北師大版小學三年級下冊語文《中國石》優(yōu)秀教案設(shè)計

1、Word - 15 -北師大版小學三年級下冊語文中國石優(yōu)秀教案設(shè)計 檢查同學能否讀正確。 評析：在老師的指導下，通過反復的朗讀，小組合作學習，逐步解決了不熟悉的字。 （四）精讀課文 1、默讀思索每一自然段的意思。 2、詳細寫揀石和發(fā)覺“中國石”經(jīng)過的是哪幾個自然段，課文可分為幾段？ 爭論歸納。 3、 通觀全文，在了解本課主要大事基礎(chǔ)上，讀懂每個自然段，練習概括自然段段意。 提示：一種方法，確定誰，做什么或什么，怎么樣；一種方法，分清主次，抓住主要的。 步驟：先了解自然段共幾句話；再了解每一句話說了什么；再看哪一句是主要的，并畫上記號。概括自然段段意時，可以摘錄原句，可以把重點詞語、短句拼湊成一

2、兩句話，或依據(jù)主要內(nèi)容，編寫段意。 評析：歸納和概括的力量的培育是一件比較困難的事，但是同學假如在老師的有序的指導下那么這種力量的形成就變得簡單的多了。 （1）概括自然段段意： 第1自然段：戰(zhàn)士們經(jīng)常揀石頭，還進行“賽石會”。 第2自然段：一個初夏的早晨，我奔出營房揀石頭。 第3自然段：我把可心的石頭一顆顆揀起來。 第4自然段：趕車的小姑娘邀我去珍寶泉洗石頭。 第5自然段：我們舀泉水洗石頭，發(fā)覺一塊像祖國版圖外形的“中國石”。 第6自然段：“中國石”正像祖國版圖傲然直立的雄雞。 第7自然段：“中國石”表面皺痕與祖國大陸地貌相像。 第8自然段：大伙細心保管“中國石”。 第9自然段：“賽石會”上，

3、“中國石”贏得了“寶石”的盛譽。戰(zhàn)士們感到祖國就在我們身邊。 （2）引導爭論劃分結(jié)構(gòu)段： 提示：內(nèi)容全都或緊密相關(guān)的應(yīng)歸并為一大段。（一般表現(xiàn)為相關(guān)的地點、相同的時間或較集中的情節(jié)。）個別自然段跟其他自然段既不好保持全都，也不緊密相關(guān)，有獨到的意思，就單獨“提升”為一大段。 第一段（第1自然段）：戰(zhàn)士們經(jīng)常揀石頭，還進行“賽石會”。 其次段（第28自然段）：我揀到一塊“中國石”。 第三段（第9自然段）：戰(zhàn)士們寵愛并細心保管“中國石”。 （3）談?wù)撘幌聻槭裁催@樣分段： 第1自然段為什么需要獨自成段（第一段）？ （第1自然段是文章的開頭，它交代了兩點：戰(zhàn)士們駐守的戈壁灘上，沙海和碎石是環(huán)境特點。因

4、此，戰(zhàn)士們揀石、賽石就成了他們的重要活動內(nèi)容。這一段既交代了事情發(fā)生的環(huán)境特點，又總括說明課文的主要內(nèi)容，給“中國石”的故事做了鋪墊。） 為什么第28自然段可以歸并為其次段？第9自然段為第三段？ （其次段從第28自然段，寫了揀“中國石”的經(jīng)過及大家對它的珍視。第三段，也就是第9自然段，寫了“中國石”成為大家的至寶。從時間和地點的轉(zhuǎn)換上，也不難看出兩個段落的不同：前者是一個初夏的早晨，地點在營房以外的大漠之上；后者是在“我”揀到“中國石”之后，已經(jīng)回到了哨所，以及“在以后”的“賽石會”上，“中國石”屢屢取勝和對大家的鼓舞等，是哨所里的活動。） 評析：不單單讓同學了解怎樣分段，而是在多種形式的協(xié)作

