法學專業(yè)特色報告

1、法學專業(yè)特色報告培養(yǎng)公正、能寫、會說、肯干的應用型高級法律人才法學專業(yè)辦學特色培養(yǎng)公正、能寫、會說、肯干的應用型高級法律人才法學專業(yè)辦學特色教育的根本在于育人，法學教育的根本在于培養(yǎng)適應建設社會主義法治國家需要的德、智、體、美全面發(fā)展，忠實于憲法，掌握法律基本知識基本理論和法律職業(yè)技能，了解熟悉相關(guān)學科的知識，能夠理論聯(lián)系實際。依托茂名、立足廣東、輻射全國，面向基層，服務區(qū)域經(jīng)濟建設和社會發(fā)展。能在國家立法、司法、行政、檢察機關(guān)從事立法、司法工作；可以在各級各類院校，科研機構(gòu)從事法律教學、研究工作；可以在法律服務機構(gòu)、仲裁機構(gòu)從事法律實務；可以在企業(yè)從事法律參謀或從事商業(yè)經(jīng)營管理活動，實踐能力

2、強，以民商經(jīng)濟法方向為主的應用型高級法律人才。為此我們的培養(yǎng)模式是“品行正、基礎厚、技能熟、適應廣”。要求學生熟練掌握法學各學科的基本概念、基本理論、基本原則和基本方法；掌握我國立法和司法的狀況以及前沿理論，掌握我國法制建設的發(fā)展趨勢；了解法學理論的發(fā)展歷程和法學界新的理論觀點的形成；掌握我國法律和黨的相關(guān)政策的銜接及適用問題；具備較強的運用法律知識和社會知識分析、理解、處理問題的能力；具備較強的撰寫理論文章、各種司法文書的書面寫作能力；具備法律人嚴謹、理性的思維方式，善辯、應辯的口頭表達能力；掌握法學專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的技能，獲取與專業(yè)技能相適應的資質(zhì)和證書。在實踐中我們按照“品行正、基礎厚、技

3、能熟、適應廣”的人才培養(yǎng)模式，通過構(gòu)筑德、識、才三個模塊，培養(yǎng)公正、能寫、會說、肯干的應用型高級法律人才。具體的三個模塊途徑是：一由“系列教育講座”、相關(guān)“理論教學”“第二課堂”等活動構(gòu)成的育人模塊，培養(yǎng)崇尚法律，追求“品行正”“公正”法律人才二由“專業(yè)基礎課”、“專業(yè)必修課程“、”專業(yè)選修課程”構(gòu)成的育人模塊，培養(yǎng)適合粵西地區(qū)經(jīng)濟需要的民商經(jīng)濟為主的，“基礎厚實”的法律人才三由“技能課程”“模擬法庭”“法律援助”“實習”等構(gòu)成的育人模塊，培養(yǎng)語言表達、速記、應變、法學知識技能操作的“技能熟”的法律人才。一、培養(yǎng)崇尚憲法、法律精神，追求法律“公正”理念的法律人品質(zhì)法律既肩負著解決世間糾紛、平息

4、沖突的使命，又承擔著滿足人心向背、高摯正義之幡的重任。法學在最高層面上的含義，是公平正義之學?！胺▽W”教育并非僅僅是讓學生“學法”，法學教育首先要使法學學生具有善良的品性與健全的人格。比起知識與技能的培養(yǎng)，公平正義信念的樹立和人文精神的孕育更為重要。我國的教育方針，要求我們培養(yǎng)德、智、體、全面發(fā)展的社會主義接班人和建設者。法學專業(yè)學生培養(yǎng)既要符合教育方針，同時又有著不同于其他專業(yè)的更高要求。也就是“研究法律者，只有了法律知識，斷不能算做法律人才；一定要于法律學問之外，再備有高尚的法律道德。”本著這樣一種法律人才培養(yǎng)的要求，我們把培養(yǎng)法學專業(yè)學生的崇尚憲法、法律，追求公平正義理念，作為各種育人措

