分組實(shí)驗(yàn)教案(共18頁(yè))

1、分組實(shí)驗(yàn)(shyn)教案課題影子編寫時(shí)間執(zhí)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)光、光源及影子形成的條件。2、分組進(jìn)行光和影的三個(gè)實(shí)驗(yàn)。3、分析、推理影子的特點(diǎn)。4、投影在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)探究影子的特點(diǎn)是本課的重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)探究影子的特點(diǎn)是本課的重難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)器材實(shí)物投影儀一臺(tái)、電筒、大號(hào)電池（作遮擋物）各八只，4開(kāi)圖畫白紙24張，紅、黃、藍(lán)彩色粉筆各八支教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程與內(nèi)容一、 導(dǎo)入1、談話2、 板書課題3、通過(guò)閉眼活動(dòng)引出下一個(gè)環(huán)節(jié)二、 認(rèn)識(shí)光源及影子形成的條件1、 打開(kāi)實(shí)物投影儀。2、用手在投影儀及黑板中間作各種手影。3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么叫光源及影子的形成需要的三個(gè)條件。三、進(jìn)行影子特點(diǎn)的三個(gè)實(shí)驗(yàn)1、把學(xué)

2、生分成八個(gè)小組，分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材。2、說(shuō)明三個(gè)實(shí)驗(yàn)的方法與步驟，放下窗簾、準(zhǔn)備工作。3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。4、學(xué)生歸納影子位置、大小、形狀的特點(diǎn)。四、鞏固運(yùn)用打開(kāi)投影儀做游戲，驗(yàn)證我們發(fā)現(xiàn)的影子變化規(guī)律：1、改變光源位置，影子有什么變化。2、 改變遮擋物在光源間的距離，影子有什么變化。3、 用手在光源及屏中作不同側(cè)面的變化。4、 投影是用移動(dòng)光源遠(yuǎn)近進(jìn)行物體大小變化。五、課外延伸：課后查閱資料，了解投影在生活中的應(yīng)用。板書小結(jié)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)(kxu)第節(jié)總序第節(jié)分組實(shí)驗(yàn)(shyn)教案課題陽(yáng)光下物體影子的變化編寫時(shí)間執(zhí)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo)學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源

3、和屏之間教學(xué)重點(diǎn)探究影子的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)探究影子的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)器材日晷的圖片或課件 分組實(shí)驗(yàn)：簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀、指南針；鉛筆或筷子、橡皮泥、白紙等;教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程與內(nèi)容1、復(fù)習(xí)引入 1）上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)？ 2)陽(yáng)光下物體的影子也有變化嗎？是怎樣變化的？ 3)看書上第 26 頁(yè)， 根據(jù)我們上節(jié)課的研究， 推測(cè)一下大樹(shù)的影子在一天中發(fā)生的變化情況， 并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。 2、觀察陽(yáng)光下影子的變化 1)讓我們通過(guò)實(shí)際的觀測(cè)來(lái)驗(yàn)證我們的想法 2)學(xué)生認(rèn)真閱讀科學(xué)書上的說(shuō)明，明白觀察的目的和觀察記錄的方法。 3）以小組為單位進(jìn)行，但每個(gè)人都要記錄小組的觀測(cè)結(jié)果 3、整理我們的記錄 1）各小組匯報(bào)自己的觀測(cè)

