關(guān)于高中語文新課程的基本理念和目標ppt課件

1、關(guān)于高中語文新課程的根本理念和目的高中語文新課程根本理念一全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揚語文課程的育人功能。 高中語文課程應(yīng)協(xié)助學(xué)生獲得較為全面的語文素養(yǎng)，在繼續(xù)開展和不斷提高的過程中有效地發(fā)揚作用，以順應(yīng)未來學(xué)習(xí)、生活和任務(wù)的需求。 一全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揚語文課程的育人功能。 高中語文課程必需充分發(fā)揚本身的優(yōu) 勢，弘揚和培育民族精神，使學(xué)生遭到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類提高事業(yè)的精神品格，構(gòu)成安康愉快的情感和發(fā)奮向上的人生態(tài)度；應(yīng)增進課程內(nèi)容與學(xué)生生長的聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實際活動，學(xué)習(xí)認識自然、認識社會、認識自我、規(guī)劃人生，實現(xiàn)本課程在促進人的全面開展

2、方面的價值追求。全面的語文素養(yǎng) 學(xué)習(xí)言語文字的運用為中心 三個維度的目的交融，工具、人文的一致“理念這一表述的背景 針對關(guān)于語文課程價值和功能的不同認識二注重語文運用、審美與探求才干的培育，促進學(xué)生平衡而有個性地開展。 高中語文課程，應(yīng)注重運用，加強與社會開展、科技提高的聯(lián)絡(luò)，加強與其他課程的溝通，以順應(yīng)現(xiàn)實生活和學(xué)生自我開展的需求。要使學(xué)生掌握言語交際的規(guī)范和根本才干，并經(jīng)過語文運用養(yǎng)成仔細擔(dān)任、實事求是的科學(xué)態(tài)度。二注重語文運用、審美與探求才干的培育，促進學(xué)生平衡而有個性地開展。 審美教育有助于促進人的知、情、意 全面開展。文學(xué)藝術(shù)的鑒賞和創(chuàng)作是重要 的審美活動，科學(xué)技術(shù)的發(fā)明發(fā)明以及社

3、會生活的許多方面也都貫串著審美追求。未來社會更崇尚對美的發(fā)現(xiàn)、追求和發(fā)明。語文具有重要的審美教育功能，高中語文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的開展，讓學(xué)生遭到美的熏陶，培育自覺的審美認識和高尚的審美情趣，培育審美感知和審美發(fā)明的才干。二注重語文運用、審美與探求才干的培育，促進學(xué)生平衡而有個性地開展。 現(xiàn)代社會要求人們思想敏銳，富有探求精神和創(chuàng)新才干，對自然、社會和人生具有更深化的思索和認識。高中學(xué)生身心開展?jié)u趨成熟，已具有一定的閱讀表達才干和知識文化積累，促進他們探求才干的開展應(yīng)成為高中語文課程的重要義務(wù)。應(yīng)在繼續(xù)提高學(xué)生察看、感受、分析、判別才干的同時，重點關(guān)注學(xué)生思索問題的深度和廣度，使學(xué)生加強探求認

4、識和興趣，學(xué)習(xí)探求的方法，使語文學(xué)習(xí)的過程成為積極自動探求未知領(lǐng)域的過程。表達高中語文課程的目的追求不同于義務(wù)教育階段的目的系統(tǒng)：識字寫字，閱讀、寫作，突出三個方面根本才干。選修課的設(shè)計思緒三遵照共同根底與多樣選擇相一致的原那么，構(gòu)建開放、有序的語文課程。 高中語文課程應(yīng)遵照共同根底與多樣選擇相一致的原那么，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式，使全體學(xué)生都獲得必需的語文素養(yǎng)；同時，必需顧及學(xué)生在原有根底、自我開展方向和學(xué)習(xí)需求等方面的差別，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，加強課程的選擇性，為每一個學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)條件和更寬廣的生長空間，促進學(xué)生專長和個性的開展。 高中語文課程應(yīng)該具有相對穩(wěn)定的構(gòu)造，并構(gòu)成富有

5、彈性的實施機制。學(xué)校應(yīng)在課程規(guī)范的指點下，有選擇地、發(fā)明性地設(shè)計和實施課程，協(xié)助教師提高程度開展專長，開發(fā)和利用各方面的課程資源，建立互補互動的資源網(wǎng)絡(luò)，建立開放、多樣、有序的語文課程體系。共同根底高中語文程度底線多樣選擇不同類型、不同層次的選擇開放，有序 課程構(gòu)造實施機制的設(shè)計高中語文課程“總目的 積累整合 能圍繞所選擇的目的加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)本人的特點，揚長補短，逐漸構(gòu)成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的根本方法，能根據(jù)需求，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚黹喿x、交流中的問題。經(jīng)過對語文知識、才干、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，真實

6、提高語文素養(yǎng)。 語文教育的閱歷和教訓(xùn)通知我們：必需注重積累。積累什么？如何積累？ 言語字詞句篇和范例，知識，方法； 思想，閱歷，素材。 儲存于頭腦中或其他地方，靜態(tài)與動態(tài)。梳理什么？如何梳理？ 景象規(guī)律，個別普通，歸納為主 習(xí)題，復(fù)習(xí)，測試，綜合課題；講解。 高中語文課程“總目的 感受鑒賞 閱讀優(yōu)秀作品，品味言語，感受其思想、藝術(shù)魅力，開展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文言語的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。經(jīng)過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，領(lǐng)會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，

7、追求高尚情趣，提高品德涵養(yǎng)。感受 培育“覺得，感受力；語感，審美感受。 感性學(xué)習(xí)。 高中語文課程“總目的 思索領(lǐng)悟 根據(jù)本人的學(xué)習(xí)目的，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。經(jīng)過閱讀和思索，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，討論人生價值和時代精神，以利于逐漸構(gòu)本錢人的思想、行為準那么，樹立積極向上的人生理想，加強為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。養(yǎng)成獨立思索、質(zhì)疑探求的習(xí)慣，加強思想的嚴密性、深化性和批判性。樂于進展交流和思想碰撞，在相互商討中，加深領(lǐng)悟，共同提高。高中學(xué)生需求注重培育 理性精神，在充分開展感受力的根底上提高理性思索才干。 高中語文課程“總目的 運用拓展 能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確

8、、熟練、有效地運用祖國言語文字。在語文運用中開闊視野，初步認識本人學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，根據(jù)需求和能夠，在本人喜歡的方面有所開展。加強文化認識，注重優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和了解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對文化景象的分析，積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，經(jīng)過廣泛的實際，提高語文綜合運用才干。關(guān)鍵語句：能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運用祖國言語文字。言語的掌握：領(lǐng)會式，復(fù)用式積累感受、思索領(lǐng)會復(fù)用真正掌握詞句等。 高中語文課程“總目的 發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新 留意察看言語、文學(xué)和中外文化景象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的現(xiàn)實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培育探求認識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界一直懷有劇烈的興趣和熱情，敢于探異求新，走進新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思想的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品可以常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學(xué)慣用歷史目光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出本人的看法。在探求活動中，勇于提出本人的見解，尊重他人的成果，不斷提高探求才干，逐漸養(yǎng)成嚴謹、務(wù)虛的學(xué)風(fēng)。發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新 “公眾言語個性化言語 在語文課程中注重培育發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新