第二節(jié)乳嬰兒期家庭教育課件

1、第七章 不同年齡階段兒童的家庭教育 第二節(jié) 乳嬰兒期的家庭教育出生后的第一年是兒童生長(zhǎng)發(fā)育最迅速的時(shí)期，也是心理發(fā)展最迅速的時(shí)期，出生一個(gè)月至一周歲這一時(shí)期稱為乳兒期。一歲至三歲稱為嬰兒期。圖4-2 人生的兩次“生長(zhǎng)高峰” 老年期成年期青春晚期青少年期小學(xué)期幼兒期嬰兒期乳兒期胎兒期一、乳嬰兒的心理發(fā)展（一）動(dòng)作的發(fā)展1、動(dòng)作發(fā)展的一般規(guī)律（1）從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作（2）從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作（3）從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作（4）從軀干到四周（5）從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作圖4-3 嬰兒動(dòng)作的發(fā)展2、手的動(dòng)作的發(fā)展（1）新生兒手的“抓握反射”是無(wú)條件反射（2）12個(gè)月的乳兒醒來(lái)后常有無(wú)目的的撫摸動(dòng)作（3）

2、23個(gè)月的乳兒有吸吮自己手的動(dòng)作（4）34個(gè)月的乳兒不管任何東西都抓來(lái)往嘴里塞（5）56個(gè)月的乳兒動(dòng)作很快很準(zhǔn)確，不相干的動(dòng)作已逐漸減少（6）67個(gè)月的乳兒能逐漸做到雙手配合（7）10個(gè)月以后到1歲，乳兒能進(jìn)一步用各種不同方式玩弄各種物體（8）到了1歲，乳兒兩手動(dòng)作進(jìn)一步靈活了，逐漸能準(zhǔn)確地拿各種東西，做各種動(dòng)作 圖4-4 手抓握動(dòng)作的發(fā)展同色配對(duì)顏色愛好顏色命名顏色視覺（二）感知覺的發(fā)展兒童辨數(shù)、認(rèn)數(shù)及點(diǎn)數(shù)能力隨年齡提高數(shù)的感知數(shù)的感知發(fā)展有一定順序,首先是辨數(shù),然后是認(rèn)數(shù),點(diǎn)數(shù)發(fā)展較晚空間知覺是人腦對(duì)物體大小、形狀、方位、距離等空間特性的反映空間知覺3歲前兒童空間知覺的發(fā)展主要表現(xiàn)在大小知

3、覺的發(fā)展方面 嬰兒期兒童往往只能根據(jù)色、形二種因素之一來(lái)進(jìn)行物體的選取或搭配，較少同時(shí)考慮色、形兩個(gè)因素。（三）注意的發(fā)展嬰兒注意的最主要特點(diǎn)是注意受外界刺激影響,為外界刺激所引起,無(wú)意注意是占主導(dǎo)地位的注意形式。 （四）記憶的發(fā)展嬰兒記憶的發(fā)展主要表現(xiàn)在回憶的發(fā)展方面。延遲模仿在此年齡大量出現(xiàn),標(biāo)志著兒童回憶能力逐步走向成熟。 （五）思維的發(fā)展直覺行動(dòng)思維的出現(xiàn)直覺行動(dòng)思維就是兒童的思維與自身的感知和動(dòng)作相伴隨,只能在對(duì)外界的感知活動(dòng)中進(jìn)行,在自身的動(dòng)作過(guò)程中展開,離開感知和動(dòng)作,思維就停止。（六）基本信任感的建立個(gè)性理論家埃里克森認(rèn)為，乳嬰兒期最主要的心理社會(huì)發(fā)展任務(wù)就是建立基本的信任感，

