重慶市開州區(qū)2018-2019學(xué)年八年級下學(xué)期期末語文試題

1、試卷第 頁，總 8 頁重慶市開州區(qū) 2018-2019 學(xué)年八年級下學(xué)期期末語文試題學(xué)校 :姓名： 班級： 考號： A欺侮(w/u)眼眶（kumg） 地殼B雜（(r 0 n g沙礫（1）兩棲 （ qC 默（(ji q)n臀部（t n）棱 角（ D裂（(j u瞭望（li0）布衾 （2下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是卜冽市j語書寫專:部正確i的一項(xiàng)是（）A揮掇褪色縈繞挑拔離間B寒噤募然慧星川流不息C敦實(shí)蠕動(dòng)抉擇紛至踏來D灼熱枯燥緬懷交相輝映1 下列詞語中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）(qi 0)）l ng)q i 3 下列句子中加點(diǎn)詞使用有誤的一項(xiàng)是（ ）大煞風(fēng)景（sh j悄愴幽邃（qi &力目眩神迷（x

2、u cn）窈窕淑女（tie。A 在“青春心向黨，建功新時(shí)代”的離隊(duì)人團(tuán)儀式上，縣委領(lǐng)導(dǎo)號召共青團(tuán)員，無論在學(xué)習(xí)上，還是工作中，都要一馬當(dāng)先 ，發(fā)揮模范帶頭作用。 B 他倆儼然是一對陽奉陰違 的夫妻，只不過為了孩子勉強(qiáng)生活在一起。 C 5月 14 日，面對美國對 3000 億中國產(chǎn)品加征關(guān)稅的挑釁 ，外交部針鋒相對。D 在風(fēng)云變幻 的房地產(chǎn)市場中，今日英雄也有可能淪為明日黃花。下面一段文字依次填入橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）春日踏青， 青蕪如毯， ； 夏日聽雨， 雨聲淅瀝， 秋日看花，花葉相輝， ；冬日觀雪，雪意闌珊， 。好詩 如四季，歲歲不相同。詩是玉田瓊屋上那一份驚艷的潔白詩是紅葉

3、清風(fēng)里那一派無盡的瀟灑C.D.詩是千縷繽紛下那一絲虛幻的朦朧詩是綠茵遍野時(shí)那抹久違的清新A B 下列說法表述不正確的一項(xiàng)是（ ）A 小石潭記是唐代文學(xué)家柳宗元的（永州八記）之一，文中著力渲染“凄神寒骨，悄愴幽邃”的氣氛，是為了表達(dá)被貶的抑郁憂傷之情。B 社戲選自魯迅的小說集吶喊 ，文章通過記敘作者和少年伙伴們夏夜行船、船頭看戲、歸航偷豆等情節(jié)，刻畫了一群淳樸善良，友愛無私的農(nóng)家少年形象，表達(dá)了作者對天真爛漫、自由有趣的美好童年的回憶。C 為增強(qiáng)演講的感染力， 演講者往往會(huì)借助一些語言技巧。 聞一多在 最后一次講演中不斷變換人稱，對于表達(dá)自己的思想情感就起到了有力的推動(dòng)作用。D 莊子名周，戰(zhàn)國時(shí)

4、期哲學(xué)家，道家學(xué)派代表人物。 莊子一書是莊子及其后學(xué)的著作，善于運(yùn)用寓言故事說理，想象雄奇瑰麗是莊子的特色。6閱讀下面名著選段，回答問題。他慢慢地掏出了手槍，槍口輕蔑地望著他的眼睛。他把槍放在膝蓋上，狠狠地罵了起來： “老弟， 這是冒牌的英雄主義！ 干掉自己， 任何一個(gè)笨蛋， 任何時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最懦弱最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？把手槍收起來吧，這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有意義而充實(shí)。”（ 1）以上片段選自前蘇聯(lián)作家 的小說鋼鐵是怎樣煉成的 ，片段中的“他”指的是 。（ 2）結(jié)合原著中

