初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷培養(yǎng)策略探究

1、初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷培養(yǎng)策略探究楊敬濤摘要：在如今素質(zhì)教育開展的大背景下，學(xué)科素養(yǎng)成為教學(xué)的重點(diǎn)。 歷史學(xué)科涉及中華民族千百年的開展進(jìn)程，其中所蘊(yùn)含的家國(guó)情懷, 是每位中華兒女不可忘記的，應(yīng)當(dāng)予以繼承發(fā)揚(yáng)的偉大情感。以歷史 滲透家國(guó)情懷，不僅利于學(xué)生深刻理解歷史，而且能培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、 愛家鄉(xiāng)的良好情感，這對(duì)于學(xué)生自身和社會(huì)的開展，都具有一定的積 極作用。關(guān)鍵詞：初中歷史;家國(guó)情懷;培養(yǎng)策略歷史是初中階段的重要課題，通過了解歷史知識(shí)中重要而復(fù)雜的方面, 同時(shí)深入挖掘歷史中家族和民族情感的素材，改善家族之間的內(nèi)在聯(lián) 系和民族情懷，學(xué)科知識(shí)，才能進(jìn)步，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的作風(fēng)， 讓學(xué)生創(chuàng)造一種

2、贊頌和勝利的精神，培養(yǎng)造福國(guó)家和社會(huì)的人才。在 此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)初中歷史教學(xué)中滲透家國(guó)意識(shí)的策略研究，具有重要 的現(xiàn)實(shí)意義。一、初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷素養(yǎng)培養(yǎng)的意義中華民族是重視教育的民族，有著自己的教育觀念和道德教育觀念。 從初中歷史教材來看，其中也包含了大量能夠用來開展家國(guó)情懷教育 的素材，需要教師能夠?qū)@些素材加以認(rèn)真提煉和分析，充分發(fā)揮這 些素材的德育機(jī)制。在義務(wù)教育階段，歷史學(xué)科作為基礎(chǔ)教育的主要 內(nèi)容，有著較強(qiáng)的思想性和人文性，能夠使學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化有著 更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生具備更強(qiáng)的愛國(guó)主義情感和堅(jiān)實(shí)的社 會(huì)主義信念。二、初中歷史教學(xué)中家閾情懷培養(yǎng)策略(-)結(jié)合名人案例，

3、進(jìn)行家國(guó)情懷教育結(jié)合名人案例進(jìn)行家國(guó)情懷教育有很大的優(yōu)勢(shì)。從中國(guó)古代歷史開展 至今，有數(shù)不清的愛國(guó)仁人志士，他們?yōu)閲?guó)為民為社會(huì)，奉獻(xiàn)自身, 這是一種偉大的精神力量，是家國(guó)情懷的重要表達(dá)。他們的精神與情 感能激起學(xué)生的愛國(guó)情感與民族精神，使教師的家國(guó)情懷教育更有效 果。為了達(dá)成這一教育目的，初中歷史教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，將其中 涉及到的有關(guān)歷史人物事跡的資源，在課堂上為學(xué)生全面講解，引導(dǎo) 學(xué)生深入體會(huì)他們的家國(guó)情感，使學(xué)生受到良好的家國(guó)情懷教育。 例如，在學(xué)習(xí)戊戌變法時(shí)，本課主要是讓學(xué)生了解公車上書戊 戌變法的過程，掌握百日維新的歷史知識(shí)。秉承結(jié)合名人案例, 進(jìn)行家國(guó)情懷教育的教育理念，教師將康有

4、為、梁?jiǎn)⒊戎R(shí)分子， 在民族危亡之際，救亡圖存，要求變法的歷史名人案例，以及譚嗣同 慷慨捐軀的英雄事件，作為家國(guó)情懷教育的載體，并且對(duì)學(xué)生全面分 析人物及歷史事件經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生在正確理解歷史事件的基礎(chǔ)上，感 受他們?yōu)閲?guó)奉獻(xiàn)的偉大精神。(二)開展課堂實(shí)踐，深化學(xué)生情感認(rèn)知實(shí)踐活動(dòng)是深化學(xué)生情感認(rèn)知的一種有效方式。開展課堂實(shí)踐活動(dòng), 讓學(xué)生在課堂上重現(xiàn)歷史相關(guān)情節(jié)，能拉近學(xué)生與歷史之間的距離, 使學(xué)生能夠切身體驗(yàn)歷史，感受歷史，增進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史的進(jìn)一步認(rèn)知, 進(jìn)而使學(xué)生能更加深刻的感悟到情感情懷。為了達(dá)成這一教育目的, 初中歷史教師可以結(jié)合家國(guó)情懷教育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)歷史課堂情境，鼓勵(lì) 學(xué)生結(jié)合歷史開展

5、情境演繹實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)的方式能有效提高學(xué)生參 與的熱情，使學(xué)生能產(chǎn)生更真實(shí)的自然情感，利于深化學(xué)生的家國(guó)情 感認(rèn)知。例如，在學(xué)習(xí)五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立時(shí)，本課主要是讓 學(xué)生掌握五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的內(nèi)外因素，理解五四運(yùn)動(dòng)的歷史地位，以及 中國(guó)成立對(duì)中國(guó)革命的影響。秉承開展課堂實(shí)踐，深化學(xué)生情感認(rèn) 知的教育理念，教師提前五四運(yùn)動(dòng)的片段資料，做成文本樣式， 鼓勵(lì)全班學(xué)生進(jìn)行情境演繹，再現(xiàn)五四運(yùn)動(dòng)歷史事件。通過親身實(shí)踐 與感受，學(xué)生能深刻的感受到五四精神，這對(duì)于培養(yǎng)青少年愛國(guó)主義 思想有重要意義。（三）運(yùn)用影視媒體，強(qiáng)化家國(guó)情懷教育影視媒體是歷史教學(xué)資源的一局部，也是家國(guó)情懷教育的一種好方法。 影視

6、媒體中有涉及豐富的愛國(guó)愛鄉(xiāng)資源，有故事情節(jié)，且直觀生動(dòng)， 能夠陶冶學(xué)生思想情感，這能夠強(qiáng)化教師的家國(guó)情懷教育效果。為了 達(dá)成這一教育目的，初中歷史教師可以提前有關(guān)影視資源，在課 堂上用多媒體播放，以聲、畫、文營(yíng)造濃厚的歷史教學(xué)氣氛，以良好 氣氛帶動(dòng)學(xué)生愛國(guó)愛民族愛家鄉(xiāng)的思想情感，從而讓教師的家國(guó)情懷 更有力量。例如，在學(xué)習(xí)中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，此局部主要講了中華民族團(tuán)結(jié) 一致，共同抗日的歷史戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過。秉承運(yùn)用影視媒體，強(qiáng)化家國(guó)情 懷教育的教育理念，教師提前在課下相關(guān)的影視、紀(jì)錄片等視 頻資源，在課上的時(shí)候，結(jié)合歷史教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，用多媒體播放。中國(guó) 人民團(tuán)結(jié)一致抗日的精神，各族人民視死如歸報(bào)國(guó)的精神，能深深觸 及學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生能夠結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景去感受人物精神，能 有效增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)、報(bào)國(guó)之情，利于教師更有效的實(shí)現(xiàn)家國(guó)情懷教 育目標(biāo)。三、結(jié)語(yǔ)綜上所述，家國(guó)情懷是一種精神力量，深深地影響著中國(guó)人，指引著 中人民報(bào)效國(guó)家。為此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)精神，強(qiáng)化學(xué)生的民族認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情感，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成