現(xiàn)代漢語中不對稱現(xiàn)象與對外漢語教學(xué)

1、現(xiàn)代漢語中不對稱現(xiàn)象與對外漢語教學(xué)現(xiàn)代漢語中不對稱現(xiàn)象與對外漢語教學(xué)中國人講究對稱和諧美，在現(xiàn)代漢語里表現(xiàn)為平衡對稱的特點(diǎn)。但是不對稱現(xiàn)象也是普遍存在的，表如今很多方面。以前諸多學(xué)者在句法和語用方面做過闡述，本文從形式和內(nèi)容兩方面分析現(xiàn)代漢語不對稱現(xiàn)象，這是第一層面的劃分。形式不對稱又分為語言線性序列不對稱和詞語搭配不對稱兩種。內(nèi)容不對稱又分為有標(biāo)記、無標(biāo)記的不對稱、反義詞的不對稱、褒義形容詞、貶義形容詞的不對稱，這是第二層面的劃分。這樣，我們就把在現(xiàn)代漢語中常見的不對稱現(xiàn)象編織成一個涵蓋面廣，構(gòu)造有序、層次清楚的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，更有利于對外漢語教學(xué)。一、語言線性序列不對稱在現(xiàn)代漢語中，詞語、句子構(gòu)

2、造往往按照一定的次序加以排列，這是語言線性序列的形式特點(diǎn)。在傳統(tǒng)語法中，我們一般都將漢語的句型總結(jié)為主語+謂語+賓語即SV構(gòu)造，認(rèn)為這是最根本最常見的一種句型，韓國留學(xué)生由于韓文的習(xí)慣會經(jīng)常把賓語放在主語的前面，例如你飯吃了你水喝了等。針對韓國人出現(xiàn)的錯誤，我們會指出漢語和韓語的語法序列是不一樣的，但是漢語序列也有不對稱現(xiàn)象，例如：飯做好了衣服洗好了實(shí)驗(yàn)做完了在現(xiàn)代漢語中又是成立的。外國學(xué)生往往不知道這種不對稱，老師應(yīng)該盡早指出現(xiàn)代漢語序列不對稱現(xiàn)象。在王寅的?認(rèn)知語言學(xué)?中把飯、衣服、實(shí)驗(yàn)分析為起語，從認(rèn)知學(xué)角度分析，這有背后的認(rèn)知機(jī)制，和語言、語音重點(diǎn)有關(guān)，是認(rèn)知語言學(xué)的突顯原那么。二、詞

3、語搭配不對稱在漢語交際中可以說我爸我媽，根據(jù)語言對稱，留學(xué)生有時會說我狗，這在漢語里是不被允許的。我與狗具有領(lǐng)屬關(guān)系，必須加的，構(gòu)成我的狗。我爸我媽與我的狗是構(gòu)造上的不對稱。另外年和月的用法也容易被留學(xué)生混淆。表示時段時，年前只能加基數(shù)詞，不能加量詞；月的情況正相反，前面得加量詞，不能只加基數(shù)詞。月星期小時本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理等詞是名詞和量詞的交接地帶，所以一個星期、一個月、一個小時可以說，而一個年不可以說。年、月、星期、小時都是時量詞，但和量詞的搭配情況卻不一樣。年、月經(jīng)常會一起出現(xiàn)，而且出現(xiàn)條件一樣，前面都有表示序數(shù)的數(shù)詞。這會給留學(xué)生一種錯覺，以為年、月兩者的用法是完全一樣的。

4、其實(shí)，它們在詞語搭配用法上并不一樣，這是對外漢語老師應(yīng)該關(guān)注的問題。三、有標(biāo)記、無標(biāo)記的不對稱在漢語中問年齡大小的時候，一般會說你小孩今年多大了？假如專門強(qiáng)調(diào)年歲小特定含義，才會說你問你的小孩吃不吃糖丸？他多??？在大小這對形容詞中，大約定俗成地成為無標(biāo)記成份。對漢語有標(biāo)記、無標(biāo)記不對稱掌握的不夠透徹但是又要用到的時候，許多留學(xué)生就會濫用，比方他們想知道他的中國朋友的年紀(jì)，他們可能會用到你多小了。另外，如男女，在以男性為中心的社會中，女性是弱勢群體，在與表示職業(yè)、職務(wù)、職稱、身份等名詞搭配時，女多作為有標(biāo)記項(xiàng)出現(xiàn)，而男一般是無標(biāo)記。如：警察女警察，記者女記者，將軍女將軍等。男+名詞性成分往往不成