5、下讓同學明確為什么這樣分段，即方法比結(jié)果更重要。 （4）小結(jié)。 依據(jù)表達的需要，文章一般都要分段。學習分段，歸納段意，是讀懂全文，領(lǐng)悟內(nèi)容的必要手段。練習好分段、歸納段意，重要的是要先通觀全文，了解全文大意，再仔細讀懂每一個自然段，通過歸并自然段，劃分段落；再從自然段的歸納、提煉中，抓住主要內(nèi)容，用簡練的語言寫出大段段意。 （5）質(zhì)疑問難后，指名讀課文 評析：留意自然段、特殊是大段之間，停立刻間要長些。 （五）講讀第一段 1、指名讀，思索：這一段交待了什么？（交待了我是什么人，我們生活的環(huán)境，“我”成為石頭迷的緣由。） 2、我們駐守在什么地方？（戈壁灘）戈壁灘是個怎樣的地方呢？誰能用課文中的詞

6、句來回答？聯(lián)系上下文想想“舉目”是什么意思？（抬起眼睛看）“漫灘”換個詞語來說就是什么？（遍灘、全灘） 評析：把生活中的感知帶到課堂中來，讓同學介紹自己把握的有關(guān)戈壁灘的學問，使同學達到情感上的共鳴。 3、用“由于所以”的句式說說“我”怎么會成為石頭迷的？ 4、齊讀第一段。 （六）識記生字字形，書寫生字 評析：讓同學選自己認犯難寫的字練習寫，敬重同學的共性差異，同學寫的很有興致。 （七）作業(yè)： 朗讀課文。 篇二 一、教學目標 1、引導同學深化了解課文二、三段內(nèi)容，體會“我”和小姑娘發(fā)覺雄雞形的石頭“中國石”及欣賞“中國石”特點的感動感情。 2、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，了解邊防戰(zhàn)士

7、對祖國的無限喜愛，從而激發(fā)同學喜愛祖國的思想感情。 二、教學重點、難點 了解“中國石”的外形，理解邊防戰(zhàn)士對“中國石”的喜愛，體會喜愛祖國的情感。 三、教學設(shè)計 （一）導入：通過上節(jié)課的學習誰還記得中國石這篇課文主要講了什么？ 評析：通過復習和回憶將兩個課時很好的進行了連接。 （二）理解課文 講讀二、三自然段。 1、默讀其次自然段，看看”我”是在什么時候去揀石頭的？為什么說這正是揀石頭的好機會？ 2、那么雨后的大漠是一幅怎樣的景象呢？請同學們輕聲讀第三自然段。 協(xié)作音樂和畫面 3、結(jié)合回答大漠景象解釋下列詞語。 瑰麗、傾瀉、*露、珠光玉彩 評析：目的是啟發(fā)同學想象，在語言中感受那是怎樣的一番景

8、象，在制造性的朗讀活動中升華情感并適時協(xié)作音樂與畫面讓同學更好的體會 4、在這里是抓住哪些富有戈壁特點的景物來寫的？ （挺撥、繁茂的白楊，保露在黃沙上的石頭）這樣的描寫表達了怎樣的感情？（對戈壁的愛） 評析：由于有了前面對戈壁灘的介紹的鋪墊同學便可以在此時更好的將內(nèi)心的理解外化，抓住重點詞語進行理解。 5、“小精靈”是指什么，為什么把石頭稱為小精靈？ （小精靈一般指孩子們眼里那些具有超入本事的可愛的小神靈。把石頭稱為小精靈，說明在眼里這些石頭仿佛有生命，表達了對這些石頭的寵愛之情） 6齊讀二、三自然段。 講讀4、5、6自然段。 1、指名讀4、5、6自然段。思索：“我”怎么會去珍寶泉的？又是怎么

9、發(fā)覺“中國石”的？ 2、小姑娘為什么邀“我”去珍寶泉？（由于經(jīng)泉水洗過的石頭特殊清亮）關(guān)于珍寶泉有什么傳奇？誰了解“昭君出塞”的故事？ 3、第四自然段最終一句話中消失兩個“珍寶”，為什么前面一個不加引號，前面一個卻加上引號？ （前一個是指真的珍寶，后一個指白花花的水） 4、我們是如何發(fā)覺“中國石”的？ （小姑娘發(fā)覺一塊石頭像雄雞，“我”聯(lián)想到祖國版圖的外形） 評析：目的是讓同學在關(guān)注文本的同時，促進同學對文本的理解的飛躍。 講讀第7、8自然段。 1、這是一塊怎樣的石頭？（大小如拳頭，顏色為黃白色，外形酷似祖國版圖，表面起伏像大陸地貌。） 2、發(fā)覺“中國石”時，“我”和小姑娘表現(xiàn)得怎樣？小姑娘驚

