九年級英語二模考試質(zhì)量分析報(bào)告表

1、月浦中學(xué) 九年級英語期中 考試質(zhì)量分析報(bào)告表 2015 學(xué)年 第二 學(xué)期 2015年 5月 6 日學(xué)科英語年級九年級任課老師陳旻雯班級人數(shù)45以下59457160897210490119105134120149135135最高分最低分班級平均年級平均及格率優(yōu)良率優(yōu)秀率314223611356495.8113.778.57.104182125521137.54199.983.316.75.6成績分析從考試的成績來看，（3）、（4）班距離區(qū)均分有一定的距離，分別有有19分和15分的差距。從分?jǐn)?shù)段人數(shù)來看，兩個(gè)班的低分人數(shù)較多，考試分?jǐn)?shù)主要集中在105-119分，而全區(qū)的考試分?jǐn)?shù)在120-135達(dá)到

2、峰值，可見兩個(gè)班級學(xué)生英語學(xué)科水平與全區(qū)的平均水平有較大差距。優(yōu)良率方面，兩個(gè)班級共有4名學(xué)生在130分以上，但是120-130分的人數(shù)為0，說明中等水平的學(xué)生斷檔，學(xué)生英語水平主要集中在中下。另外兩個(gè)班低于72分的人數(shù)共有5個(gè)，低分學(xué)生多需要引起重視。數(shù)據(jù)說明本次考試兩個(gè)班學(xué)生中優(yōu)秀的學(xué)生很少，中上學(xué)生斷檔、大量學(xué)生處于及格邊緣，不及格人數(shù)也比較多，總體水平為中等偏下，這說明教師在抓差上有問題，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，中等水平學(xué)生潛力沒有挖掘出來。試題分析一、聽力 聽力單選題8題是時(shí)間題，對聽到的時(shí)間有一定的加減，得分率為53.3%。類似的數(shù)字、時(shí)間加減題一直是兩個(gè)班級的失分重點(diǎn)，以后需要加強(qiáng)學(xué)

3、生對時(shí)間加減說法的理解。 23題、24題、25題為填空題，這三題的句子都不與原文一模一樣，需要學(xué)生理解句子意思，增加了難度。三題分別考了stay alone, felt surprised,和Studying abroad,學(xué)生在聽懂felt、surprised加d、studying加ing 、abroad拼寫方面都有一定的困難。以后需加強(qiáng)學(xué)生英語易錯(cuò)單詞的默寫，鞏固基礎(chǔ)的語法知識。二、語音、詞匯、語法 29題得分率55.33%，考察介詞在最高級中among + 人/物的用法。許多學(xué)生選擇in，而在最高級中in+比較場地。說明學(xué)生對最高級結(jié)構(gòu)不清晰。 37題得分率55.33%，考察is 后面，

4、to do 不定式做表語，本題許多學(xué)生選擇do的結(jié)構(gòu)，說明學(xué)生對不定式的用法不熟悉，對句子結(jié)構(gòu)也一知半解。39題得分率66.7%，考察情態(tài)動詞Shall I的回答，應(yīng)該用neednt回答，但是很多學(xué)生選擇shouldnt。說明學(xué)生對情態(tài)動詞的意義以及用法不熟悉，對句子的含義也沒能好好理解。46題到53題為選詞填空題，從數(shù)據(jù)中看，沒有一道題是能達(dá)到100%正確率的，大多數(shù)得分率在60%-70%之間。本大題為學(xué)生的薄弱點(diǎn)。學(xué)生在判斷單詞詞性、理解句子意思以及分析句子結(jié)構(gòu)上都有一定得到問題，導(dǎo)致全面開花，個(gè)個(gè)點(diǎn)都錯(cuò)。特別在副詞的判斷上，學(xué)生往往看不出句子中缺乏副詞，50題immediately得分率

