外國(guó)小說(shuō)欣賞知識(shí)專(zhuān)題ppt實(shí)用課件

1、外國(guó)小說(shuō)欣賞知識(shí)專(zhuān)題考綱導(dǎo)航 除散文這種常考文體之外，小說(shuō)也是最近幾年尤其是新課程高考中非常熱門(mén)的一種文體。由于浙江省語(yǔ)文新課程實(shí)施中必選了一門(mén)外國(guó)小說(shuō)欣賞，從而凸顯了外國(guó)小說(shuō)閱讀在高考中的地位，需要引起廣大考生的高度重視。那么，什么是小說(shuō)？傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為：小說(shuō)是以刻畫(huà)人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。（古典小說(shuō)、19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)）現(xiàn)在觀點(diǎn)認(rèn)為：小說(shuō)是作家憑想象虛構(gòu)的一個(gè)世界。（現(xiàn)代小說(shuō)） 如墻上的斑點(diǎn)應(yīng)考分析一、傳統(tǒng)小說(shuō)考試方式解析： 07高考湖北卷小說(shuō)日月行色：1、本文開(kāi)頭兩段的場(chǎng)景描寫(xiě)有哪些特點(diǎn)和作用？2、簡(jiǎn)要概括本文女主人公的形象特點(diǎn)與文章主

2、旨。以三要素及其關(guān)系為出題線索外國(guó)小說(shuō)欣賞與高考高考內(nèi)容：外國(guó)小說(shuō)欣賞部分品味小說(shuō)語(yǔ)言，感受所選外國(guó)小說(shuō)作品的人物、情節(jié)、場(chǎng)景，體驗(yàn)人物的命運(yùn)遭遇和內(nèi)心世界，把握人物的性格特征。了解小說(shuō)的基本元素，如“敘述”、“場(chǎng)景”、“主題”、“人物”、“情節(jié)”、“結(jié)構(gòu)”、“情感”和“虛構(gòu)”，感知小說(shuō)這一文體的基本特征，掌握鑒賞小說(shuō)的基本方法，提高文學(xué)鑒賞能力。從不同的角度和層面解讀小說(shuō)，理解作品的豐富意蘊(yùn)和深層意義。學(xué)寫(xiě)小說(shuō)評(píng)論，力求表達(dá)出自己的獨(dú)特感受和新穎見(jiàn)解。以八大話題及其關(guān)系為出題線索題型舉例人物單元直接分析：丹柯是一個(gè)怎樣的英雄形象？試根據(jù)文章相關(guān)內(nèi)容加以概括。 間接分析:著眼于人物形象的塑造方

3、法 .簡(jiǎn)要分析兩段文字在描寫(xiě)娜塔莎這個(gè)人物時(shí)所運(yùn)用的方法及其達(dá)到的效果。主題單元 現(xiàn)代小說(shuō)主題比較復(fù)雜，讀者可以在多個(gè)層面進(jìn)行多元化解讀，因此，出題也會(huì)呈現(xiàn)開(kāi)放的趨勢(shì)。 比如：請(qǐng)對(duì)丹柯這篇小說(shuō)給你留下最深刻印象的主題進(jìn)行分析。這可以是對(duì)英雄的贊美，對(duì)庸眾的批判，也可以是對(duì)英雄悲劇命運(yùn)的悵惘，對(duì)英雄精神長(zhǎng)存的信心。外國(guó)小說(shuō)欣賞例題寧波市統(tǒng)測(cè)卷12.小說(shuō)第一段交代“帶著各種物品來(lái)化驗(yàn)的人很多”，這有什么作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）在場(chǎng)景中生活，場(chǎng)景的意義：給全篇定調(diào)、營(yíng)造意境與渲染氣氛、導(dǎo)引人物出場(chǎng)、揭示人物性格、作為象征交代當(dāng)時(shí)社會(huì)背景（1分）與主人公形成對(duì)比，突出人物形象（1分）為下文故事情節(jié)的

