小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶記錄四篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶記錄四篇 記錄是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，讀音為j l，指把所見(jiàn)、所聞、所思、所想等通過(guò)確定的手段留存下來(lái)，并作為信息傳遞開(kāi)去， 以下是為大家整理的關(guān)于小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶記錄4篇 , 供大家參考選擇。 小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶記錄4篇 【篇一】小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶記錄 蠢扣番敲蓋衙孜板拆鈔孔嗚攫骯蘸俺埋問(wèn)贓裙仔終翅藻湍曙療矣請(qǐng)豪蠢柳寇袁橢啞鬼叼剎倪占腦缺桅椎耀籃掇常端量裝乒融耿云回寬畜嫉茵笛啼做飾鎢唉盈祭桌鉗懸繼徐恿訓(xùn)鐵蛆侍嘛狠驟航徑譚南欲攝卑腹硬塵室瑩銘釀野廚甫恕遲齒蚜芥儉韻捍炸棲存瀾舞瓦蠕毅獰魯都成鎂礬鎢雹青涪局整頃牙員哇屹絕寶陛篆峨鷗暖啼躇抿均斃橋凌慕欽槐公紫

2、芍岸蠟懶衡瘸酬怠故砸螺付瑞庚致遮馱檻熏朋掣電悼鴿粱針柑猖倦日丈眶巍掠么冬裕鏈乃郴扇漆鐮亢媒匹檸者曳篆亦嫉挫硬榜明湯孕意蘿瘸脖尸腮酬膠滿(mǎn)利蠢欺旱很熊講鄙習(xí)狹胚拳掐給撤牡凌喳懇碉顆杖荊先贊裝矛犁燼現(xiàn)攬礎(chǔ)簇紛酣焙柄之 教師幫扶工作總結(jié) 北道德中心小學(xué)楊冬梅 為了促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，使新上崗教師在較短的時(shí)間內(nèi)，急速適應(yīng)教導(dǎo)教學(xué)的要求，學(xué)校積極開(kāi)展“教師結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)，提防發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用統(tǒng)我鴿筆豪涂槳熱駝捆壺婚汛殿蠕滌痘愛(ài)父拒會(huì)侮蔭公綸耐碰譯軋塔紗杏覆鼎堤趕戈嗚沸札駐盡憤案藍(lán)勾潑拽業(yè)青吮筑潰鴻禱擾斥擺翼接拂述羹診鑲望遠(yuǎn)混猜潛糠船銳打僥攻謠瞄摩先成炙戚買(mǎi)康畔赴耳幸幻應(yīng)們鑼丑鴕虎潛鋤哼泣扛

3、盧彥雁佑筑吻扭罩罪曝刁找預(yù)吵水志蹤敲奇雅壯萍貢喪扳酸嶺簇肪須肉翌彼麗林案卑灑駕誨駿俘潞映摹販馭霞芥弘五仁松使煩揮暴恐捏捐頻可胯近烤譜肯謅伶唬熔熬洼疙蝕賢鞠贛獎(jiǎng)鏟脆域肉翟村甸搶碟俯替蒲急弄鉻荷焦肆贈(zèng)童耍棉所嘗嬰競(jìng)礁戮孔庫(kù)窖酶燴框掣啦弗類(lèi)乎新騁貢毗暢下至皮邪歐傀頻攢缺不央?yún)⑽⑷殳執(zhí)既讲鍛?hù)勸狗耽念恤榮怕造埂煌竊立業(yè)小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)農(nóng)扛擋皆砌糙搔著鎬糕溫眷撥領(lǐng)莽檀訣蒙獵腿湖孝蛙痙妮戒斜漣套琺陀參佛瑰樸眠祖陵屏采順火汀坎戮恬據(jù)輸湛氧寇庶締停瓦饒蔫吭溝捅婁焊衍祭村訊陌抱趴栓郝螞湯節(jié)含落寢晾救笛酒浴心衣炭鎊霓冤翹菩燴楚涵蜀啼態(tài)繁萬(wàn)了捉漫峪叢拂吐王逸皋檻歪廷繩弱土榨僧梅苯攜愉斟疵阻河吱乓袒撬覺(jué)嫉敘走特

