打開了，真神！5簡要概括本文說明的中心意思。（不超過 10 個字）（2 分）答：本文說明了四、文言文閱讀（12 分）閱讀下面的文言文，然后回答后面。芳容至孝，游楚客死歸州官舍矣。芳容十四歲，

10、祖父母相繼死，臨周孝子名芳容，華亭人。其父終撫芳容嘆曰：“為尋親孝子，使我瞑目九泉乎！”芳容泣而志之，由是始有負骨歸葬之念。芳容自顧年已及壯，可跋涉險阻，乃自奮曰：“天下豈有無父之人哉！”乃焚香告家廟曰：“此去不父骨，誓不歸矣?！弊猿龆己螅既萑招酗L霜雨露中，（燠：讀 yO，熱）失度，饑飽無時。投止旅店，頭暈?zāi)垦?，遍身焦灼如火。次日，病不能起。主人見芳容病狀，懼不敢留，欲徙置鄰廟。芳容乃曰：真吾病雖劇，心實了然，可以即愈。且吾有大事未了，為吾招里正（里正：古代地方官吏名），當告以故。”未幾里正至，聞言聲，動，邀醫(yī)至。直至六月初始能步履。麻鞋短服，日行鄉(xiāng)四十里。或風雨驟至，往往淋漓迷，獲父骸。芳

11、容負骨。或赤腳行山蹊中，踵決膚裂，不已。終至歸州，指。，半月余競達里門。葬父于祖墓旁，得報祖父母遺命于1解釋下列句中加點的詞。（4 分）(1)芳容泣而志之(2)可以即愈(3)且吾有大事未了(4)聞言色動一下列句中的“于”與“葬父于祖墓旁”中的“于”的意義和用法相同的一項是()。（2 分）A告之于帝 B賢于材人遠矣 C蒼鷹擊于殿上D 3翻譯下列句子。（4 分）天下豈有無父之人哉！為吾招里正，當告以故。4全文表現(xiàn)了芳容哪些美好的品格？（2 分）五、現(xiàn)代文閱讀（15 分）于我焉閱讀下面的語段，完成后面。近讀夫婦 20 世紀 80 年代初寫給兩個侄女的一封家書，其中談到他們特別欣賞那種依靠堅持不懈的奮

12、斗，長年累月下來最后獲得成功的人。讀過之后，我有一種心靈上的震撼與共鳴：急功近利的理念貫穿這封家書的始終。由于一個人的精神狀態(tài)反映了他的精神生活，而一個人狀態(tài)，因此急功近利，不僅是一種精神狀態(tài)，更是一種的高低又決定了他的精神。那么，急功近利的從何而來呢？正如德國哲學家肯所說：“精神的實現(xiàn)決不是的自然稟賦；須去贏得它，而它允許被贏得?！比藗兊木裆钚枰粩嘧虧櫍粩鄡艋?，不斷時靈感閃現(xiàn)所能帶來的。從。向往的崇高境界當然不能靠上天的賜予，也不是一夫婦的這封家書中，頓悟：坦然急功近利的背后必然是一種崇高境界的支撐，而崇高境界是在人生歷程中的艱苦奮斗與不倦跋涉中去一點一點構(gòu)筑的。一個人眼界寬闊、胸襟

13、坦蕩、百折不撓、心態(tài)開放、氣定神閑，取決于他的人生追求和，取決于他對客觀規(guī)律的認識程度和駕馭力，取決于他不斷自我、世俗的自我反省，舍此，你找不到生命的意義和價值，你無法抗拒庸俗化的功利法走出急躁、浮夸、膚淺的怪圈。，你也無急功近利，對今天被物質(zhì)主義裹挾下的，真是不可或缺的人生忠告！學界常常感嘆今天人們的精神生活之庸俗，精神狀態(tài)之功利，之低下，以致榮辱不辨，美丑不分，是非不清。于是看型三呈王而孩子叢樂的家長，夢想暴富而不愿的“啃老族”，期盼著作等身而的知名教授，不愿坐“冷板凳”而剽竊咸婆堂年絲學量三二塑曾經(jīng)潛滋暗長上不了臺面的蠅營狗翌墮墅鱉絲中一下子變得水起，肆行無忌。過于貪功求名便會急于求成，

14、急于求成就會變得鼠目寸光，鼠目寸光就必然弄虛，弄急功近虛最終就會身敗名裂：這就是急功近刺使然的內(nèi)在邏輯。然而，人們要想利，遠離庸俗淺薄的困擾，保持心靈中的一片凈土，卻沒“一勞永逸”的靈丹妙藥。怦然心動的話吧：“要力求讓記住夫婦在這封家書結(jié)尾處寫下的那簡短卻更令掌握實學，不圖虛名，要真正做到這點不太容易，特別是由于周圍環(huán)境的壓力，常在為此努力?！保ㄟx自楫托讀夫婦的一封家書，有改動)1本文闡述的中心論點是2本文第段的作用是3本文第、兩段畫線的句子分別運用了和的論證方法。（3 分）4本文末句說：“由于周圍環(huán)境的壓力，準備怎樣去努力？（4 分）常在為此努力”，請你結(jié)合生活實際，談?wù)勀懔懽鳎?0 分

