人教版四年級(jí)語文上學(xué)期期末檢測(cè)質(zhì)量分析

1、一、看拼音寫詞語。8分1X/1P/7/、jichushaoweifannaopijuanxuanyaningjiezengtianfashi二、選擇題在括號(hào)里填上正確答案的序號(hào)。7分下面每小題中，都有一項(xiàng)讀音是錯(cuò)誤的，請(qǐng)把序號(hào)寫在后面的括號(hào)里。A啄zuo食B模糊huC釀nidng造D嫉ji妒A咆哮xiaoB拖累lOiC浸jin透D洞穴xue下面每小題中，都有一個(gè)詞語含有錯(cuò)別字，請(qǐng)把序號(hào)寫在后面的括號(hào)里。(1)A勵(lì)志B即時(shí)C端祥D銷毀2A精疲力竭B溫文而雅C背信棄義D開誠相見下面對(duì)加點(diǎn)詞語理解正確的一項(xiàng)是:A毫不氣餒生氣B功夫不負(fù)有心人精力，時(shí)間C夜發(fā)清溪向三峽發(fā)現(xiàn)D春風(fēng)送暖入屠蘇蘇州城給“學(xué)富

2、五車”對(duì)對(duì)子，下面哪一個(gè)詞語最合適?A滿腹經(jīng)綸B學(xué)貫東西C才高八斗D博古通今下面橫線上填入哪一句歇后語最恰當(dāng)?這道數(shù)學(xué)題太難了，無論老師怎么講解，我都是。A竹籃打水一場空。B十五個(gè)吊桶打水七上八下C小蔥拌豆腐一清青二白D搟面杖吹火一竅不通三、修改下面一段話。用修改符號(hào)在原句上修改3分金色的秋天來了，柳樹上的葉子由深綠變成了黃綠，柳樹葉子最后成為深黃。風(fēng)一吹柳樹葉子翻了個(gè)筋斗，像一只只蝴蝶飛了下來，柳樹葉子落在了小路上，柳樹葉子給小路鋪上了一層黃地毯。四、按課文內(nèi)容填空。26分“秋風(fēng)在;秋風(fēng)在，秋風(fēng)抓一把，把夏天的腳印兒這一句讓我們感覺到秋風(fēng)就像小孩子一樣?！叭畯牡叵峦嫌浚孟?。在陽光的映照

3、下，那珠串，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。”這段話寫出了珍珠泉的特點(diǎn)。白天，它;傍晚，它就在，飛到籠子邊，。三九嚴(yán)寒，。松花江畔的，的霜花綴滿了枝頭，在陽光下，。這就是聞名全國的吉林霧凇。新春到，真熱鬧。我想用“，?！边@樣的詩句來描繪過年的情景：放鞭炮，飲屠蘇酒;我要在家門上貼上“，?！边@幅春聯(lián)來描繪春光的美麗;宋代蘇軾在一幅畫上領(lǐng)略到了春光：“竹外桃花三兩枝，。五、閱讀短文，回答問題。22分=7分+7分+8分一九寨溝節(jié)選注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒的地區(qū)。也許，就在不遠(yuǎn)處，有一只體態(tài)粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨zhazha巴著一對(duì)機(jī)靈的小眼睛向你窺視。也許，會(huì)有一群

4、善于奔跑的羚羊突然竄cuanchuan出來，還沒等你看清它們，又消失在前方的叢林中。也許，你的運(yùn)氣好，會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。也許，你還會(huì)看見一只行動(dòng)敏捷的小熊貓，從山坡跑下谷底，對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子。用“”給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。2分用文中的四字詞語寫出下面這些珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)。4分的金絲猴的羚羊的大熊貓的小熊貓走進(jìn)九寨溝，你有可能會(huì)看到這些有趣的珍稀動(dòng)物，也有可能會(huì)看不到，這從文中反復(fù)出現(xiàn)的“”一詞可以看出。1分二貓頭鷹貓頭鷹的外形很特別。它們眼周的羽毛呈輻射狀，面形像貓，因此被稱為貓頭鷹，周身羽毛大多為褐色，有一些細(xì)斑，稠密而松

