用厘米作單位量長度

1、二年級數(shù)學導學案（模式二）課題用厘米作單位量長度課型新授課課時第一課時編寫教師使用教師使用時間教材解讀用厘米作單位量長度既是學生學習測量長度的開始，也是學生初次認識長度單位，同時它還為后面學習用米作單位量長度作好準備。測量長度是生活、生產(chǎn)中經(jīng)常遇到的問題，學生在自己的生活中已有一些實際感受和體驗。學習目標在測量活動中，體會建立統(tǒng)一長度單位的重要性和必要性；體會cm的含義，建立1cm的實際長度觀念，會以cm作單位掌握用直尺正確測量物體長度的方法。通過操作、觀察、思考、交流等學習活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力以及與人合作交流的能力。在測量活動中初步感受測量長度與生活的密切聯(lián)系，從中體驗數(shù)學

2、的價值；在積極參與數(shù)學學習活動中，獲得成功的體驗，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。重、難點重點：建立1cm的實際長度觀念，會以cm作單位掌握用直尺正確測量物體長度的方法。難點：建立1cm的實際長度觀念。教法學法自主學習法操作法教學準備多媒體課件、直尺、米尺、斷尺。教師導學教師學生個性化修改一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，引發(fā)思考。1.小朋友們，課桌是你們在學校天天相伴的好朋友，你知道它有多長嗎？你能借助身邊的工具或物體去比一比嗎？誰來說一說，你想用什么作工具呢？現(xiàn)在用你選的工具去比一比，開始。請小朋友來匯報一下，剛才你用的工具是什么，測量的結(jié)果是什么？剛才小朋友們都量地很認真！真奇怪，為什么同樣長的桌子，量

3、出來的結(jié)果卻不同呢？對了，因為大家用的工具不冋，所以得到的結(jié)果不冋，看來我們需要有一個統(tǒng)一的長度單位。揭示課題：今天我們就一起來學習用厘米作單位量長度。（師板書：用厘米作單位量長度，學生齊讀。）不知道。學生說可能用到的工具。學生自己操作。匯報結(jié)果。5因為我們用的工具不一樣。6.學生齊讀課題。個體自學1.測量長度的時候，常用什么工具？米尺（教師板書：測量工具：米尺，生齊讀。）2拿出你們的尺子，舉給老師看看。（教師出示米尺）你們手中的尺子只是米尺的一部分。請大家仔細觀察你手中的尺子，看你能發(fā)現(xiàn)什么。3出示自學提示：（評出自學小博士）（1）說一說，你的直尺上有哪些和我們的測量有關？（2）在自己的尺子

4、指出1厘米。在用手比一比1厘米有多長。（3）在直尺上指出2厘米、5厘米、8厘米。1.生齊讀米尺。2學生不由興趣激昂地尋找。3.學生觀察尺子，說自己的發(fā)現(xiàn)。探究測量方法。孩子們我們剛才認識了直尺，那么怎樣利用你手中的直尺測量物體的長度呢？出示自學提示：請自學52頁例2:量一量這只鉛筆長（）厘米。說一說怎樣用尺子量鉛筆的長度？你認為在測量的過程中有什么需要提醒大家的。自學例2.說用直尺測量鉛筆的方法。同伴助學1.出示助學目標：（評出最佳學習小組）（1）幫助組內(nèi)學有困難的冋伴。（2）說一說身邊還有哪些物體的長度大約是1cm？交流自己的收獲。交流身邊還有哪些物體的長度大約是1cm?1.出示助學目標：（

5、1）在小組里交流測量鉛筆的方法。（2）提醒同伴應該注意的地方。1.交流測量鉛筆的方法。2.交流測量物體時應該注意些什么。展示評學認識直尺：刻度線、數(shù)字、0刻度。（0表示起點）認識1厘米。你還能在直尺上找到1厘米嗎？（每相鄰兩個刻度之間的長度是1厘米。直尺上每一大格都長1cm）找一找：你身邊有哪些物體的長度大概是1厘米？認識幾厘米。（在直尺上指出2厘米、5厘米、8厘米。2-6之間的這一段呢？你能用什么方法很快的知道是幾厘米的。大數(shù)減小數(shù)、數(shù)大格。）認識直尺各部分名稱。認識1厘米并感知1厘米，明白每相鄰兩個刻度之間的長度是1厘米。說一說身邊長度大概是1厘米的物體。認識幾厘米。完成練習十三4完成練習十三第1題。第1題。1.交流測量鉛筆的方法。2交流在測量時應該注意對準0刻度，方便讀數(shù)。3.闖關練習。（1）測量小棒長。（2）判斷對錯，說理由。（3）斷尺測量鉛筆的長。1.交流測量的方法。2.闖關練習。提升延學這節(jié)課我們認識了新朋友一厘米，那你對這個新朋友知道了哪些？小朋友你能量一量這間多媒體教室有多長嗎？看來，我們這