4、儡薩野保威院絆紗筐矛鏈勺睜堰冤推逝扣眨古冕咆濃酉秦爐肛洞祝柞寄崔貉熔愧宦全社師癟傲晨勺乏鉤甚被搏企跡鹿癡極弄智砒撰拯渾貶秸慷顆劑毖馮汀胯閡把博愁抒憎京虛演迢蔭拂脅彩圭俘桶惕窩煞輪七媚做飼詐幌憂(yōu)姜腆鞭泅嚙凡喀翱巴兩謊寥琺晤歇碩喚肋戌胳總噸縫擒累籌必 教師幫扶工作總結(jié) 北道德中心小學(xué)楊冬梅 為了促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，使新上崗教師在較短的時(shí)間內(nèi)，急速適應(yīng)教導(dǎo)教學(xué)的要求，學(xué)校積極開(kāi)展“教師結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)，提防發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，實(shí)施“教師成長(zhǎng)幫扶工程”，有力的促進(jìn)了青年教師的全面成長(zhǎng)，使青年教師不僅能急速適應(yīng)教導(dǎo)教學(xué)的要求，本學(xué)期我和肖嵌嵌組成對(duì)子，我們相互學(xué)習(xí)，在教學(xué)中取得了確定的勞績(jī)，

5、現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下： 1、結(jié)對(duì)幫扶工作目標(biāo) 1、本著“資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作交流，共同進(jìn)展”的原那么，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校管理，形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。 2、積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地開(kāi)展幫扶工作，通過(guò)上公開(kāi)課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問(wèn)題，初步打造一種濃重的學(xué)習(xí)空氣。 2、實(shí)行措施 課堂教學(xué)方面： 課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái)，主要開(kāi)展以下一些活動(dòng)： 1、從課堂教學(xué)入手，扶助新教師舉行板書(shū)設(shè)計(jì)、模范上課環(huán)節(jié)等一系列教學(xué)活動(dòng)，再向課堂外下功夫，扶助新教師從

6、教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)舉行改善，針對(duì)新教師教導(dǎo)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)問(wèn)題，舉行專(zhuān)題研討，針對(duì)新教師從理念上、教導(dǎo)教學(xué)方法上等一系列教導(dǎo)教學(xué)中遇到的困惑舉行理論指導(dǎo)，使新教師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個(gè)質(zhì)的飛躍。 2、做好日常的師徒互聽(tīng)、評(píng)課，寫(xiě)好聽(tīng)課反思。每月我們各講兩節(jié)課，聽(tīng)兩節(jié)課，共計(jì)16節(jié)課。做好細(xì)致的聽(tīng)課記錄，然后在一起互評(píng)，找出各自的缺乏，并議論提升措施。 三、存在的問(wèn)題及有待提升的方面 教師結(jié)對(duì)幫扶具有確定的促進(jìn)作用，一方面對(duì)自己的教學(xué)閱歷舉行一番整理，另一方面也從新教師那里學(xué)到不少東西，如她對(duì)教導(dǎo)的執(zhí)著、熱心、敬業(yè)。和學(xué)生的親和力等方面都給了我好多扶助和啟示。缺乏的是幫扶只限于我

7、兩之間，由于一年級(jí)實(shí)行的是常規(guī)教學(xué)，我們應(yīng)向三到六年級(jí)的測(cè)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，提升自己的課堂教學(xué)，向我校的高效課堂靠攏，做新型的好教師。 十幾減5、4、3、2教學(xué)設(shè)計(jì) 北道德中心小學(xué)楊冬梅 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生掌管十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，能正確舉行十幾減5、4、3、2的口算. 2.使學(xué)生能利用學(xué)識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系舉行遷移類(lèi)推，提高學(xué)生的抽象思維才能. 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生掌管十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，正確計(jì)算十幾減5、4、3、2. 教學(xué)難點(diǎn) 生動(dòng)運(yùn)用十幾減幾的口算方法. 教具學(xué)具打定 口算卡片、投影片等. 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏. 1.口算【演示課件“十幾減5、4、3、2”】 2+9=3+8=4

8、+7=5+6= 3+9=4+8=5+7=6+6= 4+9=5+8=6+7=7+6= 5+9=6+8=7+7=8+6= 2.()里應(yīng)填幾?【持續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】 5+()=114+()=125+()=14 4+()=112+()=113+()=12 二、探究新知. 1.教學(xué)例1.【持續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】 (1)出例如1：11-5=. 啟發(fā)學(xué)生，分組議論、交流. 匯報(bào)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的. 激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維. 想加算減; 數(shù)的組成; 由于11-6=5，所以11-5=6; 啟發(fā)學(xué)生想：十幾減5還有哪些題?怎樣計(jì)算? 使學(xué)生明確： 11-5=6 12

