我為什么而活著

1、我為什么而活著 羅素學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解、積累“遏制、颶風(fēng)、瀕臨、震顫、俯瞰”等詞語。 2.理解作者活著理由，感受作者博大的胸懷。 3.體會(huì)“總-分-總”的行文結(jié)構(gòu)。 4.思考你為什么而活著。作者介紹 伯特蘭羅素(18721970)，二十世紀(jì)英國哲學(xué)家、數(shù)理邏輯學(xué)家、歷史學(xué)家，無神論者，也是二十世紀(jì)西方最著名、影響最大的學(xué)者和和平主義社會(huì)活動(dòng)家之一。 1950年，羅素獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，以表彰其“多樣且重要的作品，持續(xù)不斷地追求人道主義理想和思想自由”。 他的代表作品有幸福之路西方哲學(xué)史數(shù)學(xué)原理物的分析等，被稱為“百科全書式文學(xué)家”。95歲高齡完成羅素自傳的寫作。知識(shí)鏈接 本文是羅素的思想隨筆，是

2、羅素自傳的序言。 隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一種變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，寫作者慣常用各種修辭手法曲折川大自己的見解和情感，語言靈動(dòng)。 隨筆作為一種文學(xué)樣式，是由法國散文家蒙田所創(chuàng)的。關(guān)于蒙田 蒙田（1533-1592），法國文藝復(fù)興后期、十六世紀(jì)人文主義思想家、作家、懷疑論者。 主要作品有蒙田隨筆全集、蒙田意大利之旅 隨筆集蒙田隨筆蒙田隨筆集熱愛生命等。檢查預(yù)習(xí)遏制（ ） 颶風(fēng)（ ） 瀕臨（ ） 震顫（ ） 俯瞰（ ） jbnchnkn1.訂正字音遏制：颶風(fēng)：瀕臨：震顫：俯瞰：死寂：2.詞語釋義阻止，禁絕。最初只指加勒比海的熱帶氣旋；后來又可指任何具有狂風(fēng)的

3、熱帶氣旋。挨緊、臨近。顫動(dòng)，使顫動(dòng)。俯視。非常安靜，沒有一點(diǎn)兒聲音。課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放整體感知 朗讀全文，說說作者一生為什么而活著？ 作者在這篇短文中，開門見山地回答文章標(biāo)題提出的問題，他活著的三個(gè)理由或三個(gè)目標(biāo)是：第一，對愛情的渴望；第二，對知識(shí)的追求；第三，對人類苦難不可遏制的同情。作者用“純潔”“強(qiáng)烈”兩個(gè)詞來形容這三種感情，它們是作者在漫長一生中奮斗不息的強(qiáng)大精神動(dòng)力。內(nèi)容探究 1.怎樣理解“這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣”的含義？ 這句話運(yùn)用了形象的比喻，表明了這三種激情是作者在漫長一生中追尋、奮斗的原動(dòng)力，在給他帶來快樂的同

4、時(shí)也帶來不安和痛苦。本句大致是說理想很美好，但是現(xiàn)實(shí)很殘酷。作者因?yàn)樽非罄硐?，在現(xiàn)實(shí)中遭遇各種困窘，最嚴(yán)重的時(shí)候是已經(jīng)絕望了，強(qiáng)調(diào)追求過程的艱難。其中“深深的苦?！敝缚嚯y深重的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這是形象的說法。 2.如何理解文末“這就是我的一生，我覺得我活著值得”這句話？ 羅素胸懷廣闊，勇于擔(dān)當(dāng)，要為解除天下百姓的苦難而活著，因此付出辛苦是值得的； 羅素不以苦為苦，而以苦為樂，因此痛苦的生活是值得的； 苦中伴隨著樂，例如愛情會(huì)帶來歡愉，同時(shí)征服了苦難也會(huì)產(chǎn)生勝利的喜悅，因此苦樂相伴的體驗(yàn)是值得的； 雖然羅素最終沒能減輕人類的不幸，甚至自己也深受其害，但他畢竟努力過，奮斗過，這一切都是值得的。品味賞析

