教職工預(yù)防和處理校園欺凌職責(zé)

1、教職工預(yù)防和處理校園欺凌職責(zé)一、預(yù)防崗位職責(zé)校長成立預(yù)防欺凌應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組，明確應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組職 責(zé)。加強對校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)力度， 確保人員、安全防衛(wèi)設(shè)施及時到位。公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話號碼并明確 負責(zé)人。保教組定期召開班主任會議，研究解決學(xué)生心理疏導(dǎo)和矛 盾糾紛排解問題。及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，涉嫌違法犯罪 的，要及時向公安部門報案并配合立案查處。堅持問題導(dǎo)向，開展警示教育。通過舉辦講座，班 隊會等活動，引導(dǎo)學(xué)生從活生生的案例中吸取教訓(xùn)，克制自 己，正確對待自己的言行。搭建心理教育平臺，開展心理健康教育活動。門衛(wèi)及時做好值日領(lǐng)導(dǎo)和值日教師的安排，明確相關(guān)責(zé) 任

2、人職責(zé)，確保正常上課期間校園中不發(fā)生校園欺凌事件。安全處要求班主任做好假前學(xué)生安全防事故教育 工作，確保學(xué)生來去學(xué)校路途安全，及時安排每日（節(jié)假日） 值班人員，確保校園安全。（四）班主任做好易受到欺凌學(xué)生的排查工作。特別對性格內(nèi) 向，在同學(xué)間無存在感的；易引起同學(xué)不滿和反感的；身體 機能存在障礙的；性格或行為上有異于他人的。針對這類學(xué) 生，在學(xué)習(xí)、生活上學(xué)校教師給予了更多的人文關(guān)心、照顧， 重點培養(yǎng)他們的自信心，做到與同學(xué)融洽相處。營造同學(xué)之間互幫互助的良好班風(fēng)。隨時關(guān)注這類學(xué)生的思想變化，發(fā)現(xiàn)行為異常時能 及時介入。引導(dǎo)學(xué)生在受到欺凌時及時與家長、老師溝通， 尋求幫助。二、事發(fā)處理崗位職責(zé)成

3、立預(yù)防欺凌應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：XXX 副組長：XXXX明確應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)組長職責(zé)：決定事故應(yīng)急預(yù)案的啟動和終止；統(tǒng)一 領(lǐng)導(dǎo)事故應(yīng)急救援工作，確定現(xiàn)場指揮人員，負責(zé)應(yīng)急隊伍及物資的調(diào)動。副組長職責(zé)：協(xié)助組長現(xiàn)場指揮應(yīng)急救援工作?，F(xiàn)場防護組職責(zé)：發(fā)生欺凌事件后，組長馬上帶領(lǐng) 本組人員趕赴現(xiàn)場，對欺凌學(xué)生者進行強行阻止，必要時可 施行正當(dāng)防衛(wèi)行為。疏散引導(dǎo)組：發(fā)生欺凌事件后，組長馬上按總指揮 要求組織人員到現(xiàn)場疏散未被欺凌的學(xué)生，把他們疏散到安 全地帶。通訊聯(lián)絡(luò)組：發(fā)生欺凌事件后，組長迅速按總指揮 要求趕赴現(xiàn)場，了解情況，同時向“110”和上級教育局報 告，傳達事故情況；向相關(guān)家長第一時間溝通匯報，保證通 訊暢通?，F(xiàn)場救護組：發(fā)生校園欺凌事件后本部小組在組長 的帶領(lǐng)下，迅速趕赴現(xiàn)場，對受傷人員