4、展開(kāi)做鋪墊（1分） 外國(guó)小說(shuō)欣賞與高考14.小說(shuō)中的“我”有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）敘述角度 結(jié)構(gòu)點(diǎn)明確： “我”是貫穿全文的線索，（1分）增強(qiáng)故事的真實(shí)性，（1分）借“我”的視角來(lái)寫(xiě)鞋匠，構(gòu)思新穎獨(dú)特。（1分） 外國(guó)小說(shuō)欣賞與高考15.高爾斯華綏品質(zhì)中的主人公格斯拉兄弟也是鞋匠，他們?cè)诩ち业氖袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中失敗了，請(qǐng)分析公格斯拉兄弟與本篇中的“他”形象上的相同點(diǎn)與不同之處。（5分）貼著人物寫(xiě)相同點(diǎn)：都熱愛(ài)自己的制鞋工作，重質(zhì)量，講誠(chéng)信，而且都很有耐心；（2分）不同點(diǎn)：格斯拉兄弟只想著怎樣做好靴子，缺少必要的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而本篇中的“他”具有發(fā)展的眼光，人際關(guān)系比較好，在競(jìng)爭(zhēng)中始終能保持積極

5、的心態(tài)。（3分） 課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于外國(guó)小說(shuō)的教學(xué)目標(biāo)，大致可以概括為四點(diǎn)：1、提高文學(xué)修養(yǎng)。2、形成良好的文化心態(tài)。3、學(xué)習(xí)鑒賞小說(shuō)的基本方法，提高閱讀能力和鑒賞水平。4、嘗試創(chuàng)作小說(shuō)，把創(chuàng)作和鑒賞結(jié)合起來(lái)。 二、認(rèn)識(shí) 教材編排方式與特色1、編排方式新穎，全面系統(tǒng)。 本教材的理念以及編排方式，都很有創(chuàng)意，與以往教材有著鮮明的區(qū)別。它以小說(shuō)的基本元素來(lái)區(qū)分單元，分為“敘述”、“場(chǎng)景”、“主題”、“人物”、“情節(jié)”、“結(jié)構(gòu)”、“情感”、“虛構(gòu)”等八大單元。2、選文可讀性強(qiáng)，利于欣賞。3、注重寫(xiě)作實(shí)踐，培養(yǎng)能力。 小說(shuō)的八個(gè)基本元素（話題） 傳統(tǒng)小說(shuō)的三要素 敘述 人物 場(chǎng)景 情節(jié) 主題 環(huán)境 人物 情

6、節(jié) 結(jié)構(gòu) 情感 虛構(gòu) 這些話題大體上囊括了小說(shuō)的一些基本面，是各個(gè)單元的核心要素和分類(lèi)依據(jù)。每個(gè)單元所選擇的小說(shuō)文本都是比較典型地說(shuō)明了這個(gè)話題的作品。每個(gè)話題下面又分解出一些小話題，深入闡述該話題不同的方面。小說(shuō)+話題 1、以小說(shuō)文本為主傳統(tǒng)的小說(shuō)鑒賞課 話題為輔知識(shí)短文 優(yōu)點(diǎn)：對(duì)于文本的理解比較全面深入 缺點(diǎn)：“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林” 2、以小說(shuō)話題為主小說(shuō)欣賞指導(dǎo)課 小說(shuō)文本“例文”，話題的例子 優(yōu)點(diǎn)：對(duì)西方小說(shuō)文體特征及欣賞小說(shuō)的新 路數(shù)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，符合編撰特點(diǎn) 缺點(diǎn)：小說(shuō)文本的其他元素（話題）被忽略 “攻其一點(diǎn)，不及其余” 話題綱 重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、重要的方法點(diǎn) 話題是小說(shuō)的基本元素 話