10、叫，“我”不禁喊出聲來，為什么會這樣呢？（我們?yōu)檫@發(fā)覺而驚喜，興奮，說明心中時時裝著祖國。） 3、“我”和小姑娘分別從中國石上找出了哪些地方？為什么我們找的地方不一樣？（兩人找的都是自己熟識的地方。） 評析：內(nèi)心體會情感目的是讓同學以語言為基點發(fā)揮想象的空間以一種更為樂觀的思維、情感活動方式大膽的表達共性化的閱讀體會提升了同學對文本的感悟。 4、自由輕聲讀第8自然段，思索：戰(zhàn)士們是怎樣細心保管“中國石”的？ 5、哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對“中國石”的珍愛？請同學們畫出有關(guān)詞句。 6、結(jié)合同學匯報解釋下列詞語。 “希奇”指希奇的事物?！岸凇敝父嬷獙Ψ接涀≡撟鍪裁?，不該做什么，誰怎么做，不該怎么做。

11、 7、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨敲醇毿牡乇９堋爸袊保敲凑鋹邸爸袊?？（由于它酷似祖國版圖，在戰(zhàn)士們眼里，它代表祖國。） 朗讀其次段。 講讀第三段。 1、齊讀第九自然段 2、在以后的賽石會上“中國石”屢屢奪魁并贏得“寶石”的盛譽?！皩覍見Z魁”和“盛譽”是什么意思？為什么“中國石”能屢屢奪魁并獲得“寶石”的盛譽？ 3、哪個詞語突出了“中國石”在“我”心目中的地位？（奉為至寶） 4、課文中說在“我”孤獨和孤獨時，“中國石”給了“我”暖和和快慰?！翱煳俊笔鞘裁匆馑迹浚ㄅd奮而心里感到勸慰）當“我”孤獨時，看著”中國石”會想些什么？當“我”夜里站崗感到孤獨時，摸著“中國石”又會怎么想呢？ 5、駐守戈壁灘生活根艱

12、苦，但戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿X得苦中有樂？“由于祖國，在我們身邊，祖國在我們心中”里的兩個“祖國”分別指什么？（前一個指“中國石”，后一個指祖國，）為什么說祖國在我們心中？ （看到“中國石”戰(zhàn)士們便想到祖國，心中便激蕩起愛國熱忱，便想到保衛(wèi)祖國邊疆的神圣職責，） 6、齊讀第三段。 評析：在充分理解文本人物情感的基礎(chǔ)上，啟發(fā)同學聯(lián)系生活，感受體驗，將理解融入到有感情的朗讀中。 （三）感悟全文 1、練習復述課文，評析：復述時，提示同學留意，可以不用書中的原詞，但是情節(jié)不能丟，重點詞要用上。 2、練習背誦最終一個自然段。 （四）總結(jié)全文 這篇課文通過寫“我”在揀的石頭中發(fā)覺了一塊酷似祖國版圖外形的“中國石”

13、及戰(zhàn)士們細心保管它的事，反映了邊防戰(zhàn)士對祖國的無限喜愛。 （五）作業(yè) 1、背熟課文最終一個自然段 2、書寫生字詞。 篇三 教學要求 1.理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學喜愛祖國的思想感情。 2.學習生字新詞，理解“瑰麗”“做然”“酷似”“盛譽”“快慰”“柵柵來遲”“屢屢奪魁”“奉為至寶”等詞語的意思。 3.給課文分段，概括段落大意。 4.能回答課后的問題。 5.有感情地朗讀課文并背誦最終一個自然段。 教學重點 課文描寫中國石和表現(xiàn)戰(zhàn)士寵愛中國石的部分 教學時間 三課時 教學過程 第一課時 一、揭示課題，提出問題。 看了中國石這個題目，你們有什么問題嗎？（“中國石”在哪兒？它是什么樣子的？為么叫它“中國石

14、”？它是誰發(fā)覺的？怎么被發(fā)覺的？等等） 二、范讀課文，了解大意。 1.下面請同學們帶著這些問題聽老師將課文朗讀一遍。 2.課文主要寫了什么？（主要寫了駐守在戈壁灘上的“我”揀到一塊酷似祖國版圖的中國石”，“我”和戰(zhàn)友們都很珍愛它。） 三、讀通課丈，指導分段。 1.這一課生字較少，請同學們先各自將課文中的生字讀幾遍，然后將課文讀一遍。 2.指名分自然段朗讀。檢查同學能否讀正確。 3.默讀思索每一自然段的意思。 4.詳細寫揀石和發(fā)覺“中國石”經(jīng)過的是哪幾個自然段，課文可分為幾段？ 爭論歸納。 四、講讀第一段。 1.指名讀，思索：這一段交待了什么？（交待了我是什么人，我們生活的環(huán)境，“我”成為石頭迷

