探討在外語教學(xué)中如何提高學(xué)生的興趣度

1、討論在外語教學(xué)中如何進步學(xué)生的興趣度摘要：外語教學(xué)在提升學(xué)生整體素質(zhì)，增強對外交流、查新、吸收國外先進技術(shù)中肩負著無比重要的責(zé)任。但在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的觀點在一定程度遏制了新時期外語教學(xué)工作。激發(fā)學(xué)生愛好和求知的欲望，釋放學(xué)生自我創(chuàng)造的潛能，培養(yǎng)人才創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，是我們教育工作者共同的使命。關(guān)鍵詞：外語教學(xué)愛好才能隨著我國教育體制改革的不斷深化和我國對外社會、經(jīng)濟、文化交流的日益廣泛，外語教育作為教育體系的一支，越來越發(fā)揮重要的作用。幾年來，通過對受教者的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)當前外語教學(xué)存在著許多弊端，比方學(xué)生不愛學(xué)、甚至是討厭外語。究其原因就是由于教學(xué)方法的陳舊與單一。主要表如今高中外語教學(xué)中，以

2、“應(yīng)試為目的的外語教學(xué)嚴重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)外語的積極性，而且也無視了學(xué)生的個性開展以及學(xué)生的主體參與，不注重個性、智能優(yōu)劣，實行“一刀切，只顧“滿堂灌，這樣的教學(xué)形式扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不能激發(fā)學(xué)生的愛好和求知欲望，學(xué)生自我創(chuàng)造的潛能無法釋放，在廣泛的對外交流中嚴重缺乏適應(yīng)性，更難及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力了。教育心理學(xué)認為，推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力是學(xué)習(xí)愛好。中學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價值觀的形成期，思想活潑，承受和模擬才能很強，而且想象力豐富，求知欲強烈，樂于承受新事物。而促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)的最重要因素，是他們自發(fā)的動機。所以，教師要努力創(chuàng)造生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，刺激學(xué)生在真實的情境中自主

3、地進展學(xué)習(xí)，并在解決問題的探究過程中獲得成功的愉悅。1進展課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造發(fā)揮學(xué)生的能動性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)外語愛好。教學(xué)中，出乎學(xué)生意料的演示、生動形象的類比、深化淺出的解釋、學(xué)生生活中以及科技和社會的有趣的事例、幽默幽默的教學(xué)語言、探究性的學(xué)習(xí)活動以及不斷出現(xiàn)的挑戰(zhàn)性問題等，都是激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的重要手段。上課先從學(xué)生講故事入手，引起學(xué)生的愛好，勾起他們自愿參與的意識，然后對全班同學(xué)進展分組討論活動，教師那么轉(zhuǎn)換角色，答復(fù)學(xué)生的提問，碰到難點教師給以點撥，最后教師板書全文主要內(nèi)容作最后小結(jié)。理論證實，這種教法到達了課堂教學(xué)“高效低負的目的，有益于減輕學(xué)

4、生學(xué)習(xí)負擔(dān)。在整個教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，表達學(xué)生的主體性，學(xué)生始終在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下進展積極的參與活動，同時學(xué)生的眼、腦、手、口等多種感官并用，學(xué)習(xí)愛好濃重，思維活潑，注重力集中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。外語的根底是建立在各應(yīng)用國的歷史、社會等生活的方方面面，這些都是對學(xué)生進展外語教育的很好素材，更重要的是要在教學(xué)過程中浸透生活化內(nèi)容，努力培養(yǎng)學(xué)生透過外語事件解決現(xiàn)實生活問題的才能。比方通過運用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)外語情境，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)熱情高漲，收到較好的教學(xué)效果。電化教學(xué)直觀性強，大大激發(fā)了學(xué)生的競爭精神，拼搏精神，到達了教育目的。2轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)形式，

5、確立學(xué)生的主體地位現(xiàn)代公認的教學(xué)觀念認為，在課堂教學(xué)中，教師要深化的認識到“教是為了學(xué)生的“學(xué)；要使學(xué)生要成為教學(xué)活動的全面參與者；而教師那么成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和組織者。教師要全面理解學(xué)生，對學(xué)生的實際情況進展分析，按照學(xué)生開展的需要，調(diào)整教材內(nèi)容，做到按需教學(xué)。為此，我選擇外語教材故事性較強的章節(jié)，組織學(xué)生自編外語故事，讓學(xué)生扮演外語事件中的人物，將外語事件再現(xiàn)于外語課堂，把學(xué)生帶到前人生活的外語場景中。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師為中心，以“教為中心，沒有充分表達學(xué)生的主體作用，所以教學(xué)效果并不理想?！皩W(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的愛好。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)模擬角色情境，讓學(xué)生廣泛參與表演，可以

