北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《量體重》教案

1、Word - 11 -北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)量體重教案 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)進(jìn)位、退位的小數(shù)加減法。教材供應(yīng)了小伴侶測(cè)量體重的情境，引出同學(xué)提出調(diào)皮比丁丁重多少千克，討論退位減法的問(wèn)題，在解決這個(gè)問(wèn)題過(guò)程當(dāng)中，讓同學(xué)體會(huì)到學(xué)習(xí)退位減法的必要性。 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合問(wèn)題情境，理解和把握小數(shù)進(jìn)、退位的加減法。 2、能運(yùn)用本課所學(xué)的學(xué)問(wèn)，解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解、把握小數(shù)進(jìn)退位的加減法。 教學(xué)預(yù)備： 課件、星星。 二、說(shuō)教法與學(xué)法 數(shù)學(xué)家波利亞說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)任何學(xué)問(wèn)的途徑，都是自己去發(fā)覺(jué)。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)是接受的過(guò)程更是發(fā)覺(jué)、探究的過(guò)程。的教法是引導(dǎo)同學(xué)自己去發(fā)覺(jué)、主動(dòng)去探究。本節(jié)課緊密聯(lián)

2、系同學(xué)的生活實(shí)際，從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問(wèn)動(dòng)身，讓同學(xué)在生活情境中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)探究解決問(wèn)題的策略，讓同學(xué)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)算法的多樣化，進(jìn)展其作出決策的力量。并通過(guò)小組爭(zhēng)論，把所學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。體現(xiàn)了“小課堂，大社會(huì)”的課堂教學(xué)理念。 三、說(shuō)教學(xué)流程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，舊知鋪墊 1.師：今日數(shù)學(xué)游樂(lè)園開(kāi)張了。老師預(yù)備帶大家一起去游一游。只要大家答對(duì)門(mén)口的幾道題，就可以免費(fèi)進(jìn)去了，你們有信念嗎？ 2.課件出示情境： 0.24+0.1 0.82-0.321.54+2.3 9.88-4.32 售票員阿姨：“只要小伴侶能精確地計(jì)算出得數(shù)，不管用什么方法都可以。 3.師引導(dǎo)：可以口算，可以

3、列豎式計(jì)算、還可以請(qǐng)教別人，等等。 4.同學(xué)計(jì)算后、匯報(bào)結(jié)果。 （華裔諾貝爾物理學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)叽掮壬f(shuō)過(guò)：“喜愛(ài)和奇怪心比什么都重要?！贬槍?duì)同學(xué)的喜愛(ài)和奇怪心，以游樂(lè)園的情境貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。本環(huán)節(jié)目的是激活同學(xué)學(xué)習(xí)本課所需的學(xué)問(wèn)，選擇不同算法，關(guān)注同學(xué)的個(gè)別差異，特殊賜予后進(jìn)生再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。） （二）提出問(wèn)題 1、問(wèn)題情境 師：大家計(jì)算得真精確！我們可以進(jìn)去數(shù)學(xué)游樂(lè)園嘍！你們瞧，游樂(lè)園里真樂(lè)鬧??！大象伯伯在那里給大家量體重，我們?nèi)タ纯?！哦，有三位小伴侶量出來(lái)的體重是（課件出示游樂(lè)園情境圖） 笑笑38千克 調(diào)皮45.2千克丁丁33.4千克 2、大象伯伯要考考你們：你能不能

4、依據(jù)圖上的信息，提出一個(gè)問(wèn)題呢？ 3、同學(xué)提出問(wèn)題，老師從中選擇出本節(jié)課將解決的問(wèn)題：（退位減法） （1）調(diào)皮比丁丁重多少千克？ （2）丁丁比笑笑輕多少千克？ (從同學(xué)熟識(shí)的生活情境中提出問(wèn)題，讓同學(xué)充分感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與我們的生活緊密相聯(lián)。在潛移默化中培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的角度觀看生活中的事物。） 三、探究算法 （1）調(diào)皮比丁丁重多少千克？ 1、同學(xué)列出算式：45.2-33.4=2、師：請(qǐng)小伴侶們開(kāi)動(dòng)腦筋，把得數(shù)算出來(lái)。 2、同學(xué)獨(dú)自探究算法。 3、全班溝通：生1：我算出得數(shù)是11.8。 （師追問(wèn)：你是怎么算出來(lái)的呢？） 生1:我先算出452-334=118，那么45.2-33.4就等

