電力生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)方式及應(yīng)注意的問(wèn)題

1、電力生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)方式及應(yīng)注意的問(wèn)題作者:日期:電力生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)方式及應(yīng)注意的問(wèn)題摘要：文章認(rèn)為由于電力企業(yè)職工工作崗位和專業(yè)不同，所需掌握和使用的各種技能不同，因而必須針對(duì)不同工作崗位和專業(yè)，各有側(cè)重地進(jìn)行培訓(xùn)，電力企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)主要針對(duì)一線生產(chǎn)操作人員進(jìn)行。關(guān)鍵詞：電力企業(yè)；職工；生產(chǎn)技術(shù)；培訓(xùn)中圖分類號(hào)：G726.82文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：10076921(2008)130086021培訓(xùn)的目的培訓(xùn)的根本目的是通過(guò)培訓(xùn)不斷的提高管理水平、操作能力，維護(hù)企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。電力企業(yè)生產(chǎn)培訓(xùn)的目的是為了提高生產(chǎn)人員對(duì)設(shè)備正確的操作能力、操作的準(zhǔn)確性以及操作的合理性。2電力生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)的分類2

2、.1安全文明生產(chǎn)教育培訓(xùn)“安全第一”是電力生產(chǎn)的根本保證，只有實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，才能保障設(shè)備長(zhǎng)期穩(wěn)定運(yùn)行，保障企業(yè)的健康發(fā)展；文明生產(chǎn)則是企業(yè)的窗口，文明生產(chǎn)直接體現(xiàn)了企業(yè)的形象，體現(xiàn)了企業(yè)職工的素質(zhì)。2.2電力生產(chǎn)設(shè)備及運(yùn)行的基本原理培訓(xùn)對(duì)設(shè)備運(yùn)行原理的掌握程度，會(huì)直接影響正確操作設(shè)備的能力、操作的準(zhǔn)確性以及操作的合理性；因此，進(jìn)行設(shè)備基本原理、運(yùn)行理論培訓(xùn)，是其它各項(xiàng)生產(chǎn)操作培訓(xùn)基礎(chǔ)，也會(huì)直接影響生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)的效果；所以，我們要重視基礎(chǔ)理論培訓(xùn)。2.3單一電力設(shè)備操作和運(yùn)行特點(diǎn)培訓(xùn)單一設(shè)備的操作和運(yùn)行特點(diǎn)培訓(xùn)，主要是加強(qiáng)對(duì)設(shè)備原理等方面詳細(xì)了解以及操作能力的練習(xí)；可以針對(duì)某一具體設(shè)備就其共有的

3、和特有的運(yùn)行特點(diǎn)，進(jìn)行單項(xiàng)練習(xí)。單項(xiàng)設(shè)備的培訓(xùn)是整體設(shè)備運(yùn)行培訓(xùn)的基礎(chǔ)，在進(jìn)行單項(xiàng)培訓(xùn)時(shí)要做到詳細(xì)、細(xì)致、堅(jiān)實(shí)，為整體運(yùn)行培訓(xùn)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。2.4整體運(yùn)行培訓(xùn)電力生產(chǎn)整套設(shè)備的操作和運(yùn)行技能培訓(xùn)，主要是加強(qiáng)操作人員之間、各個(gè)設(shè)備參數(shù)之間相互關(guān)聯(lián)的培訓(xùn)，主要包括兩個(gè)方面：操作人員之間相互聯(lián)系的培訓(xùn)。主要是要訓(xùn)練操作人員之間的相互交流溝通能力，培養(yǎng)對(duì)某運(yùn)行參數(shù)進(jìn)行較大調(diào)整、運(yùn)行參數(shù)出現(xiàn)異常、設(shè)備投退等各類情況及時(shí)與班組人員通報(bào)意識(shí)，培養(yǎng)相互信任、相互協(xié)助的群體凝聚力。242設(shè)備之間在運(yùn)行中相互關(guān)聯(lián)方面的培訓(xùn)。主要是要熟練掌握設(shè)備的起停條件、順序，各個(gè)設(shè)備參數(shù)之間的關(guān)聯(lián)。對(duì)新職工進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，要加強(qiáng)