5、與“他”相關(guān)的一個(gè)情節(jié)，有理有據(jù)地勸慰“他”擺脫悲觀情緒。7 綜合性學(xué)習(xí)第五屆重慶市“我與祖國共成長”人生規(guī)劃大賽開州區(qū)選拔賽即將舉行。 此次比賽要求根據(jù)自身實(shí)際， 腳踏實(shí)地制訂人生規(guī)劃， 把個(gè)人夢融入中國夢。 學(xué)校團(tuán)委結(jié)合大賽主題，欲開展學(xué)業(yè)規(guī)劃大賽，請你積極參與。（ 1） （活動(dòng)宣傳）現(xiàn)要征用一條宣傳標(biāo)語，已經(jīng)寫好上句，請你補(bǔ)充下句。上聯(lián)：中國夢高屋建瓴引領(lǐng)人生規(guī)劃下聯(lián)：個(gè)人夢 。（ 2）（活動(dòng)設(shè)計(jì)）為調(diào)動(dòng)參與熱情， 團(tuán)委決定集思廣益， 海選創(chuàng)意活動(dòng)。 請你認(rèn)真思考，再設(shè)計(jì)一種活動(dòng)形式?；顒?dòng)一：學(xué)業(yè)規(guī)劃演講比賽活動(dòng)二： 活動(dòng)三：學(xué)業(yè)規(guī)劃方案大賽（ 3） （方案大賽）你將參加“學(xué)業(yè)規(guī)劃演講比

6、賽”，請用簡潔的語言概寫演講主題和提綱。8 默寫填空（1）求之不得， 。（詩經(jīng)關(guān)雎）2） ，端居恥圣明。 （孟浩然望洞庭湖贈(zèng)張丞相 ）（3）策之不以其道， ,鳴之而不能通其意。（韓愈馬說）4） ，禪房花木深。 （常建題破山寺后禪院 ）5）揮手自茲去， 。 （李白送友人 ）6）,寂寞沙洲冷。（蘇軾卜算子黃州定慧院寓居作）7）描寫賣炭翁勞苦年高，飽經(jīng)風(fēng)霜的句子是 ， 。 （白居易賣炭翁 ）（ 8）孟子提出“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，這與大同社會(huì)中提倡的“ ， 。”異曲同工，都體現(xiàn)了博愛精神。閱讀下面文言文，完成下列小題。桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃

7、花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源， 便得一山， 山有小口， 仿佛若有光。 便舍船， 從口入。 初極狹， 才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其季，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便

8、扶向路，處處志之。及郡下，請木可，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，子和外，后遂無問津者。解釋下列加點(diǎn)詞語。1）緣 溪行2）屋舍儼 然3）便要 還家4）處處志 之翻譯下列句子。（ 1）復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。（ 2）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。試卷第 頁，總8頁.下面對文章理解與分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.文章第一段著眼于“異”字，為下文描寫更令人驚異的桃花源作了鋪墊?！按巳艘灰粸榫哐运?，皆嘆惋?！碧一ㄔ粗械娜藶樘一ㄔ赐獾氖澜鐟?zhàn)亂頻繁、賦 稅繁重、民不聊生而嘆惋。C.村人要求漁人不要對“外人”說起這里的情況，是因?yàn)樗麄儾辉敢庾尅巴馊恕眮?/p>

9、打 破桃源中寧靜安樂的生活。D.文章描繪了一個(gè)真實(shí)的桃源世界，生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)人人勞作，生活安定、風(fēng)氣淳 樸的美好現(xiàn)實(shí)社會(huì)。.閱讀鏈接材料，試比較和文中“桃花源”的異同。（鏈接材料）雖有舟輿，無所乘之。雖有甲兵，無所陳之。使民復(fù)結(jié)繩而用之。 甘其食，美其服, 安其居，樂其俗。鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來。注釋：舟輿：船和車。甲兵：鎧甲和兵器。結(jié)繩：指結(jié)繩記事的方法。（1）異：（2）同：閱讀下面文章，完成下列小題。惹人喜愛的小蒜文/段吉雄鄉(xiāng)下人對季節(jié)的感知不靠日歷或者復(fù)雜的推算，他們憑的是雙手，還有靈魂深處與大地的對話。正月才過，風(fēng)還跟張地在田展上撒野的時(shí)候，農(nóng)人用粗手往土地上一攤，