7、題是小說(shuō)解讀的基本路徑 話題又是小說(shuō)欣賞的切入口精粹點(diǎn)睛 在外國(guó)小說(shuō)閱讀的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，考生宜緊扣教材的八個(gè)話題知識(shí)展開(kāi)， 因?yàn)橥鈬?guó)小說(shuō)欣賞八個(gè)話題知識(shí)很可能就是高考出題的八個(gè)考點(diǎn)，試題一般以主觀簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)。 另外，細(xì)密梳理八個(gè)話題知識(shí)及掌握答題要領(lǐng)，規(guī)范作答話語(yǔ)?？傮w教學(xué)思路話題為主線文本為范例思考是滲透實(shí)踐需訓(xùn)練推薦兩本小說(shuō)理論作品小說(shuō)地圖 鄭樹(shù)森現(xiàn)代小說(shuō)技巧講堂 劉恪 在生活中，所謂的敘述就是將事情的前后經(jīng)過(guò)記載下來(lái)或說(shuō)出來(lái)。而在理論研究中，敘述是把研究成果用一定的方法在理論上再現(xiàn)出來(lái)。而在文學(xué)中，敘述是寫(xiě)作所使用的頻率最高的一種表述方法，也是文學(xué)創(chuàng)作的最基本的方式，各類(lèi)文體多少都

8、要用到。敘述話題敘述的特點(diǎn)敘述的基本特點(diǎn)是在于陳述“過(guò)程”。人物活動(dòng)的過(guò)程，事物發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程，前因后果，來(lái)龍去脈，構(gòu)成敘述交代和介紹的主要內(nèi)容。敘述是記敘性文章的主要表述方法，用它來(lái)展開(kāi)情節(jié)，交代人物活動(dòng)和事件經(jīng)過(guò)。同時(shí)，議論說(shuō)理的文章與應(yīng)用性文體也離不開(kāi)它以介紹事實(shí)材料與交代寫(xiě)作經(jīng)過(guò)。 它一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果六個(gè)要素。敘述與時(shí)間關(guān)系最為密切。無(wú)論是人物活動(dòng)的過(guò)程，還是事物發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程，都表現(xiàn)出一定的順序性與持續(xù)性，即是“過(guò)程”在一定時(shí)間條件下進(jìn)行。語(yǔ)句一般按時(shí)間順序排列。如果敘述有兩個(gè)以上的頭緒，也可以按并列順序排列語(yǔ)句。敘述一般不用中心句。 敘述的視角 一

9、般認(rèn)為,敘述是將人物,事件本身及其原委陳述給讀者或聽(tīng)眾的一種表述方法.它包括人物,事件,時(shí)間,地點(diǎn),原因,結(jié)果六個(gè)基本要素.隨著文學(xué)創(chuàng)作和研究的發(fā)展,人們對(duì)于敘述的認(rèn)識(shí)有了很大變化.敘述已不僅是原來(lái)淺層次上的一種表達(dá)手段,它已發(fā)展深化為作家們的一種藝術(shù)傳達(dá)方式和藝術(shù)思維方式. 小說(shuō)一開(kāi)始，就要給自己找一個(gè)敘述的身份和位置，這就是敘述視角，或者敘述角度，這是小說(shuō)的立足點(diǎn)，它決定了敘述者以何種身份、何種角度來(lái)講述故事。作者-敘述者-人物三者有不同程度的交叉重合關(guān)系，從而使小說(shuō)的敘述方式產(chǎn)生不同的審美效果。一、理解敘述角度、人稱及其表達(dá)效果【考點(diǎn)梳理】敘述角度及其表達(dá)效果 敘述人稱及其表達(dá)效果【考點(diǎn)

10、糾錯(cuò)】混淆敘述視角及其效果考點(diǎn)梳理敘述角度有“全知視角”和“有限視角”兩種。全知視角大多見(jiàn)于傳統(tǒng)小說(shuō)，敘述者如上帝一般俯瞰人間，對(duì)所發(fā)生的故事、各個(gè)人物都了如指掌，有時(shí)候還跳到前臺(tái)對(duì)人物評(píng)頭論足。如雨果的一滴眼淚換一滴水。全知視角不受時(shí)間空間和人物的限制，方便讀者了解故事的來(lái)龍去脈。有限視角有限視角的特點(diǎn)：敘述講究遮蔽作者意圖，故意隱藏一些環(huán)節(jié)，留給讀者自己去推理、判斷與評(píng)價(jià)。完全依賴于人物的眼睛來(lái)看小說(shuō)里的世界，完全靠敘述者帶領(lǐng)讀者走進(jìn)情節(jié)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓讀者參與其中。有限視角的表達(dá)效果：這使得讀者變得不像在閱讀傳統(tǒng)小說(shuō)那樣只是被動(dòng)地聽(tīng)故事，而必須調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和想象力。如海明威的橋邊的