4、數(shù)據(jù) 2)教師講解如何把影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)整理成柱狀圖：縱軸表示影長(zhǎng)，橫軸表示時(shí)間 3）每個(gè)學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖 4）分析柱狀圖：一天中陽(yáng)光下的影子是怎樣變化的？什么時(shí)候最長(zhǎng)？什么時(shí)候最短？我們 還有什么發(fā)現(xiàn)？ 5)關(guān)于祖國(guó)西部地區(qū)，影子最短時(shí)不是 12 時(shí)的說(shuō)明 4、日影觀測(cè)儀 1 1）古人曾經(jīng)利用日影觀測(cè)儀計(jì)時(shí)，能說(shuō)說(shuō)其中的道理嗎？六、作業(yè)設(shè)計(jì) 作業(yè)本上的配套作業(yè) 板書陽(yáng)光下的影子鉛筆影子的變化 觀察時(shí)間 太陽(yáng)位置和方向 影長(zhǎng) 影子變化柱狀圖小結(jié)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)(kxu)第節(jié)總序第節(jié)分組實(shí)驗(yàn)(shyn)教案課題驗(yàn)證光的傳播路線編寫時(shí)間執(zhí)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光的傳播路線教學(xué)重點(diǎn)光

5、是沿直線傳播的教學(xué)難點(diǎn)光是沿直線傳播的實(shí)驗(yàn)器材手電筒、3張?jiān)谕晃恢么蚩椎拈L(zhǎng)方形紙、屏、4個(gè)夾子。教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程與內(nèi)容實(shí)驗(yàn)過(guò)程：在三張長(zhǎng)方形卡紙的同一位置打一個(gè)洞，把這些卡紙分別用夾子夾住橫立在桌上，每張卡紙之間間隔15厘米，并排成整齊的一列，使卡紙的小孔在同一直線上。在最后一張卡紙之后約15厘米的地方，再放一個(gè)紙屏。把手電筒放置在離自己最近的卡紙前一定距離，讓手電筒的光射進(jìn)小孔。觀察在紙屏上出現(xiàn)的現(xiàn)象，并畫出光前進(jìn)的路線。把第二張卡紙向左移動(dòng)5厘米，同樣用手電筒的光對(duì)準(zhǔn)離自己最近的卡紙上的小孔，仔細(xì)觀察紙屏上的現(xiàn)象，并畫出光前進(jìn)的路線。比較兩次觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，手電筒的

6、光通過(guò)3張卡紙中間的小孔投射到紙屏上；第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中，紙屏上沒(méi)有出現(xiàn)手電筒的光。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過(guò)比較得知：光是沿直線傳播的。板書光是沿直線傳播的小結(jié)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)(kxu)第節(jié)總序第節(jié)分組實(shí)驗(yàn)(shyn)教案課題照亮目標(biāo)、潛望鏡的制作編寫時(shí)間執(zhí)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo)通過(guò)實(shí)踐制作，掌握潛望鏡的工作原理進(jìn)一步理解光線的傳播方式光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象 反射光也是直線傳播的 人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具 教學(xué)重點(diǎn)制作方法及過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)光線的傳播方式實(shí)驗(yàn)器材日光燈的紙皮包裝套二個(gè)，長(zhǎng)方形玻璃鏡二塊，一條透明膠布。教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程與內(nèi)容1、你看到過(guò)潛望鏡嗎？從潛望鏡下面的洞口可以看到

7、上面洞口的物體，這就是利用了_原理，你想嘗試著來(lái)做一做潛望鏡嗎？2、制作材料；日光燈的紙皮包裝套二個(gè)，長(zhǎng)方形玻璃鏡二塊，一條透明膠布。3、制作方法：（1）、先把一個(gè)紙皮包裝套的一端剪成45斜角，另一個(gè)一端的一面剪掉一個(gè)小正方形，然后把這兩端套接起來(lái)，用透明膠布粘好。（2）、在套接好的包裝套兩端相對(duì)面的全長(zhǎng)1/5處，剪去頂角90的部分紙皮。(如圖1)（3）、把剪好的包裝套折成Z字形，用透明膠布把交接處粘牢，在兩個(gè)直角的外面與內(nèi)角面延長(zhǎng)處各切一條直縫，直縫插進(jìn)長(zhǎng)方形玻璃鏡（兩端留外），用透明膠布固定好。這樣潛望鏡就做成了。（如圖2）4、制成了潛望鏡后，比一比，誰(shuí)做的更優(yōu)秀？5、與你的同桌討論一下，