10、地層深處的溫度就順著債（fen）張的脈搏，傳到了蓄勢待發(fā)的地面上。樹叢中，田展邊，萬籟俱寂。地下深處，一顆細(xì)小的種子感知到了徐徐向上的地溫，舒適地翻了個(gè)身，伸出細(xì)長的腿，向著那溫暖的地方覓去。立春后的第一場雨踩著碎步翩趾而至，滴在僵硬的土地上，順著地縫就滑到地層深處。蜷縮的細(xì)腿在雨滴的引導(dǎo)下慢慢伸直、變粗，四處尋找著。除了溫度，還有其他。它要為即將到來的遠(yuǎn)行做好 準(zhǔn)備。雷聲把大地徹底從沉睡中催醒，聲音掠過山峰，滿眼的滄桑一夜間褪去，新生的力量萌發(fā)出來。人們的目光都聚焦于這喧騰的大場景，沒人發(fā)現(xiàn)那粒最先蘇醒過來的種子偷偷鉆出了地面，嫩黃的一片如針尖般粗細(xì)。青春的陽光跳躍著，把整個(gè)季節(jié)都帶入到它的

11、節(jié)奏里。那絲嫩芽也不例外，腳下顧長的根給它提供了足夠的勇氣，狹窄的葉子被風(fēng)和陽光染成了綠色，地下球莖經(jīng)過半個(gè)季節(jié)的磨煉長成了小拇指蓋般。今后也就這 么大了。倒是顏色雪白，對著陽光，能看清楚里面紋路細(xì)膩的經(jīng)絡(luò)。小蒜一一這種從詩經(jīng)里走出來的“戴（xi e）白”抖落了一身的滄桑，攜裹 著地層深處的氣味，潑辣地出現(xiàn)在世人面前。在冬天漫長的時(shí)間里，飯桌上的顏色和對 面酸黑的山巒遙相呼應(yīng)， 辣椒也變得干枯，面色寡淡地懸掛在廚房的墻上。即使是初春，青色也是飯桌上難得一見的偶遇。大蔥、蒜苗倒是可以點(diǎn)綴，但惜地如金的農(nóng)人恨不得 把麥子種到了鍋臺(tái)下，哪能騰出地方給它們？小蒜生長在林間地頭，隨遇而安，也不用 人們照

12、顧，甚至人們都發(fā)現(xiàn)不了它的存在，只是在農(nóng)忙回家的路上偶然一瞥，那一簇細(xì) 弱的綠色才喚醒人們塵封的記憶。春雨旺盛的時(shí)候，小蒜散發(fā)出的氣味讓飛鳥蟲獸避之不及。因此，小蒜很少受動(dòng) 物侵犯，無論是生長在荒山野嶺， 還是田間院落，它都亭亭玉立，完整無損。新雨過后， 小蒜狹窄的葉子上站著幾粒細(xì)小的露珠，乘著微風(fēng)在逼仄的葉縫間蕩來蕩去。盡管露珠細(xì)小，但太陽依然在上面閃轉(zhuǎn)騰挪，灑脫的姿勢像是在火海上召開盛大的舞會(huì)。人們趁著濕潤上山來了，大人小孩，提著籃子，拿著小錢俄。山林里多石頭，小 薛從石林、樹根的罅縫里蜿蜒生長，要想挖到深藏于地縫的蒜瓣，不借助工具是不會(huì)成 功的。田展上的就好挖多了，但也要?jiǎng)?chuàng)開層層土壤。母

13、親把小蒜周圍的土刨開，看到埋 藏在地下雪白的莖，再用手輕輕一提，蒜瓣就出來了。白生生、亮晶晶、胖乎乎的蒜瓣， 下面拖著幾條細(xì)長的根須，伴著白綠相間的蒜葉。看著我手里采斷的綠色蒜葉，母親一 邊示范一邊教要領(lǐng)：不要心急，拔的時(shí)候手要輕，緩緩加力，輕輕一提。就這樣，母親 又拔出一顆嫩綠的小蒜。和大蒜上有數(shù)十個(gè)蒜瓣抱團(tuán)不同，小蒜多為獨(dú)蒜，形狀也多不規(guī)則，但這并不影 響它獨(dú)特的魅力和人們對它的喜愛。小蒜進(jìn)入農(nóng)家，人們把這大自然無償?shù)酿佡?zèng)洗凈剁碎，和寂寞的辣椒拌在一起，飯桌上頓時(shí)生機(jī)勃勃起來。春天的氣息，熱烈的勁辣，讓 人血脈債張，一根細(xì)細(xì)的小蒜能吃出豐收季節(jié)的恣意和暢快。有時(shí)候，我們媳（hao）得多了，