5、立。男+名詞性成分的構(gòu)詞才能遠(yuǎn)低于女，如男保姆男護(hù)士男秘書等。留學(xué)生對有標(biāo)記、無標(biāo)記構(gòu)詞才能不對稱這一語言現(xiàn)象也應(yīng)理解。標(biāo)記這一概念反映了語言一個帶普遍性的特點(diǎn)，有一定的解釋才能，假如運(yùn)用恰當(dāng)，對語言研究和語言教學(xué)有一定的幫助。四、反義詞的不對稱黃伯榮?現(xiàn)代漢語?教材中提到反義詞的不平衡現(xiàn)象，反義義場中的詞總是成對的，但是兩個詞之間的語義范圍、使用頻率并不相等，這樣就形成反義詞的不平衡形象。有些由形容詞構(gòu)成的反義詞，如厚薄，一般提問題說厚不厚；如多少，一般提問題說多不多。這反映了語言和民族的關(guān)系，反映了漢民族對天崇拜的心理、文化狀態(tài)。詞匯不對稱在漢語中大量存在，其研究成果對漢語教學(xué)特別是對外漢

6、語教學(xué)都有相當(dāng)大的意義。反義詞是語言中最實(shí)用而且最活潑的成分，因此外國學(xué)生最愛在反義關(guān)系上對稱地類推，產(chǎn)生的問題也最多。例如一個留學(xué)生說：每天早上中國學(xué)生在操場做早操，但是我喜歡做晚操。這個學(xué)生在早、晚對稱形式中類推出晚操，可惜漢語在與早操并置的位置上產(chǎn)生了缺項(xiàng)，使他的類推失敗。又如很多留學(xué)生會認(rèn)為開心和關(guān)心是反義詞，但開心和關(guān)心不對稱，并沒有關(guān)系。由于反義詞只是某義項(xiàng)上的意義相反，而非全部的詞義相反，而某個義項(xiàng)相反不一定有對應(yīng)的構(gòu)詞和詞語搭配，所以留學(xué)生很容易將處于反義關(guān)系的一方的用法泛化給另一方，例如有的留學(xué)生學(xué)過高見這個詞后就會類推出低見，學(xué)了程度先進(jìn)后類推出程度后進(jìn)等等。上與下在歷史上

7、和不同的方言中各自的表義以及互相間的對稱與不對稱，是有非常豐富的內(nèi)涵的，比方用于表示處所的，上車下車、上樓下樓、上班下班等都是對稱的，上廁所下水在普通話語境中可以說，而下廁所上水那么是不標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象。由于認(rèn)知無意識，當(dāng)留學(xué)生問到這些問題的時候，有的老師會以語感來解釋這些問題，但在對外教學(xué)中，大量的語言現(xiàn)象可以被解釋。從認(rèn)知語言學(xué)角度分析，上下隱喻的空間位移不一樣，上后面跟的是目的，下后面跟的是目的或來源。車樓班既可以理解為目的也可以理解為來源，廁所只能理解為目的，所以上下在與車樓班等搭配時是對稱的，而與廁所搭配時時不對稱的。反義詞中存在大量的有無不對稱，反義詞教學(xué)中應(yīng)盡早指出。五、褒義形容詞、貶義形容詞的不對稱在英語中，用superir表示上級的意思，而沒有inferir與之對稱，而是用另外一個詞subrdinate表示下級的意思。語言具有強(qiáng)迫性和普遍性，在漢語中同樣也有類似的情況。例如三尺高和三尺矮，漢語習(xí)慣從零度往上評價，但是也會說三尺矮，首先定位在短的范疇內(nèi)才會說，做補(bǔ)充說明。不太好與不太壞、不太驕傲與不太謙虛是不對稱的，例如評價一個人或一件事情的時候經(jīng)常會用到不太好、不太謙虛，而不太壞、不太驕傲少用。在語言交流中，正面形容詞比擬多，這是因?yàn)槲癖磉_(dá)多以正面評價別人，是種禮貌、反話正說。在第二層面的內(nèi)容不對稱劃分上有重合之處，但是為了凸