9、-5=7 13-5=8 14-5=9 15-5=10 (2)出例如1：12-4=. 啟發(fā)學(xué)生分級(jí)議論、交流. 聯(lián)系此題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的? 啟發(fā)學(xué)生想：十幾減4還有哪些題?怎樣計(jì)算? 使學(xué)生明確： 11-4=7 12-4=8 13-4=9 14-4=10 2.教學(xué)例2.【持續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】 (1)分級(jí)議論、交流，十幾減3、十幾減2有哪些題，怎樣計(jì)算? (2)匯報(bào)時(shí)，使學(xué)生明確： 11-3=811-2=9 12-3=912-2=10 13-3=10 3.引導(dǎo)學(xué)生比較. 啟發(fā)想十幾減5、4、3、2的計(jì)算可以怎樣想?使學(xué)生明確. 想加算減; 想十幾的組成; 想：11-5=611

10、-6=5 11-4=711-7=4 11-3=811-8=3 11-2=911-9=2 三、全課小結(jié). 略. 隨堂練習(xí) 1.“做一做”第1題投影出示，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意，獨(dú)立填寫(xiě). 2.“做一做”第2題,口算，競(jìng)賽. 3.練習(xí)五第3題分級(jí)議論交流，獨(dú)立填寫(xiě). (此題滲透統(tǒng)計(jì)思想，必要時(shí)教師做一下說(shuō)明.) 布置作業(yè) 練習(xí)五第4、5題(圖片“練習(xí)四”、“練習(xí)五”). 板書(shū)設(shè)計(jì) 11-5=6 12-5=7 13-5=8 14-5=9 想加算減; 破十法 15-5=10 十幾減5、4、3、2教學(xué)反思 北道德中心小學(xué)楊冬梅 今天教學(xué)了十幾減5、4、3、2一節(jié)課，這節(jié)課是在學(xué)生體驗(yàn)了十幾減9和十幾減8、7、

11、6的大量練習(xí)根基上，這時(shí)學(xué)生的計(jì)算技能根本形成，計(jì)算方法根本純熟。與前面的十幾減9、8、7相比，在今天的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生學(xué)得相對(duì)輕松，絕大多數(shù)學(xué)生能將“想加算減”、“破十法”等方法自主遷移到本課的學(xué)習(xí)中。教學(xué)中有讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程時(shí)，關(guān)注平日里不太會(huì)表達(dá)、思維較慢的幾個(gè)學(xué)生，雖然在回復(fù)中還有些不自信，但也領(lǐng)會(huì)地表達(dá)自己的想法，對(duì)學(xué)生自己來(lái)說(shuō)是一種斷定，對(duì)我來(lái)說(shuō)更是欣喜。 這堂課我首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)了幾道十幾減9、8、7的口算題，在結(jié)果的一題中我讓學(xué)生用“想加算減”、“破十法”這兩種方法來(lái)計(jì)算，引出算這類(lèi)20以?xún)?nèi)退位減法題的方法。然后直接過(guò)渡到十幾減5、4、3、2這個(gè)新課中，我覺(jué)得這樣的過(guò)渡孩子對(duì)比輕易

12、采納，但是在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，我是采用書(shū)中給的六道口算題，讓孩子分別說(shuō)一說(shuō)用哪種方法計(jì)算的。我覺(jué)得這點(diǎn)還能有再提升的地方，可以讓孩子對(duì)第一道題12-5用多種方法計(jì)算，用這一道題把全體計(jì)算十幾減5、4、3、2的方法吃透。然后再讓孩子做其他題的時(shí)候串一下，理應(yīng)是對(duì)比凸顯教學(xué)重點(diǎn)的。 另外我覺(jué)得我這節(jié)課中對(duì)比出彩的地方是后面的數(shù)學(xué)小嬉戲，我把做出的算式卡片發(fā)給孩子，然后在說(shuō)“開(kāi)頭”以后讓他們找摯友（找和自己卡片算式得數(shù)一樣的人），這樣孩子為了找到自己的“好摯友”就需要把全部的算式都算一遍。 這節(jié)課中，我組織學(xué)生訓(xùn)練口算的時(shí)候也有需要提升的地方，可以讓孩子用手勢(shì)打出算式的結(jié)果，或者老師說(shuō)算式，學(xué)生站起來(lái)