8、除了上面的制作材料，你還有更好的制作材料嗎？你們能想出更勝一籌的制作方法嗎？板書小結(jié)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)(kxu)第節(jié)總序第節(jié)分組實(shí)驗(yàn)(shyn)教案課題光的強(qiáng)弱與溫度編寫時(shí)間執(zhí)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)陽(yáng)光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能得到更多的光和熱教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)陽(yáng)光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能得到更多的光和熱實(shí)驗(yàn)器材溫度計(jì)、鏡子等教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程與內(nèi)容步驟：1、用膠布將溫度計(jì)固定在墻上。2、用鏡子反光對(duì)著溫度計(jì)（一鏡反射或多鏡反射）板書光越多，溫越高小結(jié)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)(kxu)第節(jié)總序第節(jié)分組實(shí)驗(yàn)(shyn)教案課題物體的顏色與吸熱，陽(yáng)光的直、斜射與吸熱編寫時(shí)間執(zhí)行

9、時(shí)間教學(xué)目標(biāo)物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱塊教學(xué)重點(diǎn)物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系實(shí)驗(yàn)器材溫度計(jì)、黑色紙、白色紙、其他不同顏色的紙等教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程與內(nèi)容步驟：1、將每一張紙卷成圓柱形，并壓平2、將溫度計(jì)一同放在陽(yáng)光下照射3、將紙和溫度計(jì)一同放在陽(yáng)光下照曬板書小結(jié)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)(kxu)第節(jié)總序第節(jié)分組實(shí)驗(yàn)(shyn)教案課題探索巖石變化的原因編寫時(shí)間執(zhí)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo)探索巖石變化的原因：溫度、流水、植物、動(dòng)物能使巖石變化。教學(xué)重點(diǎn)巖石變化的原因教學(xué)難點(diǎn)外力能使巖石發(fā)生變化實(shí)驗(yàn)器材巖石酒精燈

10、水豆芽教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程與內(nèi)容1、冷和熱的作用。將燒熱的巖石立即放人冷水中，反復(fù)幾次。 2、流水的作用。將幾塊巖石放入有水的塑料瓶中劇烈晃動(dòng)。 3、植物的作用，向杯內(nèi)倒入石膏糊，撒上幾粒豌豆，再倒入一些石膏糊，將結(jié)成塊的石膏糊放入盛水的盤子。觀察豌豆發(fā)芽后的石膏。 4、動(dòng)物的活動(dòng)。 板書由于受水、大氣、氣溫或動(dòng)植物的作用，巖石破裂，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化小結(jié)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)(kxu)第節(jié)總序第節(jié)分組實(shí)驗(yàn)(shyn)教案課題尋找土壤的成分編寫時(shí)間執(zhí)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo)外力的風(fēng)化作用和生物的作用會(huì)使巖石最終變成土壤。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意實(shí)驗(yàn)器材土壤樣本教

11、學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程與內(nèi)容步驟1學(xué)生猜測(cè)土壤是怎樣形成的。 2觀察干燥的土壤。（以小組為單位進(jìn)行觀察。） 3反饋，交流，4填寫記錄。 5總結(jié)。板書小結(jié)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)(kxu)第節(jié)總序第節(jié)分組實(shí)驗(yàn)(shyn)教案課題探索土地被侵蝕的因素編寫時(shí)間執(zhí)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo)雨水和徑流會(huì)把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)雨水對(duì)土地的侵蝕作用。 教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，探究影響土壤被侵蝕程度的因素實(shí)驗(yàn)器材混有少量沙石的土、一側(cè)有孔的長(zhǎng)方形塑料水槽、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水。教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程與內(nèi)容步驟1學(xué)生猜測(cè)，雨水會(huì)不會(huì)對(duì)土地產(chǎn)生影響，2討論，交流3模擬實(shí)驗(yàn)：下雨。 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置，明