5、1.“愛情和知識(shí)，盡其可能地把我引向云霄，但是同情心總把我?guī)Щ貕m世”如何理解第4段開頭這句話的深刻含義？ 愛情和知識(shí)把“我”引向美好的理想境界，而對于人類苦難的同情又使“我”把目光投向了現(xiàn)實(shí)世界，這體現(xiàn)了一個(gè)偉大思想家拯救人類苦難的良知。 2.作者的這三種感情有沒有內(nèi)在的邏輯順序？同情心知識(shí)愛情 作者的這三種情感是按照境界、感情的由淺入深的邏輯順序排列的。同情是追求愛情、知識(shí)的真正動(dòng)力，這體現(xiàn)了一個(gè)偉大思想家拯救人類苦難的良知。他追求愛情，是因?yàn)槟抢镉腥祟愃鶋粝氲奶焯玫目s影；追求知識(shí)，是因?yàn)樗敢獍炎约核械闹腔?、力量奉獻(xiàn)給人類，這一切都源于他心中一個(gè)輝煌的夢：關(guān)愛人類，救民于水火之中。3.你

6、是如何理解最后一個(gè)自然段的？ 這段話再次重申活著的理由，并表明對自己一生的肯定。確實(shí)，愛情、知識(shí)、同情，寫在了羅素生活的旗幟上，高高飄揚(yáng)。他的追求愛情，追求知識(shí)，關(guān)愛人類，從不同角度塑造了偉人羅素。 他追求愛情，他說：“在我所愛的那些女人身上，我欠下了很大的人情，如果不是她們，我的心地將偏狹得多?！?他追求知識(shí)，生命不息，寫作不輟，一生留下七十多部著作和無數(shù)文章，他把自己所有的智慧和力量都獻(xiàn)給了人類。 他從小失去父母，一生坎坷，命運(yùn)多舛，但他始終關(guān)愛人類，反對戰(zhàn)爭，反抗獨(dú)裁專制，追求世界和平。年輕時(shí)因反戰(zhàn)而鋃鐺入獄，在他老邁的晚年，仍致力于禁核運(yùn)動(dòng)，為此奔走呼號(hào)，創(chuàng)立和平基金會(huì)。就在他逝世的當(dāng)

7、天，還為戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難而憂心忡忡。這一切緣于他對人類的同情和愛心。寫法探究這篇文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？ 文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：總分總。 第一部分（第1自然段）：總說。開篇點(diǎn)題，用凝練的語言概括了自己一生的三大追求：對愛情的渴望，對知識(shí)的追求，對人類苦難不可遏制的同情。 第二部分（2-4自然段）：分說。（第1層：解說渴望愛情的原因。第2層：解說渴求什么樣的知識(shí)。第3層：具體解說對人類苦難的同情。 第三部分：總結(jié)，這樣的人生，作者覺得活著值得。表達(dá)樂觀積極的生活態(tài)度。2.本文的寫作特點(diǎn)是什么？ 本文采用直接說理的方式，直抒胸臆，簡潔明了，以其內(nèi)在的思想力量打動(dòng)人心，以其立意的高遠(yuǎn)令人折服，是哲理散

8、文的典范之作。 行文既有嚴(yán)密的邏輯性，又富有強(qiáng)烈的感情色彩，善于運(yùn)用比喻等修辭手法，語言富有表現(xiàn)力，生動(dòng)感人。鑒賞評價(jià) 從作者的追求中，可以看出作者羅素是個(gè)怎樣的人？ 羅素是一個(gè)具有強(qiáng)烈社會(huì)關(guān)懷的人道主義者、和平主義者，他的胸懷充滿正義、良知、睿智、溫情，多姿多彩，博大精深。本文在平淡質(zhì)樸的敘述中，充分顯示了作者博大的情懷和崇高的人格。（有愛心，有責(zé)任心，敢于奉獻(xiàn)自己，對自己的生命負(fù)責(zé)，胸懷寬廣，精神崇高等）拓展延伸 1.我為什么而活著一文中，作者三種激情中的的哪一種最能引起你的共鳴，請說明理由？ 2.對比閱讀余秋雨的坦然看生活，比較這篇文章和課文在寫作上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。坦然看生活 活著真叫

9、累，有人這么感喟。 活著真叫煩，更有人這么噓嘆。 活著真的美麗，而我卻喜歡這么對生活綰結(jié)。 尋找了千百種理由之后，才得以發(fā)現(xiàn)：生活在我的視野下呈現(xiàn)出與人的不同，不是生活賜予我有什么不同，卻僅僅是因?yàn)?，在我的胸襟之中，盈盈地盛滿這么兩個(gè)字：坦然。 我坦然。于是我心美麗。 我心美麗。于是我的人生跟著美麗。 曾經(jīng)看到那些假日垂釣者，一大早出門，夕陽之下拎著空空的魚簍回家的時(shí)候，仍是一路歡歌，不禁訝然：付出了一天的等待卻一無所獲，怎么還可以這般快樂滿懷？給我回答卻是：魚不咬我的鉤那是它的事，我卻釣上來一大簍的快樂！對釣魚的人來說，原來最好的那條魚便是快樂。 坦然是一種失意后的樂觀。 曾經(jīng)看到那些下零點(diǎn)