11、老人。敘述人稱敘述人稱主要有第一人稱“我”和第三人稱“他”。第一人稱的敘述只能局限于敘述人的所見(jiàn)所聞，與有限視角一樣會(huì)受到一定的敘述限制，但它能使小說(shuō)顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情。第三人稱敘述則更自由，與全知視角一樣，對(duì)人物和故事無(wú)所不知，便于客觀敘述，但它的敘述并不那么親切沒(méi)有距離感。小說(shuō)家選擇何種敘述人稱完全是根據(jù)小說(shuō)的具體敘述需要而定的，也無(wú)所謂孰優(yōu)孰劣。 第二人稱問(wèn)題小說(shuō)用第二人稱“你”來(lái)敘述的情況很少見(jiàn)，嚴(yán)格上說(shuō)不是一種敘述角度而是小說(shuō)中的一個(gè)人物。用“你”，傾注的是敘述者對(duì)這個(gè)人物一種抒情目光，將之當(dāng)作朋友，更加拉近敘述者與人物之間的距離，使得他們之間別有一種依

12、戀和欣賞的意味?？v觀近年高考試題考生應(yīng)注意以下“表達(dá)技巧”的作用： 第一、人稱 1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。 2.第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。 3.第三人稱：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由?！究键c(diǎn)糾錯(cuò)】混淆敘述視角與敘述人稱；不能結(jié)合具體文本回答敘述視角與敘述人稱相應(yīng)的表達(dá)效果?！久}形式】小說(shuō)采用的是什么敘述視角（或人稱）？這樣的敘述視角（或人稱）能夠取到怎樣的表達(dá)效果？等等。【答題要領(lǐng)】準(zhǔn)確識(shí)別敘述視角與敘述人稱，對(duì)敘述視角或人稱的表達(dá)效果進(jìn)行分點(diǎn)作答，要能結(jié)合文本進(jìn)行具體分析。橋邊

13、的老人 海明威，美國(guó)小說(shuō)家，“新聞體”小說(shuō)的創(chuàng)始人。一向以文壇硬漢著稱，是美利堅(jiān)民族的精神豐碑。憑借老人與海1954年榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。太陽(yáng)照樣升起描寫(xiě)了在歐洲參戰(zhàn)的青年流落巴黎街頭的生活情景，成為“迷惘的一代”的代表作，他也因此成為“迷惘的一代”的代表作家。代表作品有永別了，武器喪鐘為誰(shuí)而鳴老人與海等中長(zhǎng)篇小說(shuō)。 “冰山原則”是海明威提出的一種文學(xué)創(chuàng)作理論。指的是人的語(yǔ)言對(duì)于人的思想的表達(dá)就好像冰山一樣，只有八分之一在水面上，另外八分之七在水下。意思是說(shuō)人的語(yǔ)言是不足以表達(dá)思想的，也沒(méi)必要寫(xiě)得太過(guò)直露。簡(jiǎn)潔的文字、鮮明的形象、豐富的情感和深刻的思想是構(gòu)成“冰山原則”的四個(gè)基本要素。寫(xiě)作背景：