12、白實(shí)驗(yàn)器材所代表的含義。4小結(jié)，雨水會(huì)對(duì)土地產(chǎn)生侵蝕，受坡度，降雨量，植被的影響。5總結(jié)，略板書小結(jié)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)(kxu)第節(jié)總序第節(jié)分組實(shí)驗(yàn)(shyn)教案課題拉力的大小與小車運(yùn)動(dòng)編寫時(shí)間執(zhí)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo)拉力大小與小車的運(yùn)動(dòng)關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)器材小車 墊圈 秒表 回形針。教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程與內(nèi)容方法步驟：1、標(biāo)明起點(diǎn)與終點(diǎn)，小車每次都從起點(diǎn)開(kāi)始到終點(diǎn)結(jié)束。 2、從掛第一個(gè)回形針開(kāi)始增加回形針的數(shù)量。 3、用回形針的數(shù)量表示拉力的大小，用手輕輕敲桌子讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，這便于 找到使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)的最小力。 4、小車運(yùn)動(dòng)的快慢可以用數(shù)字表示，也可以用秒表測(cè)小車從起點(diǎn)到終點(diǎn)所用的 時(shí)間來(lái)表示。 實(shí)驗(yàn)

13、現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論 : 拉力的大小與小車運(yùn)動(dòng)有關(guān)系：拉力大（回形針多），小車運(yùn)動(dòng)快； 拉力?。ɑ匦吾樕伲?，小車運(yùn)動(dòng)慢。 板書小結(jié)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)(kxu)第節(jié)總序第節(jié)分組實(shí)驗(yàn)(shyn)教案課題橡皮筋驅(qū)動(dòng)的小車編寫時(shí)間執(zhí)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo)彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來(lái)形狀動(dòng)力教學(xué)重點(diǎn)做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)數(shù)據(jù)的整理和解釋實(shí)驗(yàn)器材小車、細(xì)橡皮筋、細(xì)線、測(cè)量距離的繩子教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程與內(nèi)容步驟：1除了用拉力，我們還能用什么力能使小車動(dòng)起來(lái)呢？2揭題：今天我們就來(lái)研究研究用橡皮筋做動(dòng)力的小車3學(xué)生探討，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，4學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視，5反饋，交流。6小結(jié)，板書小結(jié)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)(k

14、xu)第節(jié)總序第節(jié)分組實(shí)驗(yàn)(shyn)教案課題像火箭那樣驅(qū)動(dòng)的小車編寫時(shí)間執(zhí)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo)氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，這個(gè)力叫反沖力組裝氣球小車和研究小車的反沖運(yùn)動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生準(zhǔn)備：小車、氣球、米尺、皮筋、吸管。 教師準(zhǔn)備：圖片、短篇（神州五號(hào)）教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程與內(nèi)容1、玩氣球，想一想氣球?yàn)槭裁磿?huì)飛出去。觀察氣球是怎樣運(yùn)動(dòng)的？2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、解釋。你在哪些地方也看到這樣的現(xiàn)象？（放鞭炮）3、揭題：板書課題：像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車二、分組合作， 探究新知（一） 安裝小車：(教師投影注意事項(xiàng))老師對(duì)大家三點(diǎn)要求：第一氣球不要吹得太大，第二吹氣球時(shí)要一個(gè)人吹，要注意衛(wèi)