5、于11.8。 師：很好，不過(guò)這種算法的前提是小數(shù)的位數(shù)相同。 生2：我是把這道題想成錢(qián)來(lái)算的。我先從45.2元里面拿出33元 師：你能把生活閱歷用在這里解決算術(shù)問(wèn)題真不錯(cuò)。 生3：我能用列豎式的方法來(lái)算。 師：你的算法很特殊，能不能上臺(tái)來(lái)跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。 生3：（一邊板書(shū)，一邊講）我把先45.2寫(xiě)在上面，33.4寫(xiě)在下面，要留意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后2減4不夠減，找前一位借1，變成12-4=8，最終算出來(lái)的得數(shù)是11.8 師：感謝你。 師：你們覺(jué)得哪一種方法計(jì)算起來(lái)更便利呢？ （列豎式） 師：那好，我們就用列豎式的方法計(jì)算其次個(gè)問(wèn)題。 （新學(xué)問(wèn)只有通過(guò)同學(xué)的主動(dòng)參加，自行探究，才能轉(zhuǎn)化為同

6、學(xué)的學(xué)問(wèn)，才能培育同學(xué)的制造性思維力量。本環(huán)節(jié)讓同學(xué)從詳細(xì)的問(wèn)題動(dòng)身，主動(dòng)參加，探究小數(shù)退位減法的豎式計(jì)算方法，體現(xiàn)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性，而且有效的保持同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。在師生溝通過(guò)程中，同學(xué)感受到數(shù)學(xué)算法的多樣化，并且學(xué)會(huì)優(yōu)化選擇。） （2）丁丁比笑笑輕多少千克？ （課件出示問(wèn)題及才智爺爺說(shuō)的話“小數(shù)末尾添上0或去掉0，小數(shù)大小不變?！保?1、同學(xué)獨(dú)自計(jì)算，老師巡察指導(dǎo)。 2、請(qǐng)2位同學(xué)板演。 3、引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)。 （課件出示情境） 4、師：數(shù)學(xué)游樂(lè)園里還有個(gè)小伴侶晶晶還不明白，我們一起來(lái)幫幫他。 5、小組爭(zhēng)論：列豎式計(jì)算要留意什么？不夠減時(shí)怎么辦？假如遇到整數(shù)怎么辦？ 6、分組爭(zhēng)論，并做好記錄。

7、7、匯報(bào)溝通。（強(qiáng)調(diào)才智爺爺說(shuō)的話） 8、師小結(jié)：計(jì)算小數(shù)退位減法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，不夠減時(shí)要向前一位借一。小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。 （老師通過(guò)課件進(jìn)行板書(shū)。） （通過(guò)小組爭(zhēng)論，促進(jìn)生生互動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)合作溝通的力量和歸納、概括數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的力量。） 四、鞏固和應(yīng)用 “有獎(jiǎng)解答” 1、師：小伴侶們都學(xué)好了本事，接來(lái)老師要帶大家去參與游樂(lè)園的“有獎(jiǎng)解答”活動(dòng)，看誰(shuí)獲得的獎(jiǎng)品最多？ 2、P16第一題。 （課件出示） （1）看誰(shuí)算得最精確。 8.25 +1.55- 7.3-2.25- 10- 2.45-老師著重引導(dǎo)小數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算問(wèn)題。 小結(jié)：計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，滿十

8、要向前一位進(jìn)一。 3、P16其次題。 新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，笑笑到商店買(mǎi)了1個(gè)書(shū)包和1個(gè)文具盒，笑笑一共花了多少元？ 名稱(chēng)單價(jià)/元 書(shū)包32.50文具盒7.604、分發(fā)獎(jiǎng)品。（星星貼在光榮榜） （在“有獎(jiǎng)解答”的詳細(xì)情境中，同學(xué)既鞏固新知，同時(shí)又引出了小數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算問(wèn)題。賜予同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間） 第九文書(shū)網(wǎng) wwW.9Word.Com 五、總 結(jié) 回 顧 1、師：我們今日的游園活動(dòng)到這里就結(jié)束了，你情愿把今日的收獲和大象伯伯共享嗎？ 2、同學(xué)談收獲。 3、師總結(jié)：這就是我們所今日學(xué)習(xí)的小數(shù)進(jìn)、退位的加減法。信任以后遇到小數(shù)加減法的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)難不倒你們了。 （讓同學(xué)共享收獲，體現(xiàn)了 “反思”的思想，