5、軟;它們的雙眼不像其他鳥類位于頭部兩側(cè)而是和人類一樣，長在前面，圓圓的大眼睛，總讓人將他們和“聰明”聯(lián)想在一起。貓頭鷹雖然和人類一樣，眼睛直視前方，不過它們的脖子可比人類靈活得多，可以左右轉(zhuǎn)動(dòng)，可以向后轉(zhuǎn)，頭的活動(dòng)范圍可達(dá)270，能把背后的情形看得一清二楚。貓頭鷹食物以鼠類為主，捕食獵物時(shí)又快又準(zhǔn)，因?yàn)樗鼈冇屑怃J的爪和鉤狀的喙hui，還有柔軟光滑的羽毛，可以無聲地飛行，使得獵物毫無警覺。捕食時(shí)，它們通常把獵物整個(gè)吞進(jìn)肚子里，經(jīng)過一段時(shí)間后，會(huì)吐出團(tuán)狀的東西，成為“食繭”，那是它們無法消化的毛皮、骨頭、羽毛、爪子等東西，可不是因?yàn)樯《鴩I吐哦！全世界共有貓頭鷹130多種，分布在我國的大約有26種

6、，都屬于國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。由于棲息地遭到破壞，貓頭鷹有些種類已瀕bln臨滅絕。在里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。2分短文中劃線部分為了說明貓頭鷹脖子靈活，采用了的說明方法。請(qǐng)?jiān)跈M線上填入正確答案的序號(hào)。2分A列數(shù)據(jù)B作比較C打比方D舉例子“”把短文分成了三個(gè)部分，主要介紹了貓頭鷹的、和這三個(gè)方面。3分三誠實(shí)的紅石榴那還是孩提時(shí)代的事。上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我們的班主任姓胡，是個(gè)相貌平平的老頭，脾氣怪怪的，可心腸極好，教書也很有一套。那幾天，我們的課文中第一次出現(xiàn)了“誠實(shí)”這個(gè)詞，他便不厭其煩地旁征博引，反反復(fù)復(fù)地向我們這些剛剛十歲出頭的孩子闡chan釋它的含義，大講特講它對(duì)于人生的至關(guān)重要，完全不在乎我們是否

7、聽了進(jìn)去，是否心領(lǐng)神會(huì)。這天上午有一節(jié)語文課。上課鈴響之后，胡老師夾著講義走上講壇，臉色嚴(yán)峻地說：“就在剛才課間十分鐘，我們中有一個(gè)從校門內(nèi)那株石榴樹上摘去了一個(gè)大石榴，是誰摘的，有膽量承認(rèn)嗎?”X全班同學(xué)面面相覷qU，都沒有吱聲?！澳呛茫以賳枂柾瑢W(xué)們，誰有過那石榴好吃、想摘下一個(gè)嘗嘗的念頭?”胡老師要求有這種念頭的同學(xué)舉起手來。我那時(shí)雖不是特別的懂事，但也馬上意識(shí)到在此刻舉起手意味著什么一一你動(dòng)過摘的念頭，那么石榴就是你摘的。我敢說，整個(gè)班里的同學(xué)肯定都意識(shí)到了舉起手來的后果。所以，老師等了又等，還是沒有一只手舉起來。真的連想都沒想過?”他又追問了一句。這時(shí)，有個(gè)個(gè)子很小的女同學(xué)怯怯地站了

8、起來。她紅著臉小聲地說她想過，可是她的確沒有摘我們都屏bing住呼吸，和那女同學(xué)一起等待老師的發(fā)落。出乎意料的是，胡老師不僅沒有批評(píng)她，反而走下講臺(tái)，走到她前面伸出手無限慈愛地摸了摸她的發(fā)辮，并且變戲法似的從衣兜里掏出個(gè)大紅石榴，放在她的課桌上。“石榴是老師摘的。我之所以這樣對(duì)待大家，是想讓大家理解誠實(shí)到底是什么東西?！崩蠋熡滞覀?，嘆了一口氣(11)直到今天，我還無法忘記那顆誠實(shí)的紅石榴。讀下面的句子，想想人物在當(dāng)時(shí)是怎樣的心情。2分“我們都屏住呼吸，和那女同學(xué)一起等待老師的發(fā)落?！贝藭r(shí)“我們”的心情是“老師又望著我們，嘆了一口氣”此時(shí)老師的心情是石榴其實(shí)是胡老師拿的，他這么做是想讓大家明