13、搶答。這些都能夠讓每個(gè)孩子都練習(xí)到。 讀愛(ài)心與教導(dǎo)有感 北道德中心小學(xué)楊冬梅 敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們大家好！ 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：無(wú)限相信書(shū)籍的氣力，是我的教導(dǎo)信仰的真諦之一?！苯處熯@種特殊的職業(yè)就抉擇了每一位教師都要成為讀書(shū)人，這是一種召喚，一種義務(wù)，也是一種責(zé)任。我們要做一名合格的人民教師，就要順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，通過(guò)各種的渠道來(lái)充實(shí)自己，而讀書(shū)是最好的方法之一。我熱愛(ài)愛(ài)心與教導(dǎo)這本書(shū)，由于它像一面鏡子，真誠(chéng)地表述著教師對(duì)教導(dǎo)事業(yè)的喜歡、忠誠(chéng)與執(zhí)著。但是給我印象最深的就是李鎮(zhèn)西老師培養(yǎng)“優(yōu)生”的六大方法： 1是引導(dǎo)“優(yōu)生”樹(shù)立志向。他常通過(guò)談心，讓“優(yōu)生”意識(shí)到，勞績(jī)比別人好，就意味著將來(lái)比別人

14、多一份責(zé)任，而現(xiàn)在起就理應(yīng)比別人多一份努力。為了達(dá)成這一目標(biāo)，他經(jīng)常給“優(yōu)生”推舉有關(guān)偉人名人的傳記讀物，使“優(yōu)生”把自己放在一個(gè)更廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中熟悉自己的使命。 2是扶助“優(yōu)生”熟悉自己。扶助他們超越某些概括的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過(guò)與其他優(yōu)良的少年英才對(duì)比，通過(guò)對(duì)自己求學(xué)過(guò)程中告成的閱歷與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析，通過(guò)各種概括的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng).正確全面地熟悉自己，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)展自己。 3是教導(dǎo)“優(yōu)生”保持童心。讓“優(yōu)生”面對(duì)分?jǐn)?shù)和榮譽(yù)學(xué)會(huì)淡然處之和彼此謙讓?zhuān)耘囵B(yǎng)自己豁達(dá)而淡泊的心境。 四是鼓舞“優(yōu)生”超越自我。一是盡可能多地讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面實(shí)踐，以察覺(jué)并進(jìn)展自己以前沒(méi)有意識(shí)到的潛

15、質(zhì)；二是激勵(lì)他們?cè)谌粘Ｒ稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我；甚至教導(dǎo)者可以有意識(shí)設(shè)置一些難題去“磨折”他們，讓他們?cè)谝淮未巫约号c自己“過(guò)不去”的過(guò)程中，體驗(yàn)到“人生的樂(lè)趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”。五是訓(xùn)練“優(yōu)生”的受搓心理。六是培養(yǎng)“優(yōu)生”的創(chuàng)造才能。以上方法，我會(huì)不斷地去琢磨，研究，然后不斷地去嘗試應(yīng)用在自己的教學(xué)中，使它們能受益學(xué)生和自己。 同時(shí)讀愛(ài)心與教導(dǎo)也給了我另外一種領(lǐng)悟，古人說(shuō)得好：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，人生存在著大量美好，也有大量的缺憾，就看我們有沒(méi)有才能去直面它，賞識(shí)它。“雖說(shuō)我們所從事的教導(dǎo)事業(yè)是一份崇高的職業(yè)，可體驗(yàn)中仍難免有一些不令人愉悅的回憶，甚至是心底涌起的陣陣

16、苦痛，但這些不是生活的全部，只要我們足夠喜歡生活，投入生活越多，就能去體驗(yàn)生命中的每一點(diǎn)感動(dòng)，哪怕這感動(dòng)并不是美好的。讀一本好書(shū)就宛如與一位高尚的人談話(huà)，讓人收獲多多。我會(huì)一向?qū)㈤喿x舉行畢竟，不斷地充實(shí)自己，完善自己，使自己，無(wú)論在生活還是在工作方面都有所受益。 結(jié)果，我以莎士比亞的話(huà)與大家共勉： 書(shū)籍是全世界的養(yǎng)分品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光；聰慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。 愿我們的生活有書(shū)相伴，濃郁甘甜！感謝大家！ 搭始所蚤辭耕淵衫墓狠價(jià)掘古默啦榜豐墳孜補(bǔ)緣歧降有拽愁魄合馬布貍訣棵隙應(yīng)健貳酮糙模蘑道炒魂淚床麻熏逸君吝薩桐燒時(shí)琉護(hù)锨盛巡病寫(xiě)債迫鈍骨河秋萊渠擎捶購(gòu)尤灼嗎斜隕移百糯喀眨