5、只有60%。59題為派生題，得分率60%。將heavy改為heavily，本身是很簡單的，但由于句子結(jié)構(gòu)比較特殊，學(xué)生們不會判斷詞性。另外heavily有拼寫錯(cuò)誤，以后的教學(xué)中應(yīng)該再強(qiáng)調(diào)下+ly的規(guī)律。64題得分率46.7%為被動語態(tài)的改寫題。其中句子主語Huge amounts of money 應(yīng)該看做為負(fù)數(shù)，許多學(xué)生判斷錯(cuò)主語的單復(fù)數(shù)。65題得分率55.33%，改為感嘆句，其中有fun,應(yīng)該視為名詞+what，許多同學(xué)還是寫了How。67題得分率44.33%，將say sorry to 改為apologize to sb for doing sth. 其中taking許多人沒加ing，可

6、見學(xué)生對介詞后動詞變?yōu)閯用~的用法掌握不牢固。68題得分率16.67%，為連詞成句題。其中有do something to stop pollution的結(jié)構(gòu)，學(xué)生們對固定詞組不熟悉，語言組織能力也有待加強(qiáng)。三、讀寫本次閱讀A篇最后一題74題得分率33.33%，考察的是對全文的理解，學(xué)生有些選擇了文章中的部分論點(diǎn)，有些論點(diǎn)偏大，可見學(xué)生做A篇時(shí)只找細(xì)節(jié)做題，不注重全文的理解，對英語閱讀的概括能力不強(qiáng)。在以后講解閱讀時(shí)，要注重學(xué)生對全文意思的理解。首字母填空的得分率還是不高，大題平均得分為3分，較學(xué)校平均得分6.3有較大差距，可以說是失分的重災(zāi)區(qū)。81題(3)班得分率為0?？疾斓氖菍渥拥睦斫庖?/p>

7、及被動語態(tài)的用法，許多學(xué)生理解為填形容詞。82題得分率為26.7%，其實(shí)只要認(rèn)真讀句子，就能知道填寫的是“包括”這一詞義，可以填include或involve，但是學(xué)生想到卻拼寫不出。86題得分率13.33%。這是一道比較簡單的首字母填空，考察be satisfied with 的用法，應(yīng)該來說在句子意義上是比較明確的，學(xué)生填不出，說明一方面對詞組不熟悉，語感不好，一方面也說明學(xué)生在首字母填空提上有種放棄的態(tài)度，沒有好好看題。D篇90題得分率46.67%，問大學(xué)學(xué)生到哪里過春假，學(xué)生們沒有讀清題目要求，寫了小學(xué)生過春假的地方?？梢妼W(xué)生閱讀文章時(shí)沒有充分認(rèn)識文章的結(jié)構(gòu)、大意。91題得分率35%，

8、本文題目理解有一定難度，應(yīng)該理解為“怎樣過個(gè)不同尋常的春假”，文章中有明確答案，但是學(xué)生們理解為“怎樣不同地過春假”，因此學(xué)生的答案五花八門。本次作文題目為“An Unforgettable Experience”。類似于記敘文，這在兩個(gè)班級中練習(xí)比較少，平均得分為14.3分。其中內(nèi)容分7.63，語言分5.17，結(jié)構(gòu)分1.5。連個(gè)班級有兩個(gè)學(xué)生只得了2分，兩個(gè)同學(xué)得8分。作文得低分的學(xué)生需老師重視，平時(shí)需注意好詞好句的積累，背誦一些好的范文?？荚嚱Y(jié)果分析本次考試難度向中考靠攏，但還有些知識內(nèi)容超出考試手冊上的內(nèi)容，個(gè)別考題比較活，在聽力、基礎(chǔ)知識和閱讀上都要求學(xué)生能把握細(xì)節(jié)、有較強(qiáng)的領(lǐng)悟力并且

9、有縝密的思維，對英語的綜合運(yùn)用能力也有一定的考察。本次考試比較注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，平均分較低暴露出兩個(gè)班在基礎(chǔ)知識的落實(shí)情況上有一定的問題。合格率較低，而且最低分為41分，這說明低分學(xué)生的基礎(chǔ)是極差的。在接下來的半個(gè)學(xué)期中，要多加關(guān)注4個(gè)學(xué)困生，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，讓他做一些最基礎(chǔ)的題目，多鼓勵(lì)，要善于捕捉他們的微小進(jìn)步，循序漸進(jìn)，爭取幫助他們達(dá)到中考72分的目標(biāo)，甚至向90分邁進(jìn)。在90-120分?jǐn)?shù)段的學(xué)生兩個(gè)班級各有10個(gè)左右，占整個(gè)班級人數(shù)的50%左右，其中有個(gè)別學(xué)生潛力還沒有挖掘出來，分?jǐn)?shù)并不理想。這說明教師在中等生上關(guān)注度不夠，上課的難易度、做題的設(shè)計(jì)沒有為他們考慮，導(dǎo)致他們知識點(diǎn)遺漏