14、小說(shuō)取材于20世紀(jì)30年代西班牙內(nèi)戰(zhàn)。1936年7 月，西班牙內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，共和政府軍和法西斯佛朗哥的叛軍展開(kāi)激戰(zhàn)。海明威不但與許多美國(guó)知名作家和學(xué)者一起捐款支援西班牙人民正義的捍衛(wèi)民主、反法西斯斗爭(zhēng)，而且作為戰(zhàn)地記者三次深入前線，在炮火中寫(xiě)了劇本第五縱隊(duì)，并創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)喪鐘為誰(shuí)而鳴。橋邊的老人思考題1、橋邊的老人的敘述人稱是什么？分析這種敘述人稱的藝術(shù)效果？2、老人連自己的生命都難以自保，為何還念念不忘他的那幾只動(dòng)物？3、文中的對(duì)話，由“我”的“勸離”與老人的“不動(dòng)”構(gòu)成兩極，仿佛一場(chǎng)太極推手表演。明知此處將成為戰(zhàn)場(chǎng)，“我”兩次勸老人離開(kāi)，但他始終沒(méi)有挪動(dòng)的原因有哪些？4、小說(shuō)的最后一段除了交

15、待故事結(jié)局，還有什么表達(dá)作用？5、概括老人形象6、小說(shuō)的主旨1、橋邊的老人的敘述人稱是什么？分析這種敘述人稱的藝術(shù)效果？第一人稱“我”的運(yùn)用將敘述限定在一個(gè)有限的視角中，小說(shuō)主人公“我”就是故事的講述人，敘述者。首先，采用第一人稱，給了我們一種“親歷”的感覺(jué)，顯得比較客觀，增加真實(shí)感和親切感。其次，由“我”來(lái)講述故事，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，使讀者對(duì)下一步情節(jié)有所期待，抓住讀者的心。最后，“我”作為故事的敘述者講述的僅僅是“我”的所見(jiàn)所聞，對(duì)其他人物的感受只能推測(cè)，這對(duì)讀者而言，要求能挖掘人物的心理，玩味故事的內(nèi)涵。2、老人連自己的生命都難以自保，為何還念念不忘他的那幾只動(dòng)物？老人晚景孤

16、獨(dú)，只有幾個(gè)動(dòng)物與他相依為命。戰(zhàn)爭(zhēng)又將奪去這幾只動(dòng)物。老人的前景不容樂(lè)觀。老人認(rèn)為動(dòng)物的生命和人類(lèi)的生命是一樣可貴的，他博大的愛(ài)心，閃耀著人性光輝。3、文中的對(duì)話，由“我”的“勸離”與老人的“不動(dòng)”構(gòu)成兩極，仿佛一場(chǎng)太極推手表演。明知此處將成為戰(zhàn)場(chǎng)，“我”兩次勸老人離開(kāi)，但他始終沒(méi)有挪動(dòng)的原因有哪些？主要原因是體力不支、疲憊不堪對(duì)家園的留戀以及對(duì)未來(lái)生活的茫然也是使老人不想動(dòng)身的內(nèi)在因素。4、小說(shuō)的最后一段除了交待故事結(jié)局，還有什么表達(dá)作用？點(diǎn)明故事背景（“法西斯挺進(jìn)”）渲染氛圍，烘托心境（天色陰沉、烏云密布）象征手法，暗示中心（“復(fù)活節(jié)”“僅有的幸運(yùn)”）5、概括老人形象善良孤獨(dú)，有愛(ài)心，厭惡

17、戰(zhàn)爭(zhēng)，不畏懼死亡。6、小說(shuō)的主旨與前兩部反映戰(zhàn)爭(zhēng)的作品不同，橋邊的老人關(guān)注的不是英雄、正義，也不是“主義”、政治，而是戰(zhàn)爭(zhēng)中的小人物和弱者。他們是無(wú)辜的受害者。殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)了，將家園、親人都無(wú)情地撕碎。在這里，戰(zhàn)爭(zhēng)成了作者的譴責(zé)對(duì)象，對(duì)生命價(jià)值的珍視更令小說(shuō)充滿了悲憫的力量。橋邊的老人由一個(gè)場(chǎng)景、一段對(duì)話構(gòu)成，以小見(jiàn)大地揭示出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍、罪惡，顯示出戰(zhàn)火紛飛的年代里人性的善良，表現(xiàn)出對(duì)生命的尊重與對(duì)和平的渴望。66、生命有如鐵砧，愈被敲打，愈能發(fā)出火花。 伽利略 67、凡是掙扎過(guò)來(lái)的人都是真金不怕火煉的；任何幻滅都不能動(dòng)搖他們的信仰：因?yàn)樗麄円婚_(kāi)始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他們是不能

