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1、細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位細(xì)胞學(xué)說及其建立過程:維薩里、比夏分別揭示了人體在器官、組織水平結(jié)構(gòu)從器官到組織英國(guó),羅伯特.虎克,用顯微鏡觀察木栓組織,發(fā)現(xiàn)并命名細(xì)胞。資料的積累-認(rèn)識(shí)細(xì)胞施萊登、施旺共同建立了細(xì)胞學(xué)說觀察和歸納相結(jié)合-形成理論魏爾肖總結(jié)出:細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn) 歸納法:一系列具體事實(shí) 一般結(jié)論 思維方法 分類: 完全歸納法 不完全歸納法結(jié)論的可信度:不完全歸納法得出的結(jié)論很可能是可信的細(xì)胞學(xué)說:建立者:兩位德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺內(nèi)容:意義:(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。(2)細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己
2、的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體生命起作用。(3)新細(xì)胞是由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生的。(1)細(xì)胞學(xué)說揭示了動(dòng)物和植物的統(tǒng)一性,從而闡明了 生物界的統(tǒng)一性。(2)使人們認(rèn)識(shí)到植物和動(dòng)物有著共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。(3)標(biāo)志著生物學(xué)研究進(jìn)入細(xì)胞水平,為后來(lái)進(jìn)入分子水平打下基礎(chǔ)。(4)細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,不僅解釋了個(gè)體發(fā)育,為后來(lái)生物進(jìn)化論埋下伏筆細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)非細(xì)胞生物細(xì)胞生物生物單細(xì)胞生物多細(xì)胞生物:病毒病毒相關(guān)知識(shí):1、組成:2、生活方式:3、分類:(1)宿主分類:植物病毒、動(dòng)物病毒、噬菌體(2)遺傳物質(zhì)分類:DNA病毒、RNA病毒寄生細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位,生命活動(dòng)離不開細(xì)胞。生命活動(dòng)基礎(chǔ)各種生
3、理活動(dòng)新陳代謝生長(zhǎng)發(fā)育細(xì)胞增殖、分化遺傳變異細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位生命活動(dòng)離不開細(xì)胞。體現(xiàn):1、單細(xì)胞生物能夠獨(dú)立完成生命活動(dòng)。2、多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作,共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)。3、病毒雖沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但是卻依賴活的的宿主細(xì)胞 。生命系統(tǒng)的層次閱讀課本p6,完成下列問題?1、以大熊貓為例,說明動(dòng)物參與的 生命系統(tǒng)的層次有哪些?2、以冷箭竹為例,說明植物參與的生命系統(tǒng)的層次有哪些?生命系統(tǒng)的層次細(xì)胞組織器官 系統(tǒng)個(gè)體種群群落生物圈生態(tài)系統(tǒng)備注:植物缺少系統(tǒng)層次、單細(xì)胞生物,既是一個(gè)細(xì)胞,又是一個(gè)個(gè)體,缺少組織、器官和系統(tǒng)層次。生命系統(tǒng)的層次細(xì)胞組織器
4、官 系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)種群:一定范圍內(nèi),同種生物的所有個(gè)體形成的整體。不同種群相互作用形成的群體叫群落。群落與無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用形成更大的整體叫生態(tài)系統(tǒng)。生命系統(tǒng)的層次細(xì)胞組織器官 個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈種群:一定范圍內(nèi),同種生物的所有個(gè)體形成的整體。不同種群相互作用形成的群體叫群落。群落與無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用形成更大的整體叫生態(tài)系統(tǒng)。課堂小結(jié):一、細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容及意義。二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位,生命活動(dòng)離不開細(xì)胞。1、科學(xué)概念:尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長(zhǎng)度的影響。這部分的長(zhǎng)度會(huì)引起音高的變化;越長(zhǎng)音高越低,越短音高越高。2、過程與方法:探索和描述尺子伸出桌外不同長(zhǎng)度在振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的變化情況,通過柱狀圖的分析,將尺子不同長(zhǎng)度的振動(dòng)與其聲音聯(lián)系起來(lái)。3、科學(xué)概念:知道水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成小水珠。4、過程與方法:思考小水珠從哪里來(lái)?嘗試通過探究水珠與冰塊的關(guān)系體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。5、觀察體驗(yàn)玻璃杯外壁的小水珠從無(wú)
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