10、，不扎實(shí)。在后期的沖刺階段，教師要鼓勵(lì)他們多參與課堂討論，設(shè)計(jì)適合他們水平的試題，讓他們設(shè)立目標(biāo)爭取在中考中能考到120分以上。值得注意的是，120-130分?jǐn)?shù)段的學(xué)生，兩個(gè)班都沒有，而在134-137分?jǐn)?shù)段兩個(gè)班級共有4個(gè)同學(xué)，分?jǐn)?shù)出現(xiàn)斷檔，中等偏上水平的學(xué)生沒有，而這正是教師需要達(dá)到的目標(biāo)，將120分左右的學(xué)生提高一個(gè)檔次。在班級總體水平不高的情況下，教師在課堂上的教學(xué)內(nèi)容可能讓中上同學(xué)“吃不飽”，那就需要在課堂之外給他們出一些有難度的題目，比如閱讀等，訓(xùn)練他們的語言能力。與一?？紝Ρ?，二模考中的合格率有所提高，但是及格率基本持平，說明學(xué)困生的英語水平是極低的，不管卷子的難易度，都不能考到

11、及格線。需要教師課后加強(qiáng)最基本題目的操練。其他四率較一?？级加幸欢ǖ纳仙?，首字母填空正確率提升比較明顯，但距離校平均和區(qū)平均線還有較大距離，仍需努力。措施與方法今后教學(xué)活動的改進(jìn)措施：1、注重課堂教學(xué)效果。九年級教學(xué)還是要注重課堂的設(shè)計(jì)，在輕松有趣、有條理的課堂上，學(xué)生才能更有效地吸收知識。另外，課上要注意抓住學(xué)生的集中力，對容易開小差的同學(xué)及時(shí)糾正。2、立足于兩個(gè)班級學(xué)生的水平，重基礎(chǔ)，加強(qiáng)重點(diǎn)知識點(diǎn)的理解與鞏固，在做題時(shí)不求“多”和“難”，而求“精”與“活”?！熬敝傅氖窃谟邢薜臅r(shí)間里，做一些能夠舉一反三的或者重要的、典型的題目。九年級的學(xué)生所學(xué)的學(xué)科比較多，負(fù)擔(dān)重，題目若做得太多，學(xué)生思

12、維變得很亂，越學(xué)越不會。常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生把幾個(gè)不相關(guān)的題目類型或考點(diǎn)搞在了一起，老師怎么糾正都能不明白。所以，在接下來的教學(xué)過程中，老師講解題目時(shí)要想辦法讓學(xué)生當(dāng)場記住，不要和其他知識點(diǎn)混淆?！盎睢痹谟冢寣W(xué)生提高英語的綜合能力，包括閱讀能力、對題目的理解能力等。英語考試的題目每一道都是不一樣的，但是其中的考點(diǎn)萬變不離其宗。學(xué)生若平常只會死做題目，在考試時(shí)題目稍一以改變，就認(rèn)不出考點(diǎn)。或者用經(jīng)驗(yàn)主義的思維，以前做過類似題目，下一次碰到就選同樣的答案，殊不知考點(diǎn)已經(jīng)不同。所以一定要讓學(xué)生對每一道題目都學(xué)會分析，找出考點(diǎn)，活學(xué)活用。3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。需要將比較多的時(shí)間用于操練閱讀。最主要的是加強(qiáng)對文章大意理解的能力。并且教給學(xué)生做題的思路，學(xué)會分析句子結(jié)構(gòu)，理解句子含義，并且把握文章中心。4、對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要不放棄、有耐心，盡量提高及格率。指導(dǎo)后進(jìn)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，注重提高課堂效率。也可以在班級中設(shè)