科學(xué)線下課堂觀察表單

1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科科學(xué)年級二年級教材版本人教版課題變色花觀察視角一、教什么觀察者：常先俠觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？明確而恰當(dāng)。2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？通過精心設(shè)計(jì)不同程度的問題、練習(xí)有針對性地對學(xué)生進(jìn)行展開教學(xué)。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？建立了知識的縱向聯(lián)系，也聯(lián)系了生活實(shí)際。4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？體現(xiàn)了科學(xué)源于生活，服務(wù)于生活的科學(xué)理念。5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？抓住了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？本課教學(xué)充分考慮了學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)

2、驗(yàn)和已有的知識儲備。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察和歸納概括的能力。補(bǔ)充視點(diǎn)：在教學(xué)中結(jié)合有關(guān)時(shí)間事件還給學(xué)生以“潤物細(xì)無聲”式的思想品德教育，培養(yǎng)了愛國主義精神。教學(xué)改進(jìn)建議：教學(xué)中教師的教偏多于學(xué)生的學(xué)，是本節(jié)課需要改進(jìn)的地方。課堂觀察記錄表單2學(xué)科科學(xué)年級二年級教材版本人教版課題變色花觀察視角二、怎么教觀察者：常先俠觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？可以。2.以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？針對學(xué)生的問題有效教學(xué)。3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？教師啟發(fā)式提問運(yùn)用得很好，很少有無效的提問。4.示范

3、操作：教師能否示范高水平操作行為？能。5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？教師教學(xué)問題設(shè)計(jì)層層遞近，環(huán)環(huán)相扣。6.當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？教師在教學(xué)中注重與學(xué)生的互動，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合補(bǔ)充視點(diǎn)：問題設(shè)計(jì)過多，學(xué)生獨(dú)立思考空間有限。教學(xué)改進(jìn)建議：教師在教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生足夠的思考空間。課堂觀察記錄表單3學(xué)科科學(xué)年級二年級教材版本人教版課題變色花觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：常先俠觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？教師給學(xué)生精心布置練習(xí)2

4、.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現(xiàn)、提出問題。3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？教師善于組織學(xué)生合作交流討論。師適時(shí)進(jìn)行必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？教師很有耐心地傾聽學(xué)生的不同意見，并積極地回應(yīng)。5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)？創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣濃厚，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。6.活動作業(yè)：學(xué)生活動、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動的交流與指導(dǎo)教師留給學(xué)生課外活動作業(yè)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓

5、要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況 教師讓學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具幫助學(xué)習(xí)。補(bǔ)充視點(diǎn)：教師應(yīng)在新課教學(xué)之后引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)回顧本課的主要內(nèi)容及重難點(diǎn)。教學(xué)改進(jìn)建議：新課后在教師的引導(dǎo)下師生共同談?wù)剬Ρ菊n內(nèi)容的收獲或還有困惑的地方。課堂觀察記錄表單4學(xué)科科學(xué)年級二年級教材版本人教版課題變色花觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：常先俠觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？教師實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？教師的提問層次有別，關(guān)注了不同水平的學(xué)生，使其各有所獲。3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？有個(gè)別學(xué)生提出了更深層次的問題，教師針對性地作了回答。滿足了學(xué)生的個(gè)別需求。4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？教師給予了學(xué)生一定的課堂思考空間。5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？教師有效地解決了學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題。6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。老師分層布置了作業(yè)，并利用課余時(shí)間檢查了學(xué)生的作業(yè)，并做及時(shí)的輔導(dǎo)。7.相異思維：學(xué)生對同一問題有無獨(dú)特的思考和創(chuàng)見有個(gè)別學(xué)生提出了與眾不同的看法