5、施中的第一位，樹立法科學生“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的優(yōu)秀品格。為此，我們充分發(fā)揮社會科學系承擔全校思想政治教育和大學生思想品德教育的資源優(yōu)勢，在法學學生思想品質(zhì)的素質(zhì)培養(yǎng)上，制定了一整套從新生入學直到畢業(yè)為止的思想品德教育方案，主要措施包括：1、開設人生教育系列講座在新生入學不久，由負責學生工作的黨總支副書記開設道德人的講座；二年級，由社科系主任開設由中學生到大學法科生的轉(zhuǎn)變的講座；三、四年級，由專業(yè)教師開設從法科生到法律人的素質(zhì)要求、法科生到社會人的適應等講座。所有這些講座對于指導學生在大學不同階段順利實現(xiàn)人生的轉(zhuǎn)變發(fā)揮了重要的作用。、開設、改革相關(guān)的德育課程我們在法學專業(yè)教學

6、計劃中開設相關(guān)的品德教育課程，主要是“法律工作者職業(yè)道德”等課程；在開設公共必修課“思想品德修養(yǎng)與法律基礎”時，要求教師要針對法學學生的特點著重講述“法律人的思想品德修養(yǎng)”的內(nèi)容，并且安排熟諳法律的教師來講授該課。此外，對于各門專業(yè)課的教學，我們始終要求教師把培養(yǎng)學生公平正義理念擺在首位，并貫穿于教學工作的各個環(huán)節(jié)中。、以培養(yǎng)法律人的思想品德為目標開展各種課外活動從新生進校開始，我系就在入學教育中結(jié)合實例宣講學校和系的各種規(guī)章制度，教育學生遵守法律，遵守紀律，真誠坦蕩地面對各種人和事。通過開展各種活動，在同學之間互相創(chuàng)造一種公平的學習和考試氛圍，寓紀律意識、誠信意識、法治教育于日常的學習和生活

7、中。例如：開展“用心靈呼喚誠信”的演講比賽等；旨在“增強法律意識，為同學們服務”的法律案例研討會；“在校大學生結(jié)婚是否利大于弊”的辯論賽；一年一度的“”、“”等活動。法學學生多次走上街頭、深入街道鄉(xiāng)村，調(diào)查研究，用所學的知識為廣闊群眾答疑解難，深得單位和群眾的好評。特別值得一提的是，我系非常重視學生社會實踐活動，把它當做培育學生思想品德的重要環(huán)節(jié)。為此，我系對學生社會調(diào)查題目進行了認真的設計，制定具體的調(diào)查要求。在教師的認真指導下，學生通過具體的社會調(diào)查和實踐，撰寫了大量的既有實際意義、又有探索意義的調(diào)查文章，如法學04級學生羅燕撰寫的拷問地方農(nóng)村基層法治、馮煒春讓法制的曙光普照大地、何伙日走

8、進農(nóng)村了解基層保持先進、馮超對非法選舉的淺思等暑期主題實踐活動實踐報告，思想活躍，敢于質(zhì)疑求真。通過實踐活動使學生能根據(jù)專業(yè)的要求、自身發(fā)展的需要，在實踐中鍛煉自己的能力。由于注重思想品德教育，法學專業(yè)學生初步形成了忠實于社會主義、忠實黨、崇尚憲法和法律，追求公平正義的理念。社科系04、05級學生127人，其中寫入黨申請書的有107人，占學生總數(shù)的84%，形成了人人追求上進，不斷提高自己的德育修養(yǎng)的良好風氣。二、以培養(yǎng)“公正”法律人格為核心、側(cè)重專業(yè)課程體系建設，通過實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生“能寫、會說、肯干”的實際能力?！澳軐?、會說、肯干”的應用型法律人才必須建立在厚實的法學專業(yè)知識和相關(guān)專業(yè)知識的