15、生。下面給大家5分鐘時(shí)間來(lái)組裝我們小車，5分鐘后我們來(lái)為大家表演。（二） 用氣球驅(qū)動(dòng)小車1、調(diào)試小車。師：那個(gè)小組的車動(dòng)起來(lái)了，說(shuō)一說(shuō)你們的方法。2、測(cè)量小車能行駛多遠(yuǎn)。3、提問(wèn)：如何讓小車行駛得更遠(yuǎn)？說(shuō)說(shuō)為什么？（用更大的力）4、實(shí)驗(yàn)。5、出示反沖力的概念。師：氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，這個(gè)力叫做反沖力。我們的氣球小車是被反沖力推動(dòng)的6、反沖力的應(yīng)用在我們的生活中反沖力應(yīng)用得很廣泛，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)反沖力在生活當(dāng)中的應(yīng)用？ 7、對(duì)小車的思考：（1）、怎樣才能使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)？（2）、怎樣才能讓小車運(yùn)動(dòng)得更快？三、 課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的感受和體會(huì)板書像火箭那樣驅(qū)

16、動(dòng)小車小結(jié)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)(kxu)第節(jié)總序第節(jié)分組實(shí)驗(yàn)(shyn)教案課題用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小編寫時(shí)間執(zhí)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo)力的大小是可以測(cè)量的教學(xué)重點(diǎn)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小教學(xué)難點(diǎn)彈簧測(cè)力計(jì)是利用彈簧“受力大，伸長(zhǎng)長(zhǎng)”的特征制成的；實(shí)驗(yàn)器材彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、橡皮筋、回形針、長(zhǎng)條形硬紙板教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程與內(nèi)容步驟;1教師出示測(cè)力計(jì)，提問(wèn)，這是什么，它是干什么用的？2講解測(cè)力計(jì)的構(gòu)造。3講解測(cè)力計(jì)的使用事項(xiàng)。4學(xué)生分組測(cè)量重物。5實(shí)驗(yàn)結(jié)果。板書小結(jié)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)(kxu)第節(jié)總序第節(jié)分組實(shí)驗(yàn)(shyn)教案課題摩擦力大小與接觸面狀況、物體重量的關(guān)系編寫時(shí)間執(zhí)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo)摩擦力的大小與物體接觸面的

17、光滑程度；教學(xué)重點(diǎn)用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面和重量的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材彈簧測(cè)力計(jì)、線繩載重物、正反面粗糙程度不同的木板一塊教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程與內(nèi)容步驟：1出示圖片，你看到了什么？想到了什么？2什么叫摩擦？3學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，4分組實(shí)驗(yàn)。5填寫實(shí)驗(yàn)記錄。板書小結(jié)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)(kxu)第節(jié)總序第節(jié)分組實(shí)驗(yàn)(shyn)教案課題測(cè)量物體滑動(dòng)和滾動(dòng)摩擦力編寫時(shí)間執(zhí)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo)摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)方式（滾動(dòng)還是滑動(dòng)）有關(guān)，對(duì)于相同的物體，滾動(dòng)的摩擦力小，滑動(dòng)的摩擦力大；運(yùn)動(dòng)的物體失去動(dòng)力后自己會(huì)停下來(lái)，使因?yàn)槭艿搅四Σ亮Φ淖饔茫粷L珠軸承使一種將滑動(dòng)變?yōu)闈L動(dòng)的裝置。教學(xué)重點(diǎn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)證明同一物體滾動(dòng)摩擦力小于滑動(dòng)摩擦力教學(xué)難點(diǎn)整理分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)，分析結(jié)果實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)用小車一輛、紙盒、載重物（鉤碼、小沙袋）、彈簧測(cè)力計(jì)、膠帶、大小瓶蓋、玻璃彈子、幾種不同的滾珠軸承的圖片。教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程與內(nèi)容3、教師引導(dǎo)：生活中了解滾動(dòng)比滑動(dòng)更省力，那我們能不能用更科學(xué)的數(shù)據(jù)來(lái)證明呢？4、學(xué)生提出測(cè)量的方法。5、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如何測(cè)量。（1）輪子的接觸面積相同（2）小車的載重相同（3）在相同的路面上行駛上6、記錄。指導(dǎo)學(xué)生看83頁(yè)的表格。7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，把數(shù)據(jù)記錄在書本表格上。8、分析整理數(shù)據(jù)，提出結(jié)論。9、提問(wèn)