探討如何培養(yǎng)學(xué)生能力

1、討論如何培養(yǎng)學(xué)生寫作才能摘要：寫作文應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的寫作實際狀況，從豐富他們的生活、進步他們的認識才能、擴展作文內(nèi)容諸方面解決“作文難的難題，使學(xué)生喜歡作文，主動練筆，開拓寫作的材路。本文總結(jié)的幾點，希望可以起到拋磚引玉的作用。關(guān)鍵詞：寫作才能想象素材生活一、基于生活展開想象眾所周知，寫作的素材來自生活，小學(xué)生的作文要想內(nèi)容豐富、生動有趣，就要注意錘煉他們的語言，擴展他們的思維。開展盡可能多的異彩紛呈的活動，開闊他們的視野，因為活動可以為他們觀察生活、認識生活、體驗生活提供無限的空間，可以調(diào)動其所有的感官。用學(xué)生獨特的視角去捕捉生活，品味人生。把用眼看到的，用觸覺感受到的，用心揣摩的一切事物用筆

2、記錄下來。成為有源之水，有本之木。我們知道，作文本身就是學(xué)生真實生活的寫照。它源于生活，有提升生活。展開豐富想象寫作是一種艱辛的勞動，要通過對生活的觀察、分析、剪裁、謀篇，才能寫出有內(nèi)容、有感情的文章。要做到這一點，作者要從原材料中找到有價值的東西，進展科學(xué)的、符合規(guī)律的想象。當(dāng)然，想象必須以現(xiàn)實生活為根底，必須建立在現(xiàn)實生活和科學(xué)常識的根底上。作者對現(xiàn)實題材把握得越多，想象的翅膀就越可以展開。如?燈光下的校園?這個題目，一位學(xué)生通過想象，寫得就頗具特色：校園里一片寂靜，天空沒有月亮，只有幾顆星星眨巴著眼睛，像是偷看著這校園中的情景。落葉時節(jié)，微風(fēng)載著涼意，有意無意地吹了進來。燈光下的教師辦公

3、室，像茫茫大海上的一座光芒四射的燈塔，照亮了人類的良知和文明，指引著我們前進的方向。文中將教師的辦公室比作燈塔，貼切、得體，虛實結(jié)合，給人以清新雋永之感。這種建立在現(xiàn)實生活根底上的想象，既入情入理，又生動形象，具有耐人尋味的力量。二、回憶生活，提煉素材葉圣陶曾經(jīng)指出：文章必須從真實的生活里產(chǎn)生出來，把真實生活所不曾經(jīng)歷的事勉強拉到筆下來，那是必然失敗的勾當(dāng)。人固然為寫文章而留心自己的生活，但是做了人就得擔(dān)負人的責(zé)任，就得留心自己的生活，有了充實的生活，才有好文章。他在論及好文章與生活材料的關(guān)系時，特別強調(diào)從留心自己的生活中獲得真實的材料，也就是有所為而作，留心自己的生活主要指留心自己從事的學(xué)習(xí)

4、、工作、活動、自己的生活理論，當(dāng)然留心周圍的人和事；有所為而作就是要求學(xué)生熱愛生活，做生活的小主人，而不做生活的袖手旁觀者。因此，指導(dǎo)生活就是指導(dǎo)學(xué)生多做、多練、多玩，小學(xué)生既要踏踏實實的學(xué)習(xí)，又要學(xué)會痛痛快快的玩。在不知不覺中你會有一種欣慰在心頭，你會發(fā)現(xiàn)生活本來是這樣妙趣盎然。大千世界蕓蕓眾生，是你取之不勁用之不竭的寫作源泉。你還發(fā)愁沒內(nèi)容、沒材料可寫嗎？誠然，沒有材料，或者材料不夠用，固然寫不出好文章；有了材料，假設(shè)不加選擇，或選材不當(dāng)，仍然寫不出好文章。材料，是準(zhǔn)備寫進文章里的各種事件和事理根據(jù)，可以從多方面獲得材料及搜集材料的才能，材料是作文的根底，即是中心思想的來源和根底，有時表現(xiàn)

5、中心思想的根據(jù)。人們常常把中心思想比作靈魂，構(gòu)造比作骨骼，材料比作血肉，語言比作細胞，由此可見，材料是文章的根基。搜集材料的才能，是作文的根底才能，小學(xué)生搜集材料的才能，主要表現(xiàn)為：對自己的生活、學(xué)習(xí)、勞動、游戲等內(nèi)容的理解力和感受力，以及對周圍事物的觀察力和感受力。三、留心生活，品味生活在作文教學(xué)中，我們都曾有這樣的共識，每當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷一次活動后，作文往往就寫得比較好。究其原因，我們不難得出這樣的結(jié)論：有生活、有活動、就有作文材路，反之那么不然。縱觀學(xué)生一日生活，我們不由得生出這樣的感慨，大多數(shù)學(xué)生生活內(nèi)容太單調(diào)，課余生活沒有什么色彩可言。學(xué)校家庭為學(xué)生提供的課外生活比較狹窄，限制了學(xué)生思維的

6、自由開展，我們清楚地看到，沒有生活就沒有寫作的素材。為了改觀這種情況，我們只能在捕捉多元化生活的前提下，挖掘?qū)懽鞯乃夭模缰笇?dǎo)學(xué)生觀察自己家庭的一日生活，選一個側(cè)面表現(xiàn)普通家庭的縮影；指導(dǎo)學(xué)生觀察班內(nèi)一日生活選一個觀察點反映班級動態(tài)的剪影；利用五分鐘晨檢或班會時間向?qū)W生介紹科技知識、推薦優(yōu)秀的散文、名著等等。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作的情趣，增加寫作的內(nèi)容、開拓作文的材路。積累生活素材生活中，有許多能令人動情的場面，卻往往稍縱即逝。學(xué)生一般不留心這動情的瞬間，以致失去了感知生活的最正確時機。留心生活，及時搜集作文素材是學(xué)生必須具備的才能。留心與不留心的差異很大，比方，教學(xué)樓，學(xué)生一天總要上下幾次，比較熟悉吧，可要問從一樓到三樓樓梯共有幾級臺階，卻很少有人說得準(zhǔn)確，而口袋里的錢，雖不能時時數(shù)著，大都知道有多少。這不是很好的說明嗎？在小學(xué)階段，有很多的知識課堂上學(xué)不到的。因此，我們應(yīng)該走出課堂，到廣闊的生活知識園林中去折枝采葉，在廣闊的指揮海洋中去拾珠吸露，假設(shè)把這一枝一葉、一點一滴，及時搜集，并把它真實記下來，那么