6、更好地表達出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。通過讓學(xué)生模擬外語片斷，設(shè)身處地去扮演當事人，這樣，他們就能很輕易理解當事人的想法。通過這種教法，我們不但極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)外語的積極性，同時也完成了外語教學(xué)任務(wù)，更重要的是還培養(yǎng)了學(xué)生的才能。3積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)認真充分的組織各種形式的課外活動，如現(xiàn)場觀摩、專題研究、討論辯論等。在活動中，我們要本著以學(xué)生參與的目的性、實效性為中心，使學(xué)生有足夠的時機去認識社會生活中的科學(xué)現(xiàn)象和日常生活的關(guān)系，以總結(jié)出自己的認識和看法，采用討論的形式讓其各抒己見，對各種觀點進展分類整理，教師正可以利用這些分歧，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，通過自學(xué)總結(jié)得出，使學(xué)生們在參與的過程中

7、把握了更多的知識，通過這種學(xué)生參與、教師主導(dǎo)的教學(xué)方法可以使全體學(xué)生都能從中獲得教益。課外活動主要有以下幾種類型：結(jié)合興趣事件，開展知識競賽、演講、報告會、圖片展等豐富多彩的紀念活動；組織學(xué)生觀看外語影片，學(xué)唱外文歌曲；指導(dǎo)學(xué)生搜集語言國資料，在教學(xué)中恰當運用，既培養(yǎng)了學(xué)生的理論才能，豐富了外語教學(xué)內(nèi)容；結(jié)合教材有關(guān)人物和外語事件，指導(dǎo)學(xué)生進展討論，闡述自己的觀點，提倡百花齊放，百家爭鳴，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。4明確教學(xué)評價的指導(dǎo)思想，改進教學(xué)評價的方式方法外語教學(xué)是素質(zhì)教育的組成部分。評價外語教學(xué)，主要不是看教師是否能講，也不是看學(xué)生某一次書面考試成績的上下，而是要考察其是否有利于學(xué)生素質(zhì)的進

8、步和理論動手才能的養(yǎng)成。比方在上述的課外活動中，我們就可以通過對學(xué)生的積極參與程度進展考察和評估，并將其作為平時成績的一部分再結(jié)合學(xué)生的書面考試成績等做一全面而客觀的評價，這樣我們不但進步了學(xué)生的理論知識，同時也進步了學(xué)生的動手理論才能，有利于改變外語考試的死記硬背形式，有助于外語教學(xué)形式的改革與創(chuàng)新。在施行素質(zhì)教育時，尤其是采用課外活動的方法進展教育教學(xué)的過程中，始終“要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生的人格，因材施教，保護學(xué)生的合法權(quán)益。5進步自身業(yè)務(wù)程度在認真?zhèn)浣滩摹浣谭?、備學(xué)生的根底上，立足教材內(nèi)容，緊扣根本要求，旁征博引，中外貫穿，精講多練，講練結(jié)合，突出重點，打破難點，分清交點，抓住特點

9、，不留疑點，最終把握知識點。德國知名詩人歌德曾說過：“哪里沒有愛好，哪里就沒有記憶。一語中的地點出了愛好在外語學(xué)習(xí)中的重要性，課堂教學(xué)在中國的教育形式中仍舊是培養(yǎng)學(xué)生愛好的主陣地，同時也是進步教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道。但是由于外語學(xué)科教學(xué)的獨特性，課堂效益的上下往往與教師的主導(dǎo)作用關(guān)系嚴密。因此，教師要不斷進步自身的思想覺悟、專業(yè)知識程度、親和力、授課藝術(shù)程度，這既是素質(zhì)教育的要求，也是改革外語課教學(xué)的定勢思維形式的要求，進而從照本宣科、枯燥乏味的程式化教學(xué)中解脫出來的必由之路?？傊?，通過近幾年的討論和實驗，筆者在外語學(xué)科的教與學(xué)方面進展了初步的探究和理論，形成了一種新型的教學(xué)形式，進步學(xué)生對外語的興趣度，它對激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，個人整體素質(zhì)的進步都能起到積極的促進作用。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生開始樹立科學(xué)的批判精神，敢于質(zhì)疑，擅長發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，反思的意識和習(xí)慣也開始養(yǎng)