我對(duì)教師幸福的體會(huì)

1、我對(duì)教師幸福的體會(huì)沂河實(shí)驗(yàn)學(xué)校蔡胤龍?jiān)r(shí)，大學(xué)同學(xué)聚會(huì)，因?yàn)槲覀兌际菐煼渡?，同學(xué)大部分都做了教師，于是我們這次聚會(huì)的主題就圍繞教師這一話題展開了。大家各抒己見，談自己在學(xué)校的工作，雖然各自崗位不同，但是我們一致發(fā)現(xiàn)做教師，應(yīng)該要做快樂(lè)幸福的教師?；丶液?，我一面回味著放假前杜秀明主任的報(bào)告“做一名幸福的教師”一面回想著同學(xué)們的話語(yǔ)，再思索著自己的教師工作，反省著自己是否是快樂(lè)的、幸福的教師。初進(jìn)學(xué)校，看到一個(gè)班那么多的學(xué)生，一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，又正在處在青春的躁動(dòng)，真的是不適應(yīng)，上課沒(méi)兩天，嗓子就啞了，無(wú)名火時(shí)不時(shí)的會(huì)冒出來(lái)，覺(jué)得特別的煩躁和無(wú)奈?？捎幸惶?，我在網(wǎng)上看到這樣一句話：“因?yàn)榻逃且?/p>

2、個(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺(jué)地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展，換句話說(shuō)，沒(méi)有教師的幸福感覺(jué)，就很難有學(xué)生的幸福感受?！庇谑俏议_始試著改變?？鞓?lè)是自找的，幸福是自己爭(zhēng)取的。只要你帶著一顆善良、美麗的平常心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景。是的，當(dāng)我面對(duì)孩子那雙清澈而充滿童真的眼睛時(shí)，當(dāng)我聆聽著他們銀鈴般的笑聲時(shí)，每個(gè)人都仿佛又重新回到了童年時(shí)光。這種心境讓人快樂(lè)輕松，所以每天面對(duì)這么一群純真的孩子時(shí)，感覺(jué)到自己的心靈也會(huì)變得純潔。這是多么幸福的事??！當(dāng)我每天都看到一群天真爛漫，純潔無(wú)暇的孩子，著孩子們一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑臉，一切的煩惱與憂愁剎那間消退，生

3、活的詩(shī)畫便在眼前飛揚(yáng)，使心田燦爛，溫馨甜美小學(xué)教師是一個(gè)純真和美好的職業(yè)，有人形容小學(xué)教師永遠(yuǎn)都是顯得那么年輕和充滿朝氣，這種形容不無(wú)道理?！敖虝恕?，教書重要，育人更重要。作為教師教會(huì)學(xué)生做人的基本道理，這個(gè)才是最重要的任務(wù)。我要“有教無(wú)類”地接納身邊的每一個(gè)學(xué)生，以每一個(gè)學(xué)生為基準(zhǔn)，因材施教，對(duì)孩子多一份寬容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做自信，在快樂(lè)成長(zhǎng)中獲得幸福！當(dāng)然在你發(fā)現(xiàn)給了學(xué)生一份寬容，自己卻得到了更多的尊重、快樂(lè)和幸福！看著一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的生命在我面前跳動(dòng)著，我憧憬著他們的未來(lái)。在相處的日子里，我能給他們留下些什么呢？是知識(shí)，是方法，或是情感的感召？在人人都大談教育這個(gè)神圣的話題時(shí)，我也在沉思。何

4、為教育？尊重，真愛(ài)，喚醒也！既然選擇了,就要努力地挖掘這其中的幸福！人們常說(shuō)：知足常樂(lè)，不知足常進(jìn)步！作為教師，那要看你如何把握這個(gè)進(jìn)退的尺度，如何看待這個(gè)“知足”和“不知足”。雖然教師的職業(yè)是艱辛而坎坷，但我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，自我釋放，自我定位。可有人說(shuō)，現(xiàn)今的老師，承受著來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭的各種壓力，在學(xué)校每天像個(gè)上個(gè)發(fā)條的機(jī)器，忙著鉆研教材，備課、上課，改作業(yè)，光是這些就弄得你頭暈?zāi)X花，回到家又忙著其他瑣碎的事，哪有什么快樂(lè)和幸?？裳?！教師作為一個(gè)普普通通的生命個(gè)體，要有精神空間，教師應(yīng)享受生活，讓我們用現(xiàn)代的思想武裝自己，學(xué)會(huì)做自己的主人，要有寬容的精神，和欣賞缺憾的心情。要是我們每位教師都能接受并嘗試努力去做到，那么你就是一個(gè)幸福的教師。教師的職業(yè)幸福就伴隨在平凡的工作中，它需要我們以平常而真誠(chéng)的心去尋找它，感受它，進(jìn)而細(xì)細(xì)品味。做個(gè)幸福的教師，體會(huì)教師的幸福，文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.wo