9、白“誠實(shí)”就是。2分本學(xué)期你學(xué)過哪些關(guān)于誠信的名句或者俗語?請(qǐng)寫出一句。2分“我”對(duì)胡老師做了不少判斷，最終判斷正確的一項(xiàng)是2分A胡老師講“誠實(shí)”完全不在乎我們是否聽了進(jìn)去，是否心領(lǐng)神會(huì)。B那女同學(xué)承認(rèn)動(dòng)過摘的念頭，我覺得胡老師一定會(huì)發(fā)落。C胡老師脾氣怪怪的，可心腸極好，教書也很有一套。D你動(dòng)過摘的念頭，那么胡老師就會(huì)認(rèn)為石榴是你摘的。六、習(xí)作。30分題目：提起這件事，我就提示：1把題目補(bǔ)充完整，可以填上“開心”“難過”“得意”“失望”把事情的經(jīng)過寫清楚，表達(dá)自己真實(shí)的感受。題目：七、寫字。4分規(guī)范書寫行款整齊，文題居中，一字一格，每段開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)占格2分;端正書寫結(jié)構(gòu)勻稱，大小適中1分整

10、潔書寫卷面清潔，涂改少1分一、檢測(cè)成績：參加檢測(cè)人數(shù)：35人及格人數(shù)：34人及格率97.1%均分83.2優(yōu)秀人數(shù)：25人優(yōu)秀率71.4%低分人數(shù)1人最高分：95分最低分：8分二、試卷分析。本試卷從內(nèi)容上看，一共有四個(gè)大塊，其中，基礎(chǔ)的字詞句50分，口語表達(dá)7分，閱讀理解13分，習(xí)作30分。從“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度著眼，注重基礎(chǔ)，考題覆蓋面廣，重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，課內(nèi)外的積累，注重知識(shí)的遷移和應(yīng)用，比較全面地考查了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況。三、取得的成績1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)。從卷面可以看出。對(duì)于應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生基本上掌握了，百分之80%的同學(xué)只扣了不足10分

11、。2、學(xué)生的口語表達(dá)能力有了一定的提高。從第三題要求學(xué)生整理句子，可以看出百分之九十五以上的學(xué)生能比較有條理、比較完整地把一件事闡述清楚。3、學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力有所提高。對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的較好。四、存在的問題1、生字詞掌握的不牢，漢字書寫質(zhì)量不高。主要表現(xiàn)為筆畫不到位，結(jié)構(gòu)松散，書寫潦草，寫得不端正，錯(cuò)別字較多。這反映了學(xué)生書寫態(tài)度不端正，也說明平時(shí)書寫訓(xùn)練不扎實(shí)。2、閱讀理解力不強(qiáng)。有的學(xué)生不理解題目意思，出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象;有的學(xué)生根本沒有仔細(xì)地閱讀，從表面上看到題目有點(diǎn)難度就不愿去思考。這一方面說明了學(xué)生比較懶散，不愿完整地去讀題，去思考;另一方面也說明了學(xué)生對(duì)閱讀題有畏難情緒，沒有掌握

12、一定的閱讀方法。3、習(xí)作中，有少數(shù)學(xué)生沒認(rèn)真審題，就匆匆答題，結(jié)果導(dǎo)致寫作時(shí)偏題。有百分之四的學(xué)生還徘徊在寫作的大門之外。五、改進(jìn)措施1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將會(huì)使學(xué)生受益終生。教師應(yīng)將學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成放在首位，始終如一地訓(xùn)練學(xué)生：規(guī)規(guī)矩矩寫字，認(rèn)認(rèn)真真讀書，仔仔細(xì)細(xì)審題努力提高作業(yè)的準(zhǔn)確性。逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。2、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，強(qiáng)化語言積累多讀多寫是我國傳統(tǒng)的語文教育的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生語文素養(yǎng)的提高在很大程度上得益于大量的課外閱讀。要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀效率。3、注意閱讀方法指導(dǎo)閱讀教學(xué)要注意方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中掌握方法。像如何理解重點(diǎn)詞句，如何概括文章的主要內(nèi)容，如何體會(huì)文章的思想感情等，都有一個(gè)方法的指導(dǎo)問題。要鼓勵(lì)學(xué)生讀中生疑，讀中質(zhì)疑，同時(shí)要求學(xué)生在讀中解疑，經(jīng)過讀書質(zhì)疑再讀書解疑的過程，在讀中加深體驗(yàn)，深化理解，發(fā)展思維，逐漸提高感悟理解能力。學(xué)生學(xué)得方法能力得到發(fā)展，就會(huì)遷移到其它文章的閱讀中，從而提高閱讀