18、選 選擇的，只有往這條路走，別的都是死路。這樣的自信不是一朝一夕所能養(yǎng)成的。你絕不能以此期待那些十五歲左右的孩子。在得到這個(gè)信念之之 前，先得受盡悲痛，流盡眼淚?？墒沁@樣是好的，應(yīng)該要這樣 羅曼羅蘭 68、一個(gè)最困苦、最卑賤、最為命運(yùn)所屈辱的人，只要還抱有希望，便無(wú)所怨懼。 莎士比亞 69、患難可以試驗(yàn)一個(gè)人的品格，非常的境遇方才可以顯出非常的氣節(jié)；風(fēng)平浪靜的海面，所有的船只都可以并驅(qū)競(jìng)勝。命運(yùn)的鐵拳擊中要害的時(shí)候，候，只有大勇大智的人才能夠處之泰然； 莎士比亞 70、當(dāng)一切似乎毫無(wú)希望時(shí)，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見(jiàn)任何裂痕出現(xiàn)。但在第一百零一次時(shí)，石頭被劈成兩半。我體會(huì)

19、到，到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開(kāi)。 賈柯瑞斯 名人名言激勵(lì)勵(lì)志名言名語(yǔ)名句100句（勵(lì)志古詩(shī)詞篇，附出處）71、瓜是長(zhǎng)大在營(yíng)養(yǎng)肥料里的最甜，天才是長(zhǎng)在惡性土壤中的最好。 培 根 72、失去財(cái)產(chǎn)的人損失很大，失去朋友的人損失更大，失去勇氣的人則損失了一切。 塞萬(wàn)提斯 73、不要將過(guò)去看成是寂寞的，因?yàn)檫@是再也不會(huì)回頭的。應(yīng)想辦法改善現(xiàn)在，因?yàn)槟蔷褪悄?，毫不畏懼地鼓起勇氣向著未?lái)前進(jìn)。 朗費(fèi)羅 74、悲觀的人雖生猶死，樂(lè)觀的人永生不老。 拜 倫 75、一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)心志的人，財(cái)產(chǎn)可以被人掠奪，勇氣卻不會(huì)被人剝奪的。 雨 果 76、信仰是偉大的情感，一種創(chuàng)造力量。 高爾基 79、樂(lè)觀是一首激昂

20、優(yōu)美的進(jìn)行曲，時(shí)刻鼓舞著你向事業(yè)的大路勇猛前進(jìn)。 大仲馬 80、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰！ 狄更斯名人名言激勵(lì)勵(lì)志名言名語(yǔ)名句100句（勵(lì)志古詩(shī)詞篇，附出處） 81、壯志與毅力是事業(yè)的雙翼。 德國(guó)諺語(yǔ) 82、生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。 馬克思 83、黃金誠(chéng)然是寶貴的，但是生氣蓬勃、勇敢的愛(ài)國(guó)者卻比黃金更為寶貴。 林 肯 84、我們不得不飲食、睡眠、游玩、戀愛(ài)，也就是說(shuō)，我們不得不接觸生活中最甜蜜的事情，不過(guò)我們必須不屈服于這些事物。 居里夫人 85、涓滴之水終可磨損大石，不是由于它力量大，而是由于晝夜不舍的滴墜。只有勤奮不懈的努力才能夠獲得那些技巧，因此，我們可

21、以確切地說(shuō)：說(shuō)：不積跬步，無(wú)以致千里。 貝多芬 86、一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上，走過(guò)彎路，犯過(guò)錯(cuò)誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。 愛(ài)因斯坦 87、人類(lèi)學(xué)會(huì)走路，也得學(xué)會(huì)摔跤，而且只有經(jīng)過(guò)摔跤他才能學(xué)會(huì)走路。 馬克思 88、我們的理想應(yīng)該是高尚的。我們不能登上頂峰，但可以爬上半山腰，這總比待在平地上要好得多。如果我們的內(nèi)心為愛(ài)的光輝所照亮，我們面前前 又有理想，那么就不會(huì)有戰(zhàn)勝不了的困難。普列姆昌德 89、一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上，走過(guò)彎路，犯過(guò)錯(cuò)誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。 愛(ài)因斯坦 90、成功并不能用一個(gè)人達(dá)到什么地位來(lái)衡量，而