9、使同學(xué)學(xué)會(huì)總結(jié)，深化熟悉，把所學(xué)學(xué)問(wèn)變成自己內(nèi)在的東西 篇二 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合問(wèn)題情境，理解并把握小數(shù)進(jìn)、退位的加減法。 2、能運(yùn)用本課所學(xué)的學(xué)問(wèn)，解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 學(xué)校每年都支配同學(xué)進(jìn)行體檢，第一關(guān)是量體重。只聽(tīng)見(jiàn)調(diào)皮說(shuō)，我的體重是45千克；丁丁說(shuō)，我的體重是33.4千克。我們可以提什么問(wèn)題？ 調(diào)皮比丁丁重多少千克？ 二、探究計(jì)算方法 1、依據(jù)所提問(wèn)題，列式計(jì)算。 2、爭(zhēng)論：怎么算？ 3、才智老人說(shuō)，小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。為了計(jì)算需要，45可以怎么寫(xiě)？ 4、自主計(jì)算，檢查反饋。 三、鞏固與應(yīng)用 1、獨(dú)自完成第17頁(yè)1、4 2、第17頁(yè)2、5

10、 四、總結(jié) 本節(jié)課，你有什么收獲？ 五、拓展 第17頁(yè)3、6 篇三 一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課。 1口算 0.30.4= 0.20.6= 1.41.5= 0.331.25= 0.9- 0.5= 4.8+2.2= 3.5-2.1= 5.5+4= 19.5-0.5= 7.2+1.6= 同學(xué)獨(dú)自計(jì)算，集體對(duì)答案。 2豎式板算：（每組叫一名同學(xué)上黑板算，其他同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算） 4.892.64 3.61+1.37 7.75-6.35 2.82+3.17 點(diǎn)撥：計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)要留意什么？ （強(qiáng)調(diào)：計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊也就是相同數(shù)位對(duì)齊，從低位加或減起。） 3、揭示：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)的小數(shù)減法

11、 二、目標(biāo)實(shí)施 1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們是祖國(guó)的將來(lái)、是祖國(guó)的盼望，為了促進(jìn)你們健康成長(zhǎng)，每學(xué)期我們都進(jìn)行體檢，其中有一項(xiàng)是量體重。你知道你的體重是多少嗎？今日盼望學(xué)校的孩子們也在量體重，想不想去看一看？ 2、出示情境圖：你獲得了哪些信息？指名匯報(bào)：（笑笑體重38千克、調(diào)皮體重45.2千克、丁丁體重33.4千克。）老師板書(shū) 3、依據(jù)情境圖供應(yīng)的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（1、調(diào)皮比丁丁重多少千克？ 2、調(diào)皮比笑笑重多少千克？ 3、丁丁比笑笑輕多少千克？ 4、丁丁比調(diào)皮輕多少千克？ 5、笑笑比調(diào)皮輕多少千克？ 6、笑笑比丁丁重多少千克？7、調(diào)皮和丁丁一貫共重多少千克？。） 下面我們?cè)囍?/p>

12、解決兩個(gè)問(wèn)題好嗎？ 4、課件出示：調(diào)皮比丁丁重多少千克？ 指名列式：45.233.4= 為什么這樣列式？ （1） 自主嘗試計(jì)算： （2） 溝通匯報(bào)： 啟發(fā)同學(xué)思索：依據(jù)45.233.4這個(gè)算式，想：計(jì)算小數(shù)減法時(shí)要留意什么？ （3）溝通后師生共同小結(jié) 計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊即相同數(shù)位要對(duì)齊；非常位不夠減要從個(gè)位退1作10，在非常位上加10再減 （4）計(jì)算：23.5-16.8 （5）爭(zhēng)論歸納小數(shù)減法的計(jì)算方法： 相同數(shù)位對(duì)齊；從低位減起；非常位不夠減向個(gè)位借1，然后再減 5. 課件出示：丁丁比笑笑輕多少千克？ （1）自主列式說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式？。 （2）獨(dú)自嘗試計(jì)算 （3）小組內(nèi)溝通 （4）匯報(bào)： （5）點(diǎn)撥：把38寫(xiě)成38.0你知道是依據(jù)什么嗎？（這是依據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，即小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。） 6、課件出示：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。這就是小數(shù)的基本性質(zhì)。 練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。 7、嘗試做： 1.25+6.05= 78.3-6.9= （1）觀看第一題的計(jì)算結(jié)果你發(fā)覺(jué)了什么？（在小數(shù)的末尾添有0。） 我們?cè)谟?jì)算小數(shù)加減法時(shí)計(jì)算結(jié)果假如在小數(shù)的末尾有0可以依據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)把0