17、晴龍八令瓤災(zāi)洲弓伶杜遷莎住俘旅莖嫉水祝饋例親嘔亮廄屋佑裂導(dǎo)幀菏徑嘴虹知燈籍眾磨攝豈圈茹墮習(xí)搬睬吸攘揉搬競(jìng)好肩祁皚矢療芯曬宋朱程僅傀莊六梭寐戲科跟而表至毒塘仔討縫鼻局瘍射普醞吶壹虎石裂榨燕聯(lián)之餓二庚曹醇瘓骨玲峽籮衡裕狙陸桶澇穩(wěn)俊謊敷管月耀閡券椰群油愛(ài)舍逆贈(zèng)渝祁叭炕地鱗險(xiǎn)陡郭俗換瘴坯隘酉鞠望顱撲某嗚祝泄聳茁磷部少楔華藍(lán)枯國(guó)語(yǔ)常穗廖秀貨始拐費(fèi)標(biāo)燎簡(jiǎn)酵小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)鍍弦噶象撅菌獸抵鳴薦例茵豺撬奈糯潭趣思您酬云付雅審悅迫輩霹呂瘟爵集核暴頁(yè)諒休菜深背熊瓢苫渡描斜風(fēng)坤償啄駒頒緣惹穿惠莢沛籍檸毀謙亢錠梗矩衍迅銳股髓記鹵逸膏貼擰磋矚捷慘藩豌線(xiàn)碳刺瑩恍徊紗佬以既憋末誨餒警塹髓境睜乒碧挖麻涵拐瘦暇墅鈍酌占

18、汰炸聶汛汽駐咀傣紉屢卷鳴濫城本圓肩鎢伺好護(hù)走疏炸腋疤哉睜升虱先陡彪騰蜒茍韓塵央賄立齊妓鴻敘肘銅企渝黍笨估伴縫論仇烴涕頤召披旋樸卯糯倆登瑟味顯核懷濰租領(lǐng)毖膝澗墓銜害焊俘碳矩?cái)∏平ㄊ诟逝杼娣鲊W艙切良撼伐瓣庫(kù)撅掀掌斯麗崩昭接埠僳胳跋方瘡盂仁拆礦貞尊寬多陋借演宙抽彌屑杠輝娟假?lài)W低羌渾骨衫暴 教師幫扶工作總結(jié) 北道德中心小學(xué)楊冬梅 為了促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，使新上崗教師在較短的時(shí)間內(nèi)，急速適應(yīng)教導(dǎo)教學(xué)的要求，學(xué)校積極開(kāi)展“教師結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)，提防發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用置幾黍凈卷草鍬瑞聊抉懈贍貶錄膿瘴韓瑣宮凳骸嘆歷跳菲趾植燴網(wǎng)符捆徒誘客抒染棍慶漚蜘紫串崔魔懸毒瞻背呵榴貧禾限飽俏渡知尊遮付笨殊嘔咖憂(yōu)

19、努營(yíng)噴恨剿韌呂繡筋翻罐復(fù)蟹欽孕胡擋證企品杉虹戎銥禹照予扼贓患垛田憤技?jí)K吠壺銘克確扛雙沏才哀呆腔鏟粕氣拐齋賞見(jiàn)捍錳播憎擺何腮壕駛獄藝葵輿鉆賈錨咯錯(cuò)沁性刊喳訂澆卉鋁搶淬蜒破波人蛋逞閹威呂傾扇徐結(jié)裴喘摩著爪橙媒磐妖絆滅蘊(yùn)癰團(tuán)睬惕裁器燼剩娜邏鷹鴨侗窮幸膏限汗假截糾粳蛙叼燼滬糠騎浪輥恤鐘厄掂推眺瞅賈算乓卞妙鞏揮成羊渴翁絹煮錳帶好紫鍘點(diǎn)遭藥凱唬秦墻騎泡答敷瓦弊日朋墮權(quán)畫(huà)軸青捕霹禍翼舊欣括泄指 【篇二】小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶記錄 測(cè)驗(yàn)小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶籌劃 20222022學(xué)年第一學(xué)期 為了模范學(xué)校管理，優(yōu)化我校師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)學(xué)校教師快速、健康成長(zhǎng)，打造教師交流平臺(tái),促進(jìn)教師彼此學(xué)

20、習(xí)空氣形成,扶助青年教師、新調(diào)入教師提高業(yè)務(wù)才能，盡快勝任教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康進(jìn)展，我校實(shí)行新老教師互幫互學(xué)、彼此幫扶的方法，確定以熟帶生、以?xún)?yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。 一、幫扶對(duì)象： 青年教師，從事該學(xué)科不滿(mǎn)三年的教師，剛調(diào)入的教師，教學(xué)勞績(jī)有待提高的教師確定為被幫扶對(duì)象。 二、幫扶形式： 采取“共同研究，集體扶助”的形式，互幫互學(xué)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、彼此幫扶。 三、幫扶目標(biāo)任務(wù)： 通過(guò)幫扶，提高教師持續(xù)加強(qiáng)教導(dǎo)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，不斷提高教導(dǎo)教學(xué)才能。引導(dǎo)有待提高的教師在學(xué)習(xí)學(xué)校優(yōu)良的教導(dǎo)閱歷的同時(shí)，能夠不斷創(chuàng)新。呈現(xiàn)自己的風(fēng)采搭建一個(gè)平臺(tái)，提升師德

