人教PEP版英語四年級下冊-Unit 5 My clothes A Let’s spell教案

1、Unit 5 My clothesPart A Lets spell一、教學(xué)目標(biāo).能夠感知并歸納-le在單詞中的發(fā)音規(guī)律。.能夠讀出、拼寫出符合-le發(fā)音規(guī)律的單詞。.能熟練朗讀并理解含符合-le發(fā)音規(guī)律單詞的語句。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：.能夠感知并歸納-le在單詞中的發(fā)音規(guī)律。.能夠讀出、拼寫出符合-le發(fā)音規(guī)律的單詞。難點(diǎn)：.能夠讀出、拼寫出符合-le發(fā)音規(guī)律的單詞。.能熟練朗讀并理解含符合-招發(fā)音規(guī)律單詞的語句。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動Revision教師出示圖片并介紹：Lily 有很多漂亮的衣服，但是她 并沒有好好愛惜這些衣服。 然后再呈現(xiàn)一幅她踩水坑 的圖片，詢問：What i

2、s she wearing today? What is she doing now?引導(dǎo)學(xué)生試著 作答。接下來呈現(xiàn)三幅圖， 讓學(xué)生根據(jù)圖片猜想故事 情境，猜一猜Lily和媽媽可 能在說些什么。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動Revision教師出示圖片并介紹：Lily 有很多漂亮的衣服，但是她 并沒有好好愛惜這些衣服。 然后再呈現(xiàn)一幅她踩水坑 的圖片，詢問：What is she wearing today? What is she doing now?引導(dǎo)學(xué)生試著 作答。接下來呈現(xiàn)三幅圖， 讓學(xué)生根據(jù)圖片猜想故事 情境，猜一猜Lily和媽媽可 能在說些什么。學(xué)生活動設(shè)計意圖學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，思考并試著回答

3、老師的問題。通過圖片創(chuàng)設(shè)情境， 將本單元話題與本 節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 高度融合，為呈現(xiàn)含 -le組合的重點(diǎn)詞匯 做準(zhǔn)備。Presentation1.教師再次呈現(xiàn)Lily踩水 坑的故事，呈現(xiàn)Lily和媽媽 之間的對話，依次呈現(xiàn)詞匯 enjoyable, puddle, apple, trouble,帶著學(xué)生朗讀單 詞，糾正學(xué)生發(fā)音。學(xué)生了解Lily和媽 媽之間的對話內(nèi)容， 同時學(xué)習(xí)詞匯 enjoyable, puddle, apple, trouble, 并能 糾正發(fā)音。通過圖片提供的情 景學(xué)習(xí)詞匯，初步感 知-le的發(fā)音，為后 續(xù)活動的銜接做準(zhǔn) 備。2.教師在PPT上呈現(xiàn)詞匯 enjoyable

4、, puddle, apple, trouble, table,讓學(xué)生觀察這 五個詞匯的相似之處。學(xué)生觀察并找到五個詞匯的相似之處，即都含有培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、 分析的能力。激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣。3.教師在PPT上繼續(xù)呈現(xiàn) 詞匯 enjoyable, puddle, apple, trouble, table,讓學(xué)生 討論字母組合-le在這里的 發(fā)音規(guī)律。學(xué)生討論字母組合-le的發(fā)音規(guī)律。通過討論的方式，激 發(fā)學(xué)生參與的興趣， 強(qiáng)化學(xué)生對字母組 合-le發(fā)音規(guī)律的識 記。4.教師播放音頻，讓學(xué)生跟 讀五個詞匯。學(xué)生聽音頻，跟讀五 個詞匯。糾正學(xué)生發(fā)音，強(qiáng)化 對字母組合-le發(fā)音 規(guī)律的理解與識記。

5、5.教師播放音頻，讓學(xué)生跟 讀含有-le詞匯的chanto注 意糾正學(xué)生的語音語調(diào)。學(xué)生聽音頻，朗讀 chant,把握語音語 調(diào)。通過朗讀chant,幫 助學(xué)生再次強(qiáng)化字 母組合-le的發(fā)音規(guī) 律，同時激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣。Practice1. PPT上依次呈現(xiàn)圖片及 字母組合-le,讓學(xué)生根據(jù)圖 片拼讀單詞。學(xué)生根據(jù)圖片及字 母組合-le拼讀單詞。檢測學(xué)生對字母組 合-招發(fā)音規(guī)律的掌 握情況。2. PPT上繼續(xù)呈現(xiàn)一些含 有字母組合-le的詞匯。讓學(xué)生集中朗讀含有 字母組合-le的詞匯。通過集中朗讀含有 字母組合-le的詞匯，學(xué)生集中朗讀這些詞匯。幫助學(xué)生鞏固字母組合-le的發(fā)音規(guī)律。3.PP

6、T上呈現(xiàn)3組詞匯，教 師播放音頻，讓學(xué)生聽錄音 圈出所讀單詞。學(xué)生聽音頻，圈出聽 到的單詞。通過聽音選詞，幫助 學(xué)生進(jìn)一步鞏固和 強(qiáng)化-招發(fā)音規(guī)律。4.PPT呈現(xiàn)5個詞組，讓學(xué) 生逐個讀這些詞組，劃出發(fā) 音相同的字母組合，然后聽 錄音糾正自己的發(fā)音。學(xué)生讀詞匯，劃出發(fā) 音相同的字母組合 (-le),然后通過聽 錄音糾正自己的發(fā) 音問題。幫助學(xué)生鞏固字母 組合-招的發(fā)音規(guī)律， 并不斷糾正自己的 發(fā)音。5.課件呈現(xiàn)4組句子，教師 讓學(xué)生聽音頻，勾選出所聽 到的句子，然后再讀一遍句 子并根據(jù)圖片理解句意。學(xué)生聽音頻勾選出 所聽到的句子，然后 再讀一遍句子，理解 句子意思。通過聽音頻、選擇句 子的方式

7、，鞏固字母 組合-le的發(fā)音規(guī)律， 理解含-le詞匯的句 子意思。6. PPT上呈現(xiàn)詞匯中含有 字母組合-le的繞口令，讓 學(xué)生嘗試?yán)首x。學(xué)生朗讀繞口令。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 鞏固字母組合-le的 發(fā)音規(guī)律。7.教師讓學(xué)生觀察圖片及 所給句子，寫出空缺的詞 匯。學(xué)生結(jié)合圖片理解 所給句子的意思，填 出空缺的單詞。鞏固字母組合-le的 發(fā)音規(guī)律，寫出含上 組合的單詞，并理解 句子含義。8.給出四個句子，讓學(xué)生讀 句子，選擇合適的單詞填 空。學(xué)生讀句子和所給 單詞，將單詞填在合 適的句子中。鞏固字母組合-le的 發(fā)音規(guī)律，理解含-le 組合的單詞和句子 的大意。ExtensionPPT上呈現(xiàn)閱讀小故事，讓 學(xué)生嘗試閱讀。學(xué)生閱讀小故事。進(jìn)一步鞏固字母組 合-le的發(fā)音規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖片 閱讀理解文本的能 力。Summary老師呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)詞匯及字母組合-le。學(xué)生根據(jù)老師呈現(xiàn) 的目標(biāo)詞匯及字母 組合-le回顧總結(jié)本 節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？偨Y(jié)回顧本節(jié)課所 學(xué)內(nèi)容。HomeworkWrite and read more words with the