《彩色的夢》教學設計教案

1、彩色的夢教學設計 教學內容:彩色的夢是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個 美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現這個世界其實是那么的奇妙。 培養(yǎng)學生的想象力。教學目標：1、認識“盒、聊”等 10 個生字，會寫“彩、夢”等 10 個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。3、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描 繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想象力。4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現的個性品質。 教學重點： 發(fā)學生回憶和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新。教學難點：感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學生的豐富想

2、象力。教學課時：2 課時第一課時教學目標：1、認識“盒、聊”等 10 個生字，會寫“彩、夢”等 10 個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入夢境1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的 夢？2、學生講自己做的夢。3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺自己 也做了一個奇妙的夢。 我夢到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到 處的野花都紅了，天空也藍了，藍得可愛，藍得透明。在蔥郁的森林里， 雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，

3、結出了一個又大 又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。師：你們覺得老師的夢怎么樣？生：神奇、甜美。師：看來大家都做過夢，今天我們也要學學彩色的夢 。4、揭示課題彩色的夢 。二、初讀課文，認識生字。1、學生自讀課文，檢查學生的課前預習情況。完成以下要求：（1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。（2）有不認識的字借助拼音認一認，實在不認識的請圈出來。（3）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。（4）說說課文中講了一個什么樣的彩色的夢？2、檢查學生的初讀情況。（1）將學生分成 4 個小組，每個小班讀一個小節(jié)，看看哪個小組讀得最好。（2）認生字。同桌互相認生字，看誰還有不認識的生字，同桌教教他。(3)強調存在

4、困難的生字。 A 后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀 B 邊音：聊(4)將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。 (5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。鉛筆盒 煙囪 森林 聊天 精靈 雪松 草坪叮嚀 歌聲 蔥郁 彩色 蘋果 拉手 腳尖 季節(jié)(6)有不理解的詞語嗎？聯(lián)系上下文思考。蔥郁：森林里的雪松長得很好，很茂盛。叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。3、課文主要講了一個什么樣的彩色的夢？(1)學生再讀課文。本資料來自Www.PuxueW(2)請學生概括主要講了一個什么樣的彩色的夢。(3)師小結。 課文主要講了我用畫筆描繪了一個彩色的夢。三、指導書寫。1、學生自由觀察 10 個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒

5、同 學們注意。2、同學們互相提醒。3、老師指導容易出錯的生字。(1)彩字的左上面的部分的寫法。(2)藍字的上中下部分。(3)森字三個不同的木字的寫法。(4)“般”字與“船”字的區(qū)別。(5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。4、學生描紅，老師巡視指導。5、學生書寫生字。四、作業(yè)。1、書寫生字。2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。 第二課時教學目標：1、熟讀課文，感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、 快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想象力。2、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現的個性品質。教學過程：一、復習引入。1、復習彩色的夢里面的生字新詞。2、讀課文，說說課文講了一個什么樣的故事。二、再

6、讀課文，了解各小節(jié)的內容。1、再讀課文，說說課文有多少個小節(jié)。2、說說每個小節(jié)主要講了什么。（1）第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢。（2）第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢境。（3）第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。三、品讀課文，想象彩色的夢。1、學習第一小節(jié)。（1）請一小組的同學領讀第一小節(jié)，其他小組的同學跟讀。（2）想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想 象一下這一大把彩色的夢是什么？（3）學生匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。（4）長的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？（5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。（6）生匯報。一是從“他們躺

7、在鉛筆盒里聊天” 。二是從“我的彩色 鉛筆，是大森林的精靈。 ”（7）師:一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦？你能想 象出來嗎？（8）學生匯報。 （充分發(fā)揮學生的想象）2、學習第二小節(jié)。（1）全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個什么樣的彩色的夢？（2）學生匯報。（3）師小結：草坪綠了，野花紅了，天空藍了，你還能照這樣說嗎？（4）學生仿照著說一說。 如：天上的云朵，白了。 （5）出示句子“藍得透明！ ”這里的破折號有什么作用？ 引導學生理解，這里的破折號表示聲音的延長。（6）指導學生讀一讀。3、學習第三小節(jié)。（1）請女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語氣呢？（2）雪松們拉手，煙囪上結蘋果，多

8、么不可思議的事情??！請孩子們 讀出驚訝的語氣。（3） “在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。 ”這句話采用了什么修辭手法？（4）引導學生認識擬人，就是把動植物當作人來寫，賦予他們人物的 特點，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。（5）請學生照樣子說一個擬人句。（6） “煙囪上結一個蘋果般的太陽。 ”這一句是比喻句，把煙囪上結的太陽比喻成蘋果。（7）請孩子們也說一個比喻句。（8） “又大又紅！ ”這里的破折號表示的是聲音的停頓。（9）指導學生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。4、學習第四小節(jié)。 （1）請男同學讀一遍第四小節(jié)。（2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小

9、節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結太陽，你還知道哪些呢？（3）請同學匯報。（4）我的彩色夢境是什么樣的？（5）還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么？聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么？（6）請同學們匯報。本資料來自wWw.pUxuewA（7）指導學生朗讀。四、拓展延伸。1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。3、全班交流。4、老師評比表揚。五、老師總結。每個人都有一個彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧！六、作業(yè)。1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。2、讀讀課文，試著背一背。 安學芹 2022-5-26小壁虎借尾巴教學目標：1、會認“壁、虎”等9個生

10、字。會寫“河、姐”等6個生字。2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。3、初步了解一些動物尾巴的作用。教學重點：1、認識9個生字，會寫6個生字。2、感情朗讀課文。教學難點：初步了解一些動物的尾巴。教學過程：（一）故事導入,揭示課題1、講這個故事.你們想知道小壁虎借尾巴的過程嗎?2、看動畫聽課文朗讀,標出自然段.指名讀課文，要求正確.檢查反饋。（二）、感知課文內容，朗讀課文1、讀課文說一說：小壁虎為什么要借尾巴？怎樣掙斷逃走的呢？誰來表演一下？2、沒有尾巴的小壁虎什么心情呢？請同學讀第二段。3、小壁虎向誰借尾巴了，它借到了嗎？為什么？4、為什么借不到尾巴呢？（請學生分角色來表演）5、通過小伙伴

11、的表演，你知道了什么？（小魚、老黃牛、燕子的尾巴是有用處的，不能隨便借給別人）6、課件出示填空題，讓學生試做。（1）. 搖著尾巴，在 游來游去。（2）. 甩著尾巴，在 吃草。（3）. 擺著尾巴，在 飛來飛去。7.沒有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢？齊讀第6自然段。8.請學生分角色扮演小壁虎和壁虎媽媽來演一演后來發(fā)生的事情。9.他們的表演中你知道了什么？小壁虎的尾巴有什么特點呢？10、長出新尾巴的小壁虎什么心情？一起高興地讀最后一句話。（三）課后延伸1.讀一讀，說一說游來游去飛來飛去跑來跑去跳來跳去來去來去來去來去2、小壁虎的尾巴易斷，可再生，能保護自己，小魚用尾巴撥水；老黃牛用尾巴趕蠅子；燕子用尾巴