2012新課標同步導學高一歷史練習3.17岳麓版必修

1、(本欄目內(nèi)容在學生中以活頁形式分冊裝訂！)一、選擇題1下列關于擴大谷物種植面積制進行根本性A C農(nóng)業(yè)措施的敘述，正確的是()擴大集體農(nóng)莊權(quán) 將拖拉機賣給集體農(nóng)莊 對經(jīng)濟體B D只是在維持原有經(jīng)濟體制的基礎上進行局部，故錯誤。： B 2有學者：“從一定意義上說，既是模式的掘墓人，但最終還是扮演了守墓人的角色?！敝饕侵?)A B C了的個人，但不夠?qū)嵤虑笫侨狈φ_指導沖擊了模式，但仍未從根本上擺脫模式的D堅持模式，不愿進行： 本題考查學生分析理解能力?！熬蚰谷恕闭f明沖擊了模式，“守墓人”說明沒有從根本上擺脫： C模式的。31957 年，蘇共第一書記提出人均肉類產(chǎn)量在 19601961 年趕上。州

2、委提出要在 1959 年增加兩倍深受贊賞。1959 年底拉季奧書記拉季奧以弄虛“完成”指標被揭穿，身亡。這表明()A B C勃 D勃：根本性的造成了“浮夸風”的趕超計劃是不現(xiàn)實的的沒有突破原有經(jīng)濟框架的趕超計劃嚴重脫離實際本題考查學生在掌握基礎知識基礎上分析理解問題的能力。19531964，任蘇共第一書記，首先排除 C 項和 D 項。沒有在理論上實現(xiàn)突破，不切實際的指標無法實現(xiàn)，施壓下出不是根本性的，A 項也不正確。材料表明盲目現(xiàn)現(xiàn)象，B 項正確。： B4勃把的重點放在重工業(yè)上，其根本目的是()A以重工業(yè)帶動整個國民經(jīng)濟的發(fā)展B改變重工業(yè)基礎薄弱的面貌C增強軍事和綜合國力，與 D改善人民的生活

3、爭奪世界霸權(quán)本題考查學生分析理解問題的能力。勃的重點放在重工業(yè)上，以與爭奪霸權(quán)。C當政時期正是美蘇爭霸時期，：所以他把：5學者在俄羅斯史：勃基本上只是試圖作表面的，而不考慮從根本上進行。對這句話理解正確的是()A勃 B勃 C勃 D勃：開創(chuàng)了的先河把限制在政治方面不打算觸動模式首次建立市場經(jīng)濟體制本題圍繞勃考查學生對復雜性、艱巨性和曲折性的綜合認識。由于歷史和現(xiàn)實等原因，原有體制存在嚴重弊端。、勃列日涅夫都進行了大規(guī)模，但他們都是在原有模式的前提下，進行局部的小補。從材料“試圖作表面的，而不考慮從根本上進行”結(jié)合所學知識出勃不打算觸動： C6模式。認為：“就是堅決克服和打破阻礙機制，建立加快社會

4、經(jīng)濟發(fā)展的可靠而有效的機制，使它具有更大的?！睘榇怂扇〉拇胧┯?)對經(jīng)濟體制進行根本性用經(jīng)濟方法管理經(jīng)濟重點發(fā)展重工業(yè) A C推行“物質(zhì)利益原則”調(diào)動積極性B D本題考查學生知識的再認再現(xiàn)能力。都是的措施。A經(jīng)濟的內(nèi)容，：是：7的共同點是()、勃和A都從根本上突破了 B都沒有從根本上突破體制的體制C都企圖 D都偏離了體制道路： 本題主要考查對三人沒有科學的認識，沒能從根本上突破的認識。體制的，但偏離了和勃的對體制，最終失敗，故 A、D 兩項錯誤；打破了體制的道路，最終導致的，故 B 項錯誤。三人： C的共同點是都企圖改變體制對的，但最終都沒有成功。8“前事不忘，后事之師?！睆牡臍v程中，可以得

5、出以下認識()步履艱難，突破傳統(tǒng)的效果不大 精神A C是經(jīng)濟體制調(diào)整和創(chuàng)新的前提 因為積重難返，具有復雜性、艱巨性和曲折性 必須具有實事求是的科學B D： 本題旨在考查學生分析歷史問題的能力。和勃的都失敗在未能突破原有體制的，致使邊緣。從體制弊端的影響積重難返，到 20 世紀 80年代初體，證明了經(jīng)濟全面滑坡，處在到失敗，解的艱難曲折，缺乏科學務實精神也是其失敗原因。故均正確。： B二、非選擇題920 世紀 5080 年代。閱讀下列材料：材料一 19531983 年、勃和先后進行了經(jīng)濟與世界實際 GDP 平均增長率對比(%)勃材料二 “他是徘徊在新舊時代路口的一名代表人物，他的一只腳跨進了新時

6、代，而另一只腳又由于歷史的原因，仍然深陷在舊時代的泥淖之中而不能自拔?！蔽膶W報評論材料三 1986 年在無法繼續(xù)前進的火車。每個流傳的一則笑話：“這則笑話把都以自己的方式處理這場比做一列因鐵軌已到盡頭，：把和列車員；則為他們；勃把窗簾拉上并命令左右搖動列車，造成列車正在運行的假象；沒有鐵軌了！”則拉開窗簾，把身子探出窗外大聲喊道：前面沒有鐵軌了，前面歷史風云網(wǎng)請回答：(1)從材料一看，和勃的經(jīng)濟對經(jīng)濟的作用如何？(2)結(jié)合史實說明，如何理解材料二中的評價？(3)材料三 1986 年如何？“無法繼續(xù)前進”，是如何解決“鐵軌”問題的？結(jié)果第(1)問應注意和勃的時間，再結(jié)合材料一圖示：和勃圍繞經(jīng)濟的作用。第(2)問要注意評價“徘徊在新舊路口”。第(3)問應最終導致分析。：(1)作用：在一段時期內(nèi)有一定效果，但長期而言都不可避免地陷入了失敗的境地，都沒有從根本上解決經(jīng)濟存在。(2)代”，但的一定程度上沖破了傳統(tǒng)觀念的，因此說“他的一只腳跨進了新時又沒有突破模式，所以說“另一只腳又由于歷史的原因，仍然深陷在