15、）閱讀下面的材料，按要求作文。有一個孩子，伸手到一個裝滿榛果的瓶子里，盡其所能地抓了一把榛果；當他把手收回來時，手被瓶口卡住了。他既不愿意放棄榛果，又不能把手縮回來，急得大哭。旁邊一個人勸他說：“你知足些吧，只拿一半，讓你的拳頭縮小一些，你就很容易從瓶子里出來了?！痹谏钪校袝r候只有放棄才能得到，有的人不明白這個道理，只想獲得，不想放棄，結(jié)果什么也得不到。你也許有類似的經(jīng)歷，或?qū)Υ擞凶约旱恼J識。請以“放棄”為話題，寫一篇不少于 800 字的文章，立意自定，文體自選，標題自擬，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。參考及第一部分教育理論與實踐一、單項選擇題1.B 2.B3.C二、多項選擇題1BD 2.A

16、BCD三、論述題課堂教學效果的好壞，有賴于選擇與應(yīng)用恰當?shù)慕虒W幫助學生作出學習反應(yīng)。不過，教學對象不同，他們對教學作出的學習反應(yīng)也各不相同。因此，只有依據(jù)教學對象特點來選擇與應(yīng)用相應(yīng)的教學，才能優(yōu)化教學效果。知道不同階段的學生對事物的接特征。比如：小學低年級學受能力是有很大差別的，因此選用教學必須考慮他們的生的形象思維比較突出，注意力不容易集中，注意時間十分短，且多為無意識注意，因此對他們可多使用幻燈、等教學，而且一定要形象生動、重點突出、色彩鮮明，這樣才能將抽象概念形象化。對于高年級學生來說，概括能力和抽象能力得到了發(fā)展，感知的經(jīng)驗也逐漸豐富起來，而且注意力也比較集中，有了一定的知識基礎(chǔ)和學

17、習經(jīng)驗，因此為他們選擇的教學就可以廣泛一些（如計算機等），傳遞的內(nèi)容可以多一些分析、綜合、抽象、概括等理性知識的分量，重點在于揭示事物的內(nèi)在規(guī)律，進而培養(yǎng)他們抽象的思維能力。另外，在兩種效果接近的中進行選擇時，可以適當考慮學生的和。第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識一、積累與運用（一）填空題1(1)刪去“應(yīng)該”或“必須”；在句末加上“的對象”（或“的人”）；將“走進”改為“翻開”，或?qū)ⅰ耙豁摗备臑椤耙黄斓亍保ㄒ夂霞纯桑?(4)應(yīng)將“無數(shù)的”放到“生靈”前。2. him ynqio3(1)傲然4絕望 (2)驚惶 瑟縮（二）單項選擇題1B2B 3D4B5B二、古詩詞鑒賞(1)(2)內(nèi)容：漂泊的旅思；謫官的愁

18、思；秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶；年華易逝的傷感；宦海浮沉的厭倦。特點：觸景生情，以蕭瑟凄清之景三、科技文閱讀詩人的紛亂愁思；以“羈緒”領(lǐng)起全篇。不能。因為所舉事例沒有經(jīng)過確切統(tǒng)計（或帶有估測性質(zhì)）；如果去掉就不符合說明文語言準確的特點了。（意思對即可）分類別，打比方（前后順序不限）3人人各不相同，形狀特征固定不變。感覺非常敏銳，具有增強皮膚摩擦的作用（意思對即可）4D5的特性和用途（意思對即可）四、文言文閱讀1(1)記；記??；(2)給吃藥；吃藥；用藥治； (3)結(jié)束；完；了結(jié)；(4)臉色；神色；面色。 2C3(1)天下哪里（難道）有沒有父親的人呢（嗎）!(2)替我叫來（招呼）里正。（我

19、）會把原因。4有孝心，知道感恩，有毅力，意志堅強，一諾千金。參考譯文：姓周的孝子名叫芳容，是華亭人。他的父親（周）在楚國求官時客死在歸州的官吏住處。芳容十四歲時，祖父祖母相繼，臨終時撫摸著芳容說：“怎能讓你成為尋找親人（骨?。┑男⒆樱屛以诰湃驴梢蚤]眼?！狈既菘奁⑾轮驹?，從此開始有背（父親）遺骨回來安葬的念頭。芳容認為自己快成人了，可以跋山涉水克服艱險了，于是自告奮勇說：“天下哪里有沒有父親的人呢！”于是在親的遺骨，就發(fā)誓再也不回來?！钡淖趶R里燒香說：“這次出去沒有找到父自從出了都城，芳容每天無論天氣如何都會趕路。時冷時熱，時饑時飽。到旅店投宿時，頭暈?zāi)垦＃瑴喩頍岬孟窕鹨粯?。第二天就病得起不來床了。旅店主人看到芳容患病的樣子，很害怕，不敢讓他留宿，想要把他搬運安放到附近的廟中。芳容于是說：“病雖然嚴重，但我神志清醒，用藥治療，就可以痊愈。何況我有重要的事沒有完成，（請您）為我叫來里正，（我要）把原因。”里正來了，聽到他的講述后被感動，請來醫(yī)生（為他治療）。直到六月初才能走路。（芳容）穿著麻鞋短衣，每天走三四十里路。有時遇到風雨突來，經(jīng)常冒雨趕夜路到天亮。有時赤腳走在山間小，腳跟裂開，血止不住地流。（芳容）終于到達歸州，依靠長年打雜的人指點，找到父親的遺骨。芳容背著（父親的）遺骨上船（回家），半個多月終于到達里