4、設(shè)備參數(shù)之間關(guān)聯(lián)關(guān)系的培訓(xùn)，老職工則應(yīng)該加強(qiáng)糾正習(xí)慣性違章、設(shè)備異常情況下的維持運(yùn)行、事故處理等。3培訓(xùn)目標(biāo)的制定在制定培訓(xùn)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)切合實(shí)際，根據(jù)生產(chǎn)需要、生產(chǎn)中出現(xiàn)的各類問(wèn)題、制定培訓(xùn)項(xiàng)目，根據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目、人員情況、培訓(xùn)時(shí)間等設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)，確保培訓(xùn)目標(biāo)能夠落到實(shí)處，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。4培訓(xùn)方案、內(nèi)容的制定4.1合理的培訓(xùn)方案的內(nèi)容一個(gè)科學(xué)合理的培訓(xùn)方案包括的內(nèi)容有：培訓(xùn)目的、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)主題、參加人員、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)參與部門(mén)、培訓(xùn)準(zhǔn)備物品、培訓(xùn)費(fèi)用、培訓(xùn)突發(fā)事件處理辦法、合作單位、培訓(xùn)失敗措施、培訓(xùn)合同樣本、培訓(xùn)聯(lián)系方式、培訓(xùn)經(jīng)辦人、培訓(xùn)組織部門(mén)、考試時(shí)間、結(jié)業(yè)證書(shū)樣本等內(nèi)容。所以，

5、一個(gè)科學(xué)的培訓(xùn)方案絕不是一兩張紙，而是一個(gè)系統(tǒng)的詳細(xì)的項(xiàng)目書(shū)。4.2培訓(xùn)效果最大化受訓(xùn)方應(yīng)參與培訓(xùn)內(nèi)容的編定，培訓(xùn)組織者最好邀請(qǐng)受訓(xùn)者代表參與培訓(xùn)方案、內(nèi)容的編定，至少也要受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)大綱提出自己的見(jiàn)解，不能完全由培訓(xùn)組織者個(gè)人決定，如果受訓(xùn)方與組織者能就培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行深入的溝通，組織者就會(huì)對(duì)受訓(xùn)人員的情況有了更一步地了解，可以對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、計(jì)劃安排的實(shí)用性更加靈活掌握，是促進(jìn)培訓(xùn)效果最大化的舉措。4.3培訓(xùn)計(jì)劃的編制培訓(xùn)計(jì)劃是根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)制定的，培訓(xùn)計(jì)劃制定是否合理，會(huì)對(duì)培訓(xùn)效果起到最直接的影響。因此，在制定培訓(xùn)計(jì)劃的時(shí)候，首先根據(jù)培訓(xùn)大綱確定的項(xiàng)目和內(nèi)容、要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、培訓(xùn)的模式、時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)

6、確定；其次，要充分考慮參訓(xùn)人員的專業(yè)知識(shí)、工作經(jīng)驗(yàn)、年齡結(jié)構(gòu)；再次，本著理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則來(lái)制定各項(xiàng)培訓(xùn)的整體培訓(xùn)計(jì)劃。在整體培訓(xùn)計(jì)劃的指導(dǎo)下，制定詳細(xì)的月培訓(xùn)計(jì)劃、周計(jì)劃和日計(jì)劃。5人員結(jié)構(gòu)5.1根據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容合理選定受訓(xùn)對(duì)象由于培訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容并非適應(yīng)于所有的生產(chǎn)人員，因此，受訓(xùn)對(duì)象選擇是否合適，對(duì)培訓(xùn)效果有較大的影響。首先要考慮受訓(xùn)者是否有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；還要考慮受訓(xùn)者能否接受培訓(xùn)內(nèi)容（指受訓(xùn)者的水平與培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)內(nèi)容的差距），我們盡量把同一層次的生產(chǎn)人員放到一起培訓(xùn)。最后要考慮受訓(xùn)者的健康狀況、身體特征、工作態(tài)度、崗位技能等。此外，企業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容必須按照職工所擔(dān)任崗位層次來(lái)確定，循