9、基礎上的。首先，構(gòu)筑以民商經(jīng)濟法專業(yè)方向為重點，奠基“能寫、會說、肯干”的基礎、我們設置專業(yè)基礎課程和主干課程體系時，嚴格遵守國家教育部對法學專業(yè)提出的標準和要求。法律是一個令人望而生畏的職業(yè)。除了其本身的神秘感和神圣性之外，還因為其學說、典籍、法規(guī)、案例等資料浩如煙海，令人望而卻步，感到難以涉足。法學教育要想取得成功，必須要有嚴格標準的培訓過程，尤其是堅實的基礎知識教學過程。兩年來，我們通過修改教學計劃，增加14門課程的授課時數(shù)，使得課程設置完全符合國家教育部要求。、從我校立足廣東的實際出發(fā)，我們把法學專業(yè)必修課程的側(cè)重點放在民商經(jīng)濟法的教學上。廣東是一個經(jīng)濟發(fā)達、對外開放程度高的省份，我校

10、地處的粵西有較大經(jīng)濟發(fā)展?jié)摿?，且人口眾多，與經(jīng)濟發(fā)達的珠三角聯(lián)系緊密，大量需要的是民商經(jīng)濟法類別的法律人才，所以我們將專業(yè)必修課定位在民商經(jīng)濟法的方向。我們按照國家教育部在2001年關(guān)于加強高等學校本科教學工作提高教學質(zhì)量的假設干意見對法律專業(yè)提出的雙語教學要求，把法學專業(yè)課程中，雙語教學課程開課比例提高到30。、注重專業(yè)基礎課程的完整和銜接，特別是增設了與主干課程相對應的后續(xù)實踐性教學的課程設置，例如：在第七學期開設了“刑法立法講座及案例分析”、“民商經(jīng)濟法講座及案例分析”、“行政法講座及案例分析”課程，同時增加了有關(guān)司法考試的課程內(nèi)容。這些課程的開設不僅對主干課程的學科發(fā)展變化進行歸納和總

11、結(jié)，而且為學生畢業(yè)后順利就業(yè)和參加司法考試做了很好的準備。因為臨近畢業(yè)時，先前學習的民法、刑法課程經(jīng)過幾年后有關(guān)的立法和司法都發(fā)生了變化，如果不進行后續(xù)課程的補充，學生沒有掌握到新的知識，用人單位就會對學生的能力不信任。而我們的課程設置就可以使學生對學科知識進行動態(tài)掌握，防止以上問題發(fā)生。由于我們非常重視專業(yè)基礎課程和必修、選修課程的對學生能力培養(yǎng)的基礎性教學質(zhì)量，使04、05級兩屆學生的專業(yè)基礎課考試中，民法學和刑法學04級平均成績分別是：71；60.9。憲法、法理學、法制史的平均成績04級：66.98；75；66.35。05級憲法、法理學、法制史課程的平均成績分別是82.47；78.53；

12、74.4。兩屆平均優(yōu)秀率80分以上的分別是70%、49%、20%。專業(yè)知識掌握的比較牢固。其次，依靠校內(nèi)外實踐教學環(huán)節(jié)，鍛煉學生“能寫、會說、肯干”的能力法學是個實踐性強、專業(yè)化程度高的專業(yè)，法學教育應當注重培養(yǎng)學生極強的法律業(yè)務技能，特別是要在理論教學和實踐活動中，要訓練學生的寫字基本功、訓練學生口語表達能力、文章寫作能力、文字速記能力、電腦運用能力，邏輯思辯能力、調(diào)查研究能力等。為實現(xiàn)這些目標，我們做了以下努力。、開設相關(guān)的技能課程我們?yōu)閷W生開設“硬筆書法”課程，目的是培養(yǎng)學生有一筆好字，要求字寫得又快又好，以適應未來從事法律工作進行詢問筆錄的速記要求；開設“演講與辯論”課程，目的是讓學生

13、有一口流利的普通話和論辯技巧，以符合法律職業(yè)的基本要求；開設“法律文書學”、“學年論文”、“學術(shù)論文”課程，目的是培養(yǎng)學生嚴謹?shù)倪壿嬎季S、縝密的推理、深邃的思想，到達寫一手好文章的要求，具備優(yōu)秀的法律職業(yè)人的基本素質(zhì)。、充分利用“模擬法庭”和“第二課堂”和課外實踐進行實踐能力的訓練1通過“第二課堂”，開展演講賽、技能比賽、辯論賽、偵查破案賽等活動培養(yǎng)學生的技能。例如，2006年3月，法學學生進行了請您斷案技能比賽。其中十位參賽者以優(yōu)異的成績在38位參賽者中脫穎而出進入決賽。2006年6月3日舉行了法科學生基本知識、基本技能系列競賽活動。2通過民事、刑事、行政模擬法庭教學進行各種法律綜合技能訓練