14、母親會(huì)在做面條時(shí)用它替代酸菜撤在鍋里，再加上幾滴香油，那青色的碎末和 油珠漂浮在面湯里，和雨后狹窄蒜葉上細(xì)微的露珠一樣，碗里有太陽跳舞的影子，溫暖，澎湃，充滿了希望。啜一口面湯，小蒜蔥郁的氣味中夾帶著呼嘯的山風(fēng)，鏗鏘的雷聲和 大地翻身的聲音。幾番春雨過后，地里的野菜開始蓬勃起來，蒲公英，灰灰菜、馬蘭頭、奶漿草此 起彼伏，一茬接一茬地渲染著春天的婢紫嫣紅，也沖擊著人們富裕的味覺和飯桌，小蒜 慢慢地從農(nóng)人忙碌的身影中淡出。但在樹林里，石縫中，它們依然倔強(qiáng)地生長著，高昂 著頭，頂著一株白色的小花，奮力向太陽靠近。細(xì)葉上，花蕊中，一滴滴露珠蕩漾著， 晶瑩耀眼，映著母親的朦朧的身影，散發(fā)出鄉(xiāng)間淳樸的氣息

15、，照亮我前行的路。（摘自人民日報(bào)，有刪改）.文題是惹人喜愛的小蒜，請結(jié)合全文回答，“小蒜”的“惹人喜愛”表現(xiàn)在哪些方面？.按要求賞析句子。一顆細(xì)小的種子感知到了徐徐向上的地溫，舒適地翻了個(gè)身，伸出細(xì)長的腿，向著那溫暖的地方覓去。（修辭角度）（2）白生生、亮晶晶、胖乎乎 的蒜瓣，下面拖著幾條細(xì)長的根須，伴著白綠相間的藤 葉。加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果）.結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析文章最后一句的作用。細(xì)葉上，花蕊中，一滴滴露珠蕩漾著，晶瑩耀眼，映著母親的朦朧的身影，散發(fā)出鄉(xiāng)間淳樸的氣息，照亮我前行的路。.本冊我們學(xué)習(xí)了關(guān)雎和兼葭兩首詩歌，掌握了 “比” “興”兩種手法。試以“小蒜”（或“戴白”）為對

16、象，選擇一種手法，結(jié)合文章內(nèi)容，模仿關(guān)雎或兼葭寫一節(jié)四句小詩。.每個(gè)人的記憶中都有一道美味，一碗泡菜、一碟家常、一道小吃牽動(dòng)著我們的味蕾，讓我們情動(dòng)不已。請描寫一道讓你動(dòng)情的美味，要求語言優(yōu)美，寫出情味。（50字左右）閱讀下面材料，完成下列小題。（材料一）在人的一生中，大腦儲(chǔ)藏了大量的數(shù)據(jù)，名稱、面相、聲音，味道和情感等信息。這些記憶有助于人類獲得各種技能。人腦具有多個(gè)功能不同的記憶系統(tǒng)，主要可分為兩大類：短期記憶和長期記憶。短期記憶能將新的信息以一種活動(dòng)的，有意識(shí)的狀態(tài)存留在腦海里達(dá)數(shù)秒鐘。大腦的各個(gè)部分中，總有一些處于負(fù)責(zé)記憶的額葉皮層的監(jiān)督之下， 短期記憶就是這樣產(chǎn)生的。該記憶可信度很高

17、，但客量有限。大多數(shù)人的短期記憶只能 容下5至9個(gè)對象，例如記憶一組電話號碼。長期記憶有幾種類型，不同類型的長期記憶功能各異，而且各個(gè)功能區(qū)位于大腦的不同部位。長期記憶主要有兩大類：即陳述記憶和程序記憶。前者讓人知道原先記憶的 事實(shí)，后者讓人掌握曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的技能。陳述記憶的主要形式之一是語義記憶。語義記憶好比一個(gè)巨大的倉庫，它可儲(chǔ)存詞匯、物體、概念，地方、人員等。人創(chuàng)造語言和理解語言等能力的具備主要依靠語義記 憶。語義癡呆癥就是因?yàn)檎Z義記憶發(fā)生混亂造成的。不過，語義癡呆癥患者可能會(huì)把鼠叫做狗，但是不太可能把鼠稱作汽車或移動(dòng)電話。這種現(xiàn)象表明，有生命之物和無生命 之物的形象儲(chǔ)存在人的不同記憶中。