10、班的紡織女工，寫滿倦意的臉上卻交織著與朝霞一樣燦爛的笑靨，我便想：怎么說女孩子從事這種職業(yè)也不是最讓人滿意的呀！給我的回答卻是：公主永遠(yuǎn)只有一個(gè)。但如果沒人為她織出那么多彩錦，一個(gè)公主也沒有哇！對織布的人來說，原來最美的那匹布卻是穿在了自己的身上！坦然是沮喪時(shí)的一種調(diào)適。 曾經(jīng)看到了一個(gè)掃了三十幾年大街的老伯，把一條長長的大街掃得一塵不染，讓上早班的人燦然走過。我便想：這么幾十年這樣平平淡淡地過，這 老伯可說是小城里生活得最不順心的一個(gè)了？他的回答卻是：這條街只有我掃得最干凈。對掃街的人來說，原來掃得最清潔的恰恰是自己的心。 坦然是平淡中的自信。 忽然想起泰戈?duì)柕淖钣忻囊痪湓姡骸疤炜詹涣粝馒B

11、的痕跡，但我已飛過?！边@不便是對“坦然”作了最好的詮釋？ 是的，許多的事得失成敗我們不可預(yù)料，也承擔(dān)不起。我們只需盡力去做，求得一份付出之后的坦然和快樂；許多的人我們捉摸不透防不勝防，往往是我們想走近，人家卻早已設(shè)起屏障。我們不必計(jì)較，我們惟一能做的是，在我們必須面對他們的時(shí)候，奉上我們的真心，然后感銘自己的博大；許多的選擇如果 能讓我們抓住，有可能抵達(dá)我們的成功，但我們一次一次失卻機(jī)會(huì)。沒有關(guān)系，那只是命運(yùn)剝奪了你活得高貴的權(quán)利，卻沒有剝奪你活得偉大的權(quán)利！ 記?。簺]有藍(lán)天的深邃可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊可以有小溪的優(yōu)雅；沒有原野的芬芳但可以有小草的翠綠！生活中沒有旁觀者的席位，我們總

12、能找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音！ 我們有關(guān)的胸襟，我們才活得坦然; 我們活得坦然，生活才給我們快樂的體驗(yàn)。 相同點(diǎn)：都能用凝練而生動(dòng)的語言，表達(dá)獨(dú)特、細(xì)膩的情感體驗(yàn)，顯示了敏感的文人的氣質(zhì)。 不同點(diǎn)： 我為什么而活著整體采用“總分總”式結(jié)構(gòu)，行文之間的過渡照應(yīng)，使本文讀起來順暢、嚴(yán)謹(jǐn)。坦然看生活則用勻稱的結(jié)構(gòu)、對稱的句式、流暢的情理，表達(dá)散文深遠(yuǎn)的意旨。在這里，樂觀的垂釣、愉悅的紡織和自信的掃街，三個(gè)典型情節(jié)，三種坦然形象，相互映襯，步步蓄勢，為其后的議論抒情、直抒胸臆、揭示文旨張本。而在情節(jié)的展現(xiàn)與主旨的展示之間，引述泰戈?duì)柕脑娋淝擅钸^渡，來得那么自然，那么順暢，恰到好處地引用。 我為什么而活著一文作者直抒胸臆 ，三種單純而強(qiáng)烈的激情在娓娓的敘說中自然流露。坦然看生活則借助鮮明的意象表達(dá)深遠(yuǎn)的意旨。夕陽下，垂釣者釣回了一路的歡歌，失意長成了樂觀；朝霞中，紡織女工慵倦的臉上正編織著燦爛的笑靨，沮喪接納了調(diào)適；暮靄里，掃街老伯掃凈了一顆平常的心，平淡飽蘊(yùn)著自信正所謂：“文章得失不由天，精思附會(huì)是關(guān)鍵。洞穿形象發(fā)神韻，妙筆生花意旨遠(yuǎn)?！笨?結(jié) 愛因斯坦曾說：“閱讀羅素的作品是我一生中愉悅的事件之一?！?相信同學(xué)們在學(xué)習(xí)完這篇課文后也會(huì)對羅素的作品風(fēng)格和語言特色有一個(gè)自己的認(rèn)識(shí)，更會(huì)對羅素的思想