15、的緣由。） 2.我們駐守在什么地方？（戈壁灘）戈壁灘是個怎樣的地方呢？誰能用課文中的詞句來回答？聯(lián)系上下文想想“舉目”是什么意思？（抬起眼睛看）“漫攤”換個詞語來說就是什么？（遍灘、全灘） 3.用“由于所以”的句式說說“我”怎么會成為石頭迷的？ 4.齊讀第一段。 五、識記生字字形，書寫生字。 六、作業(yè)。 抄寫詞語、朗讀課文。 其次課時 一、齊讀第一段。 二、給第一段分層。 1.指名讀2至7自然段。想想這一段是分幾層意思來寫的？ 2.爭論分層。 可分三層。第一層（2、3自然段：講一個初夏的早晨，”我”到哨所前的戈壁灘上揀石頭。其次層（4、5、6自然段）：講一位小姑娘邀“我”去珍寶泉洗石，我們發(fā)覺

16、了酷似祖國版圖的中國石，即洗石并發(fā)覺”中國石”，第三層（第七自然段），講認真端詳“中國石”。 3.指名分層朗讀其次段。 三、講讀其次段。 （一）講讀二、三自然段（第一層）。 1.默讀其次自然段，看看”我”是在什么時候去揀石頭的？為什么說這正是揀石頭的好機會？ 2.那么雨后的大漠是一幅怎樣的景象呢？請同學們輕聲讀第三自然段。 3.結(jié)合回答大漠景象解釋下列詞語。 瑰麗、傾瀉、*露、珠光玉彩 4.在這里是抓住哪些富有戈壁特點的景物來寫的？ （挺撥、繁茂的白楊，保露在黃沙上的石頭這樣的描寫表達了怎樣的感情？（對戈壁的愛） 5.“小精靈”是指什么，為什么把石頭稱為小精靈？（小精靈一般指孩子們眼里那些具有

17、超入本事的可愛的小神靈。把石頭稱為小精靈，說明在眼里這些石頭仿佛有生命，表達了對這些石頭的寵愛之情） 6齊讀二、三自然段。 （二）講讀4至6自然段（其次層）。 1.指名讀4、5、6自然段。思索：“我”怎么會去珍寶泉的？又是怎么發(fā)覺“中國石”的？ 2.小姑娘為什么邀“我”去珍寶泉？（由于經(jīng)泉水洗過的石頭特殊清亮關(guān)于珍寶泉有什么傳奇？誰了解“昭君出塞”的故事？ 3.第四自然段最終一句話中消失兩個“珍寶”，為什么前面一個不加引號，前面一個卻加上引號？（前一個是指真的珍寶，后一個指白花花的水 4我們是如何發(fā)覺“中國石”的？（小姑娘發(fā)覺一塊石頭像雄雞，“我”聯(lián)想到祖國版圖的外形） （三）講讀第七自然段（

18、第三層。 1.這是一塊怎樣的石頭？（大小如拳頭，顏色為黃白色，外形酷似祖國版圖，表面起伏像大陸地貌。） 2.發(fā)覺“中國石”時，“我”和小姑娘表現(xiàn)得怎樣y小姑娘驚叫，“我”不禁喊出聲來，為什么會這樣呢？（我們?yōu)檫@發(fā)覺而驚喜，興奮，說明心中時時裝著祖國。） 3.“我”和小姑娘分別從中國石上找出了哪些地方？為什么我們找的地方不一樣？（兩人找的都是自己熟識的地方。 （四）朗讀其次段。 四、作業(yè)。 熟讀課文。 第三課時 一、講讀第三段。 1.自由輕聲讀第八、九自然段，思索：戰(zhàn)士們是怎樣細心保管“中國石”的？ 2.哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對“中國石”的珍愛？請同學們畫出有關(guān)詞句。 3.結(jié)合同學匯報解釋下列詞語。 “希奇”指希奇的事物。“叮囑”指告知對方記住該做什么，不該做什么，誰怎么做，不該怎么做。