18、程序記憶可以將人的生活經(jīng)歷有意識(shí)地再現(xiàn)于腦海，而且可以貫穿人生的大部分時(shí)間。你也許有過這樣的體驗(yàn)，如小時(shí)候?qū)W會(huì)騎自行車，即使有很長一段時(shí)間不騎車，一 旦再開始騎車時(shí)，是不會(huì)有太大困難的。這里用到的就是程序記憶。（材料二）不理解學(xué)習(xí)材料的意義，單靠反復(fù)背誦達(dá)到記憶，這叫機(jī)械記憶。與機(jī)械記憶相對的是意義識(shí)記，意義識(shí)記是在理解學(xué)習(xí)材料意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行的識(shí)記。意義識(shí)記的先決條件是理解，如了解一個(gè)詞的含義，明確一個(gè)科學(xué)概念、弄懂公式的由來和推導(dǎo)，把握課文的中心思想和段意等，都屬于理解。無論是在保持時(shí)間上，還是記憶的牢固性和速 度方面，意義識(shí)記都優(yōu)于機(jī)械記憶。（材料三）王芳與張華同學(xué)背誦茅屋為秋風(fēng)所破歌：

19、士芳張華午休時(shí)，理解詩意，背誦第一段。第二天早自習(xí)，反復(fù)背誦詩歌，直到 記住為止。睡覺前，理解詩意，復(fù)習(xí)第一段，背誦第二段。第二天早自習(xí)，理解詩意，復(fù)習(xí)昨天背誦的內(nèi)容，背誦全詩。18.閱讀（材料一），摘取關(guān)鍵詞填空，完成簡易思維導(dǎo)圖。19.簡析（材料一）劃線句中加點(diǎn)詞的效果。不過，語義癡呆癥患者可能會(huì)把鼠叫做狗，但是不太可能把鼠稱作汽車或移動(dòng)電話。 .閱讀（材料一）和（材料二），理解不正確的一項(xiàng)是（）A .短期記憶是人的大腦某些部分在額葉皮層監(jiān)督下把新信息以活動(dòng)的、有意識(shí)的狀態(tài)存留數(shù)秒鐘而形成的一種記憶。試卷第 頁，總 8 頁B 短期記憶和長期記憶特點(diǎn)不同，功能各異，分屬大腦不同的記憶系統(tǒng)。C

20、 記憶不僅可以讓人不忘學(xué)過的知識(shí)、技能，而且可以助人理解語言，創(chuàng)造語言。D 無論是在保持時(shí)間上，還是記憶的牢固性和速度方面，機(jī)械記憶都優(yōu)于意義識(shí)記。閱讀（材料二）和（材料一） ，說說（材料二）中的“意義識(shí)記”從屬于（材料一）中的哪種記憶？你的理由是？ 閱讀 （材料三） ， 結(jié)合前兩則材料說說， 王芳和張華哪一個(gè)的背誦效果好？為什么？并對背誦效果差的同學(xué)提兩條建議。23以下兩題選做一題。（ 1）按要求作文我們熟悉的各種事物， 都可能引發(fā)故事， 比如眼睛、 頭發(fā)、 嘴巴、 比如校服、 手機(jī)，又比如軍訓(xùn)、旅游、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，等等。這些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戲劇性的故事。

21、請以 的故事為題，將題目補(bǔ)充完整，寫一篇文章。（ 2）閱讀下面的小詩，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。陽光穿進(jìn)石隙里I和極小的刺果說“借我的力量伸出頭來罷I解放了你幽囚的自己！”樹干兒穿出來了|堅(jiān)固的磐石1裂成兩半了要求：內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；除詩歌外，文體不限；不少于 600字；凡涉及真實(shí)的人名，校名，地名，一律用A、日C等英文大寫字母代替；不得抄襲。本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請仔細(xì)校對后使用，答案僅供參考答案第 頁，總3頁參考答案DDBAB（1）尼古拉奧斯特洛夫斯基保爾柯察金幾乎完全癱瘓，接著又雙目失明（2）示例：保爾，身殘志堅(jiān)也能活出精彩的人生。你難道忘了你曾經(jīng)一天參與了十七次沖鋒，最 終攻克