7、序漸進(jìn)地進(jìn)行，不可跳躍。因?yàn)檫^(guò)于超前的培訓(xùn)（低層次生產(chǎn)人員接受高層次的培訓(xùn)）容易助長(zhǎng)一部分職工產(chǎn)生自滿情緒而不安心本職工作。5.2受訓(xùn)對(duì)象選定不合理出現(xiàn)的問(wèn)題受訓(xùn)人員的層次不一樣，會(huì)給培訓(xùn)指導(dǎo)人員出難題，如果把培訓(xùn)項(xiàng)目的高度設(shè)定的很高，一部分低層次生產(chǎn)人員對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容、聽(tīng)不懂、理解不了、無(wú)法跟上培訓(xùn)進(jìn)度，則他們會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣；如果把培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)定的很簡(jiǎn)單，另一部分高層次受訓(xùn)人員覺(jué)得沒(méi)意思，他們會(huì)失去學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也浪費(fèi)了他們的寶貴時(shí)間和企業(yè)財(cái)產(chǎn)。522培訓(xùn)人數(shù)過(guò)多容易降低培訓(xùn)期間紀(jì)律，因?yàn)榕嘤?xùn)過(guò)程中一部人員不能保證長(zhǎng)時(shí)間關(guān)閉手機(jī)，所以，在培訓(xùn)過(guò)程中，一會(huì)出去打電話，一會(huì)課堂上小聲說(shuō)話，一

8、會(huì)又有必須處理的工作，結(jié)果學(xué)習(xí)沒(méi)學(xué)好，還影響了工作。5.3培訓(xùn)無(wú)效性參加培訓(xùn)的人員覆蓋面過(guò)廣，最大的問(wèn)題是培訓(xùn)無(wú)效性，因?yàn)檫@一個(gè)主題對(duì)一部分員工是沒(méi)有用的，這部分員工不能安心聽(tīng)課，培訓(xùn)的內(nèi)容雖然很好，對(duì)他不需要，那也就變成很差的東西，他們很痛苦地坐在那里，讓培訓(xùn)付諸與形式，變成完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的“任務(wù)”。6培訓(xùn)形式的選擇電力企業(yè)生產(chǎn)培訓(xùn)的對(duì)象一般是2040歲的成年人，并具有一定的專業(yè)知識(shí)、工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，且生產(chǎn)培訓(xùn)具有很強(qiáng)的專業(yè)性，培訓(xùn)方式必須與成年人的學(xué)習(xí)規(guī)律相適應(yīng)，成年人的特點(diǎn)是記憶力相對(duì)較差，但理解能力強(qiáng)。因此，采用參與式的培訓(xùn)方式是比較合適的，即在培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)者應(yīng)多用實(shí)例并創(chuàng)造更多的機(jī)

9、會(huì)使受訓(xùn)者將自己所了解和掌握的知識(shí)和技能表現(xiàn)出來(lái)，以供其他受訓(xùn)者參考。培訓(xùn)過(guò)程中多表?yè)P(yáng)少批評(píng)能增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，還應(yīng)該重視受訓(xùn)者提出的意見(jiàn)和問(wèn)題，集思廣益，有利于提高培訓(xùn)效果。此外，在培訓(xùn)材料的選擇、編排上，盡可能考慮到實(shí)用性，深入淺出，易記易懂，有針對(duì)性，能夠解決生產(chǎn)的需要。要充分利用現(xiàn)代化的培訓(xùn)工具，采用視聽(tīng)材料，以增加感性認(rèn)識(shí)。書(shū)面材料力求形式多樣化，多用實(shí)例，簡(jiǎn)明扼要。培訓(xùn)的方式主要有以下幾種：6.1課堂式主要是聘請(qǐng)一些專業(yè)人員給學(xué)員講課，著重講解有關(guān)生產(chǎn)操作的概念、原則、方法和原理及其在企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的應(yīng)用，并通過(guò)書(shū)面答卷或口頭答辯的形式來(lái)檢測(cè)受訓(xùn)者的接受情況。目國(guó)討論或稱為研討，適用于