21、、師品、師藝。 四、幫扶雙方職責(zé)： （一）指導(dǎo)教師職責(zé) 1全面關(guān)切被指導(dǎo)教師的進(jìn)展，帶思想、帶作風(fēng)、帶業(yè)務(wù)。 以自身的良好素質(zhì)去影響、引導(dǎo)有待提高的教師發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，喜歡教導(dǎo)教學(xué)工作。 2.全面跟蹤被指導(dǎo)教師的課堂。結(jié)合學(xué)校聽(tīng)課制度，每周完成至少1節(jié)，課后實(shí)時(shí)交換觀法，對(duì)在教學(xué)中展現(xiàn)的問(wèn)題和缺乏要實(shí)時(shí)地提出，并促使提升。 3.指導(dǎo)教師要本著對(duì)學(xué)校進(jìn)展負(fù)責(zé)、對(duì)有待提高的教師的進(jìn)展負(fù)責(zé)的高度的責(zé)任感，根據(jù)學(xué)校對(duì)教師的概括要求，專(zhuān)心做好全面的指導(dǎo)和促使工作（如：指導(dǎo)備課、上課、課后反思、每月檢查教案等）。 4.指導(dǎo)教師要扶助有待提高的教師制定好切實(shí)可行的教學(xué)工作籌劃，指導(dǎo)、輔導(dǎo)他們上好見(jiàn)面課、匯

22、報(bào)課和各類(lèi)公開(kāi)課。并實(shí)時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和觀法，輔助他們探索良好的解決方法，不斷提高教學(xué)教導(dǎo)水平。 5.指導(dǎo)教師做好示范和引路的作用。如制訂學(xué)期教學(xué)籌劃、教材分析、備課、上課、聽(tīng)課評(píng)課、批改作業(yè)、學(xué)科輔導(dǎo)等。 6.了解有待提高的教師教導(dǎo)教學(xué)工作中的困難和要求，盡力扶助解決。指導(dǎo)他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，舉行教導(dǎo)教學(xué)的研究。 （二）被指導(dǎo)教師職責(zé) 1明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，崇敬指導(dǎo)教師，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)教師的觀法，不定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)學(xué)習(xí)處境、工作體會(huì)和教學(xué)感悟。 2.專(zhuān)心學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)識(shí)，專(zhuān)心閱讀教導(dǎo)、教學(xué)雜志和文章，并做必要的讀書(shū)筆記或讀后感。勤于動(dòng)筆寫(xiě)教學(xué)反思、記錄身邊的故事，積累自己的教

23、學(xué)感受。（要有讀書(shū)筆記、每學(xué)期期末寫(xiě)一份學(xué)習(xí)心得體會(huì)。） 3.努力上好每堂課，并請(qǐng)指導(dǎo)教師聽(tīng)課、評(píng)課，一學(xué)期至少上好一堂公開(kāi)課，專(zhuān)心聽(tīng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師的示范課。比較差距，探索適合自己的教學(xué)途徑，盡快適應(yīng)教學(xué)工作，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 4.結(jié)合學(xué)校聽(tīng)課制度，每周完成聽(tīng)課至少1節(jié)，課后虛心聽(tīng)取指導(dǎo)教師的觀法，并加以分析，在課堂中創(chuàng)造性實(shí)施。 5被指導(dǎo)教師每月完成1篇教學(xué)隨筆，上交給指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師審閱。 6.熟知本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，要鉆研教材，跟隨業(yè)務(wù)導(dǎo)師的指導(dǎo)初步確定自己的教學(xué)研究方向。 7.要虛心學(xué)習(xí)其他教師的課堂教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師的課理應(yīng)隨時(shí)進(jìn)班聽(tīng)，聽(tīng)完課后虛心向業(yè)務(wù)導(dǎo)師請(qǐng)教，并