22、敵城嗎？生命對于每個(gè)人只有一次，有什么困難能打倒你呢？（1）下聯(lián)：個(gè)人夢腳踏實(shí)地共享祖國榮光或 個(gè)人夢腳踏實(shí)地成就美好未來（2）活動(dòng)二：學(xué)業(yè)規(guī)劃專家講座、學(xué)業(yè)規(guī)劃模擬答辯、學(xué)業(yè)規(guī)劃征文大賽（3）演講主題：規(guī)劃學(xué)業(yè)，成就未來演講提綱：首先規(guī)劃學(xué)業(yè)上的近期，中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，其次分析自己在學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢和不足，最后提出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體做法。寤寐思服欲濟(jì)無舟楫食之不能盡其材曲徑通幽處蕭蕭班馬鳴揀盡寒枝不肯棲滿面塵灰煙火色兩鬢蒼蒼十指黑故人不獨(dú)親其親不獨(dú)子其子（1）緣：沿著，順著；（2）儼然：整齊的樣子；（3）要：同“邀”，邀請。（4）志：做記號。（1）又走了幾十步，突然由狹窄幽暗變得開闊敞亮了。（2）漁

23、人把自己所知道的事一一詳細(xì)地告訴了他們，都感嘆不已。. D異：文章中的人們熱情好客，和睦相處；材料中更強(qiáng)調(diào)人民獨(dú)自的自由幸福生活。同： 都描繪了一個(gè)和平安寧，豐衣足食安居樂業(yè)的理想社會(huì)。（1）青蔥的小蒜裝點(diǎn)了春天的美麗； （2）小蒜給大人小孩帶來了采挖的樂趣； （3）小蒜 給人們的餐桌上增添了美味；（4）小蒜倔強(qiáng)生長的精神給了我前行的力量； （5）小蒜寄托著 我對母親和鄉(xiāng)間生活的深情和思念。 （答對四點(diǎn)即給滿分）（1）運(yùn)用擬人的修辭手法，將小蒜的種子擬人化，生動(dòng)細(xì)致地寫出了春天到來，小蒜的種子嫩芽萌發(fā)，不斷生長的情態(tài)，飽含作者的一片喜愛之情。（2）運(yùn)用疊詞，形象地描繪出小蒜的蒜瓣白凈晶瑩，外形

24、飽滿的特點(diǎn)，含蓄地表現(xiàn)了母親挖出小蒜時(shí)的喜悅之情。內(nèi)容上深化文章主旨，小蒜頑強(qiáng)的生命力，母親的愛和美好的鄉(xiāng)間生活，都將激勵(lì)我不 斷前行；結(jié)構(gòu)上照應(yīng)前文，收束全篇。示例一：小蒜青青，生于山村。片片鄉(xiāng)思，悠悠我心。示例二：小蒜萋萋，玉立亭亭。 赤子天涯，不忘本心。開放性試題，無統(tǒng)一答案，言之有理即可。（1）短期記憶（2）陳述記憶（3）程序記憶（4）語義記憶“不過”，作連詞，表輕微轉(zhuǎn)折關(guān)系。上文說“語義癡呆癥是因?yàn)檎Z義記憶發(fā)生混亂”， 而下文講“語義癡呆癥語義發(fā)生了混亂，但不至于混亂得太離譜”。 用“不過”將上下文連接起來，把輕微的轉(zhuǎn)折關(guān)系恰如其分地表達(dá)出來，使句子更連貫且很有分寸感。D意義識(shí)記，從屬于陳述記憶的語義記憶。材料一中說：人創(chuàng)造語言和理解語言等能力的 具備主要依靠語義記憶。材料二中說：意義識(shí)記是在理解學(xué)習(xí)材料意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行的識(shí)記， 并舉了 “了解詞的含義，明確科學(xué)概念、 弄懂公式的由來和推導(dǎo)， 把握課文的中心思想和段意”的例子，材料二表明，意義識(shí)記是建立在理解語言的基礎(chǔ)上的。綜合兩則材料判斷，意 義識(shí)記屬于語義記憶。王芳的背誦效果更好，她采用的是意義識(shí)記，張華屬于機(jī)械記憶。建議張華可以運(yùn)用意