10、對(duì)中、高級(jí)生產(chǎn)人員的培訓(xùn)。由培訓(xùn)者提出一些問(wèn)題（生產(chǎn)運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題），組織受訓(xùn)者運(yùn)用概念、原則、原理、操作處理方法、實(shí)際結(jié)果講解這些實(shí)例，并鼓勵(lì)每個(gè)受訓(xùn)者積極投入討論。討論的指導(dǎo)者在主持講座時(shí)應(yīng)注意：清楚地指出問(wèn)題的核心，讓每位受訓(xùn)者參與討論，對(duì)細(xì)小問(wèn)題不要過(guò)于糾纏，阻止個(gè)別人夸夸其談，獨(dú)占討論局面的現(xiàn)象；最后，對(duì)講座的問(wèn)題應(yīng)該提供清晰而明確的結(jié)論，供生產(chǎn)人員在實(shí)際工作中進(jìn)行參考。6.2模擬操作充分利用電力企業(yè)先進(jìn)的模擬培訓(xùn)設(shè)備，進(jìn)行模擬操作。首先由指導(dǎo)者根據(jù)本次培訓(xùn)要完成的目標(biāo)，提出生產(chǎn)實(shí)例，由受訓(xùn)者對(duì)實(shí)例進(jìn)行分析和討論，并提出個(gè)人的見(jiàn)解和解決問(wèn)題的方法；然后，通過(guò)模擬設(shè)備進(jìn)行驗(yàn)證

11、。當(dāng)受訓(xùn)者自己設(shè)定的解決方案失敗后，指導(dǎo)者最好建議由受訓(xùn)者重新設(shè)定解決方案，再次進(jìn)行驗(yàn)證，待其驗(yàn)證成功后，對(duì)解決方案和過(guò)程進(jìn)行交流，促進(jìn)其進(jìn)行思考和分析，提高其在今后實(shí)際生產(chǎn)中處理出現(xiàn)的故障出力能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。7培訓(xùn)前、后需要做的工作7.1培訓(xùn)前的前期教育前教育非常重要，一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)訓(xùn)前教育要比沒(méi)有訓(xùn)前教育的效果要提高10%以上，訓(xùn)前教育內(nèi)容主要有如下內(nèi)容：培訓(xùn)紀(jì)律、培訓(xùn)內(nèi)容介紹、培訓(xùn)態(tài)度、培訓(xùn)考核、培訓(xùn)參與方法、培訓(xùn)考試等內(nèi)容，讓學(xué)員對(duì)培訓(xùn)要有基本的了解，明確培訓(xùn)會(huì)帶來(lái)的益處。7.2培訓(xùn)中、后期需組織必的要考試由于有些人員學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，不代表他不需要這項(xiàng)技能或知識(shí)，可

12、能是他認(rèn)識(shí)不到而己，為了提高培訓(xùn)效果，我們可以通過(guò)考試，迫使其投入學(xué)習(xí)的一種方法，利用考試考核辦法，使其被動(dòng)式接受。對(duì)培訓(xùn)后員工進(jìn)行績(jī)效考核，是最為關(guān)鍵的一環(huán)，因?yàn)槲覀兣嘤?xùn)的根本目的是達(dá)到目標(biāo)，提高員工的生產(chǎn)操作能力，通過(guò)績(jī)效考核，才能看得出真正的效果。7.3培訓(xùn)結(jié)束后立即進(jìn)行評(píng)估和評(píng)價(jià)培訓(xùn)后評(píng)估的具體內(nèi)容主要有：培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)師的選擇、教材、時(shí)間安排、服務(wù)、培訓(xùn)的實(shí)用性等。為確保培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，須通過(guò)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)包括兩層意義，即培訓(xùn)工作本身的評(píng)價(jià)以及受訓(xùn)者通過(guò)培訓(xùn)后所表現(xiàn)的行為。整個(gè)培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)可分為三個(gè)階段：第一階段，側(cè)重于對(duì)培訓(xùn)課程內(nèi)容是否合適進(jìn)行評(píng)定，組織受訓(xùn)者討論，了解他們對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目、內(nèi)容的反映。第二階段，通過(guò)各種考核方式和手段，評(píng)價(jià)受訓(xùn)者的培訓(xùn)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)。第三階段，在培訓(xùn)結(jié)束后，通過(guò)考核受訓(xùn)者的工作表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)培訓(xùn)的效果。如可能，最好對(duì)受訓(xùn)者前后的工作態(tài)度、熟練程度、工作成果等進(jìn)行比較來(lái)加以評(píng)價(jià)。7.4定期回顧培訓(xùn)知識(shí)定期回顧知識(shí)，防止培訓(xùn)降溫，可以通過(guò)寫(xiě)總結(jié)，總結(jié)一定是固定模塊，其中模塊就是我對(duì)培訓(xùn)知識(shí)的運(yùn)用；進(jìn)行培訓(xùn)知識(shí)、技能技術(shù)比武活動(dòng)等。8企業(yè)培訓(xùn)應(yīng)