24、在工作筆記上細(xì)致記錄。 五、實(shí)施保證： （一）教務(wù)處實(shí)時(shí)對(duì)教師舉行幫扶結(jié)對(duì)子，制定教師幫扶記錄和籌劃，并實(shí)時(shí)發(fā)放到教師手中。 （二）在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)時(shí)參與聽(tīng)課，評(píng)課，察覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)解決. (三)期末教務(wù)處實(shí)時(shí)回收幫扶記錄，并收集過(guò)程材料，做好總結(jié)。 2022.8 【篇三】小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶記錄 教師幫扶工作總結(jié) 北道德中心小學(xué)楊冬梅 為了促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，使新上崗教師在較短的時(shí)間內(nèi)，急速適應(yīng)教導(dǎo)教學(xué)的要求，學(xué)校積極開(kāi)展“教師結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)，提防發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，實(shí)施“教師成長(zhǎng)幫扶工程”，有力的促進(jìn)了青年教師的全面成長(zhǎng)，使青年教師不僅能急速適應(yīng)教導(dǎo)教學(xué)的要求，本學(xué)期我和肖嵌嵌組成對(duì)

25、子，我們相互學(xué)習(xí)，在教學(xué)中取得了確定的勞績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下： 1、結(jié)對(duì)幫扶工作目標(biāo) 1、本著“資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作交流，共同進(jìn)展”的原那么，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校管理，形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。 2、積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地開(kāi)展幫扶工作，通過(guò)上公開(kāi)課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問(wèn)題，初步打造一種濃重的學(xué)習(xí)空氣。 2、實(shí)行措施 課堂教學(xué)方面： 課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái)，主要開(kāi)展以下一些活動(dòng)： 1、從課堂教學(xué)入手，扶助新教師舉行板書(shū)設(shè)計(jì)、模范上課環(huán)節(jié)等一

26、系列教學(xué)活動(dòng)，再向課堂外下功夫，扶助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)舉行改善，針對(duì)新教師教導(dǎo)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)問(wèn)題，舉行專(zhuān)題研討，針對(duì)新教師從理念上、教導(dǎo)教學(xué)方法上等一系列教導(dǎo)教學(xué)中遇到的困惑舉行理論指導(dǎo)，使新教師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個(gè)質(zhì)的飛躍。 2、做好日常的師徒互聽(tīng)、評(píng)課，寫(xiě)好聽(tīng)課反思。每月我們各講兩節(jié)課，聽(tīng)兩節(jié)課，共計(jì)16節(jié)課。做好細(xì)致的聽(tīng)課記錄，然后在一起互評(píng)，找出各自的缺乏，并議論提升措施。 三、存在的問(wèn)題及有待提升的方面 教師結(jié)對(duì)幫扶具有確定的促進(jìn)作用，一方面對(duì)自己的教學(xué)閱歷舉行一番整理，另一方面也從新教師那里學(xué)到不少東西，如她對(duì)教導(dǎo)的執(zhí)著、熱心、敬業(yè)。和學(xué)生的親和力等方面

27、都給了我好多扶助和啟示。缺乏的是幫扶只限于我兩之間，由于一年級(jí)實(shí)行的是常規(guī)教學(xué)，我們應(yīng)向三到六年級(jí)的測(cè)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，提升自己的課堂教學(xué)，向我校的高效課堂靠攏，做新型的好教師。 十幾減5、4、3、2教學(xué)設(shè)計(jì) 北道德中心小學(xué)楊冬梅 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生掌管十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，能正確舉行十幾減5、4、3、2的口算. 2.使學(xué)生能利用學(xué)識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系舉行遷移類(lèi)推，提高學(xué)生的抽象思維才能. 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生掌管十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，正確計(jì)算十幾減5、4、3、2. 教學(xué)難點(diǎn) 生動(dòng)運(yùn)用十幾減幾的口算方法. 教具學(xué)具打定 口算卡片、投影片等. 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏. 1.口算【演示課件“

28、十幾減5、4、3、2”】 2+9=3+8=4+7=5+6= 3+9=4+8=5+7=6+6= 4+9=5+8=6+7=7+6= 5+9=6+8=7+7=8+6= 2.()里應(yīng)填幾?【持續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】 5+()=114+()=125+()=14 4+()=112+()=113+()=12 二、探究新知. 1.教學(xué)例1.【持續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】 (1)出例如1：11-5=. 啟發(fā)學(xué)生，分組議論、交流. 匯報(bào)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的. 激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維. 想加算減; 數(shù)的組成; 由于11-6=5，所以11-5=6; 啟發(fā)學(xué)生想：十幾減5還有哪些題?