22、是依據(jù)他在邁向成功的過(guò)程中，到底克服了多少困難和障礙。 布克華盛頓名人名言激勵(lì)勵(lì)志名言名語(yǔ)名句100句（勵(lì)志古詩(shī)詞篇，附出處） 91、理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。 托爾斯泰 92、 成功，從失敗的土壤中頑強(qiáng)生出。 德 國(guó) 93、別因?yàn)槁淙肓艘话雅Ｃ桶岩诲伳逃蜐姷?，別因?yàn)榉噶艘稽c(diǎn)錯(cuò)誤就把一生的事業(yè)扔掉。 蒙 古 94、危險(xiǎn)、懷疑和否定之海，圍繞著人們小小的島嶼，而信念則鞭策人，使人勇敢面對(duì)未知的前途。 泰戈?duì)?95、論命運(yùn)如何，人生來(lái)就不是野蠻人，也不是乞討者。人的四周充滿真正而高貴的財(cái)富身體與心靈的財(cái)富。 霍勒斯曼 96、如果只有火才能喚醒沉睡的歐洲，

23、那么我寧愿自己被燒死，讓從我的火刑堆上發(fā)出的光照亮這漫長(zhǎng)的黑夜，打開(kāi)那些緊閉的眼睛，將人類(lèi)引進(jìn)光明 的的的真理的殿堂。 布魯諾 97、走得最慢的人，只要他不喪失目標(biāo)，也比漫無(wú)目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）覺(jué)得面試時(shí)沒(méi)話說(shuō)，于是找了一些名言，可以在答題的時(shí)候?qū)⑵浯┎迤渲?，按照?dāng)場(chǎng)的需要或簡(jiǎn)要或詳細(xì)解釋一番，也算是一種應(yīng)對(duì)的方法吧 1天行健，君子以自強(qiáng)不息。 周易 譯：作為君子，應(yīng)該有堅(jiān)強(qiáng)的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強(qiáng)自我修養(yǎng)，完成并發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負(fù)宇宙給予君子的職責(zé)和才能。 2勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 三國(guó)志劉備語(yǔ) 譯：對(duì)任何一件事，不要

24、因?yàn)樗呛苄〉?、不顯眼的壞事就去做；相反，對(duì)于一些微小的。卻有益于別人的好事，不要因?yàn)樗饬x不大就不去做它。 3見(jiàn)善如不及，見(jiàn)不善如探湯。 論語(yǔ) 譯：見(jiàn)到好的人，生怕來(lái)不及向他學(xué)習(xí)，見(jiàn)到好的事，生怕遲了就做不了?？吹搅藧喝?、壞事，就像是接觸到熱得發(fā)燙的水一樣，要立刻離開(kāi)，避得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 4躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。 論語(yǔ) 譯：干活搶重的，有過(guò)失主動(dòng)承擔(dān)主要責(zé)任是“躬自厚”，對(duì)別人多諒解多寬容，是“薄責(zé)于人”，這樣的話，就不會(huì)互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之惡。小人反是。 論語(yǔ) 譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發(fā)，全心全意促使別人實(shí)現(xiàn)良好的意愿和正當(dāng)?shù)囊?，不?huì)用冷酷的眼光看世界?；蚴俏痔煜虏粊y，不會(huì)在別人有失敗、錯(cuò)誤或痛苦時(shí)推波助瀾。小人卻相反，總是“成人之惡，不成人之美”。 6見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。 論語(yǔ) 譯：見(jiàn)到有人在某一方面有超過(guò)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，就虛心請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，想辦法趕上他，和他達(dá)到同一水平；見(jiàn)有人存在某種缺點(diǎn)或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點(diǎn)或不足。 7己所不欲，勿施于人。 論語(yǔ) 譯：自己不想要的