14、。從今年4月中開始至5月30日結(jié)束的04級民事模擬法庭實踐教學活動，以其全員參與、涉案廣泛、程序標準、訓練嚴格等為突出特征，形成了我校法學專業(yè)在培養(yǎng)法律實用型人才方面不同于其他高校的一條獨特路徑。在模擬法庭的“證據(jù)的提供階段”，我們看到了學生的文字速記和法律文書寫作能力和調(diào)查研究能力；在“開庭”階段，我們看到了學生的口語表達能力、法律思辯能力和對所學知識的綜合概括能力；在文件的歸檔總結(jié)階段，我們看到了學生做事的嚴謹、認真的責任感和敬業(yè)精神。3通過社會實踐活動、法律援助等，培養(yǎng)學生相關(guān)綜合素質(zhì)和能力。我們通過開展具有動手能力和操作能力的社會實踐活動，鍛煉了學生的綜合素質(zhì)和能力，主要表達在：第一、

15、鍛煉了學生的組織協(xié)調(diào)管理能力：但凡我系組織的大型活動，如“”、“辯論賽”、各種文藝晚會等都是學生們集思廣益自己做方案，老師、系領(lǐng)導只做裁判員，學生分工明確、各司其職，管理有序。第二、發(fā)展了學生的個性特長。例如：法學04-1的陳紀昔，專長網(wǎng)頁頁面框架設計，熟悉網(wǎng)頁代碼設計及HTML、PHP網(wǎng)頁程序語言，精通CCS樣式表的制作；鐘錦康，專長平面動畫制作，熟悉FLASH、PHOTOSHOP的制作，能熟練運用Flash，制作精美的網(wǎng)頁動畫。何火日，有豐富的網(wǎng)絡經(jīng)驗和操作系統(tǒng)知識，專長平面設計，對網(wǎng)頁美工、配色等有一定的研究，能熟練運用FIREWORK、HPOTOSHOP，對攝影有較深的研究，并以此收集

16、網(wǎng)頁素材。他們在2005年開始對社會科學系網(wǎng)絡平臺進行維護與更新，主要包括社會科學系網(wǎng)站和社會科學系法學教研室網(wǎng)站的維護、更新及新聞發(fā)布。2006年5月，我們完成了社會科學系法學教研室法理學優(yōu)秀課程校級網(wǎng)頁、社會科學系黨建工作網(wǎng)頁的制作，同時在相關(guān)老師的指導下，對社會科學系網(wǎng)站和社會科學系法學教研室網(wǎng)站進行了改版工作。第三、訓練了學生的法律專業(yè)技能。比方通過到律師事務所和法院、校內(nèi)法律援助站，鍛煉了學生的能力。何伙日等四名同學利用業(yè)余時間為律師事務所從事律師實務，并參與辦案，暑期有20多名學生到法院見習，熟悉了法律的相關(guān)業(yè)務和技能。三、以培養(yǎng)“公正”的法律人格為核心，通過奠基理論和實踐訓練，使學生“能寫、會說、肯干”的才能初見成效。由于學生對專業(yè)知識掌握的牢固，在一些科技創(chuàng)新活動充分地表達了出來。在2005年我們7個項目小組申報的7個項目中，有5個項目通過評審并中標。翟金華科技小組研究題目“人性化立法與現(xiàn)實運行的差距-從在校大學生婚姻調(diào)查分析談起”的科研課題，不僅表達出他們銳意進取，關(guān)注社會，勇于探索的創(chuàng)新精神，而且也表達了他們對專業(yè)基礎知識的深厚功底。在2004年的電腦等級一級考試