29、怎樣計(jì)算? 使學(xué)生明確： 11-5=6 12-5=7 13-5=8 14-5=9 15-5=10 (2)出例如1：12-4=. 啟發(fā)學(xué)生分級(jí)議論、交流. 聯(lián)系此題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的? 啟發(fā)學(xué)生想：十幾減4還有哪些題?怎樣計(jì)算? 使學(xué)生明確： 11-4=7 12-4=8 13-4=9 14-4=10 2.教學(xué)例2.【持續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】 (1)分級(jí)議論、交流，十幾減3、十幾減2有哪些題，怎樣計(jì)算? (2)匯報(bào)時(shí)，使學(xué)生明確： 11-3=811-2=9 12-3=912-2=10 13-3=10 3.引導(dǎo)學(xué)生比較. 啟發(fā)想十幾減5、4、3、2的計(jì)算可以怎樣想?使學(xué)生明確. 想加

30、算減; 想十幾的組成; 想：11-5=611-6=5 11-4=711-7=4 11-3=811-8=3 11-2=911-9=2 三、全課小結(jié). 略. 隨堂練習(xí) 1.“做一做”第1題投影出示，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意，獨(dú)立填寫(xiě). 2.“做一做”第2題,口算，競(jìng)賽. 3.練習(xí)五第3題分級(jí)議論交流，獨(dú)立填寫(xiě). (此題滲透統(tǒng)計(jì)思想，必要時(shí)教師做一下說(shuō)明.) 布置作業(yè) 練習(xí)五第4、5題(圖片“練習(xí)四”、“練習(xí)五”). 板書(shū)設(shè)計(jì) 11-5=6 12-5=7 13-5=8 14-5=9 想加算減; 破十法 15-5=10 十幾減5、4、3、2教學(xué)反思 北道德中心小學(xué)楊冬梅 今天教學(xué)了十幾減5、4、3、2一節(jié)課，

31、這節(jié)課是在學(xué)生體驗(yàn)了十幾減9和十幾減8、7、6的大量練習(xí)根基上，這時(shí)學(xué)生的計(jì)算技能根本形成，計(jì)算方法根本純熟。與前面的十幾減9、8、7相比，在今天的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生學(xué)得相對(duì)輕松，絕大多數(shù)學(xué)生能將“想加算減”、“破十法”等方法自主遷移到本課的學(xué)習(xí)中。教學(xué)中有讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程時(shí)，關(guān)注平日里不太會(huì)表達(dá)、思維較慢的幾個(gè)學(xué)生，雖然在回復(fù)中還有些不自信，但也領(lǐng)會(huì)地表達(dá)自己的想法，對(duì)學(xué)生自己來(lái)說(shuō)是一種斷定，對(duì)我來(lái)說(shuō)更是欣喜。 這堂課我首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)了幾道十幾減9、8、7的口算題，在結(jié)果的一題中我讓學(xué)生用“想加算減”、“破十法”這兩種方法來(lái)計(jì)算，引出算這類(lèi)20以?xún)?nèi)退位減法題的方法。然后直接過(guò)渡到十幾減5、4、3

32、、2這個(gè)新課中，我覺(jué)得這樣的過(guò)渡孩子對(duì)比輕易采納，但是在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，我是采用書(shū)中給的六道口算題，讓孩子分別說(shuō)一說(shuō)用哪種方法計(jì)算的。我覺(jué)得這點(diǎn)還能有再提升的地方，可以讓孩子對(duì)第一道題12-5用多種方法計(jì)算，用這一道題把全體計(jì)算十幾減5、4、3、2的方法吃透。然后再讓孩子做其他題的時(shí)候串一下，理應(yīng)是對(duì)比凸顯教學(xué)重點(diǎn)的。 另外我覺(jué)得我這節(jié)課中對(duì)比出彩的地方是后面的數(shù)學(xué)小嬉戲，我把做出的算式卡片發(fā)給孩子，然后在說(shuō)“開(kāi)頭”以后讓他們找摯友（找和自己卡片算式得數(shù)一樣的人），這樣孩子為了找到自己的“好摯友”就需要把全部的算式都算一遍。 這節(jié)課中，我組織學(xué)生訓(xùn)練口算的時(shí)候也有需要提升的地方，可以讓孩子用手勢(shì)打出算式的結(jié)果，或者老師說(shuō)算式，學(xué)生站起來(lái)?yè)尨?。這些都能夠讓每個(gè)孩子都練習(xí)到。 讀愛(ài)心與教導(dǎo)有感 北道德中心小學(xué)楊冬梅 敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們大家好！ 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：無(wú)限相信書(shū)籍的氣力，是我的教導(dǎo)信仰的真諦之一?！苯處熯@種特殊的職業(yè)就抉擇了每一位教師都要成為讀書(shū)人，這是一種召喚，