4、發(fā)展對(duì)周圍環(huán)境，尤其是對(duì)社會(huì)環(huán)境的基本態(tài)度。（七）個(gè)性的萌芽1、自我意識(shí)的萌芽所謂自我意識(shí)是人對(duì)自己以及自己與客觀世界關(guān)系的一種意識(shí)。1歲前兒童沒有自我意識(shí)自我意識(shí)的發(fā)展是以兒童動(dòng)作的發(fā)展為前提的動(dòng)作與發(fā)出者分開兒童叫自己的名字兒童在23歲的時(shí)候,掌握代名詞“我”，這是兒童自我意識(shí)萌芽的最重要標(biāo)志2、13歲是兒童獨(dú)立性發(fā)展的關(guān)鍵期獨(dú)立性的主要標(biāo)志是有主見,有自信,相信自己的能力,遇事總想依靠自己的能力。它是意志行為開始發(fā)展的主要標(biāo)志。要求自主是這個(gè)時(shí)期幼兒生活中的自我意識(shí)的顯著特征，這個(gè)時(shí)期又被稱為第一次心理斷乳期。3、個(gè)性特征的發(fā)展與差異嬰兒期是個(gè)性特征初步發(fā)展的時(shí)期。到3歲左右,兒童間出現(xiàn)

5、了明顯的個(gè)性差異。合群性獨(dú)立性AB活動(dòng)性D自制力C嬰兒個(gè)體差異主要表現(xiàn)二、乳嬰兒的家庭教育（一）自制行為的培養(yǎng)一歲半以前的自制行為主要有吃、睡和基本的動(dòng)作技巧。1、吃（1）年齡較小的乳嬰兒宜單獨(dú)進(jìn)餐。（2）鼓勵(lì)乳嬰兒自己進(jìn)食。（3）鼓勵(lì)乳嬰兒在固定位置進(jìn)餐的習(xí)慣。吃的發(fā)展程序：1、出生時(shí)：會(huì)把頭和嘴轉(zhuǎn)向乳頭，開始有吮吸動(dòng)作，包括嘴唇、舌頭和喉嚨的肌肉。2、2個(gè)月時(shí)：會(huì)把食物吐出。3、4個(gè)月-6個(gè)月：會(huì)吮吸手指、伸手抓東西，會(huì)用杯子喝東西。4、6個(gè)月-7個(gè)月：會(huì)嚼東西，把東西丟在地上或桌上，會(huì)持杯子或奶瓶，會(huì)以手探取食物5、12個(gè)月-18個(gè)月：開始用湯匙，自己吃得很狼籍，會(huì)吐出來(lái)，會(huì)雙手持杯子或

6、奶瓶。6、18個(gè)月-36個(gè)月：學(xué)習(xí)使用湯匙、筷子吃飯。2、睡3、基本的動(dòng)作技能心理學(xué)家大都認(rèn)為影響乳嬰兒動(dòng)作發(fā)展的重要因素是生理成熟。 （二）言語(yǔ)的刺激乳嬰兒語(yǔ)言的學(xué)習(xí)只能在與成人的交談中得以發(fā)展。言語(yǔ)刺激的方式主要有：1、多與乳嬰兒交談（1）唱搖籃曲，逗弄孩子（2）內(nèi)容具體（3）內(nèi)容符合或略高于乳嬰兒的理解力（4）吸引乳嬰兒的注意力2、開展早期閱讀教育早期閱讀教育是指家庭通過(guò)對(duì)嬰幼兒提供與視覺刺激有關(guān)的材料（圖書、圖片、錄像、碟片、電視、多媒體、幻燈、符號(hào)、標(biāo)志等），讓嬰兒接受有關(guān)材料的信息，在觀察、思維、想象等基礎(chǔ)上對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行初步理解和語(yǔ)言表達(dá)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)、見解或傾聽父母講述的一種

7、認(rèn)知過(guò)程。人的閱讀發(fā)展大致可以分為兩個(gè)層面：第一，獲得閱讀能力的學(xué)習(xí)第二，從閱讀中獲得信息人的主要閱讀能力是在3-8歲之間形成的。閱讀中的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)（1）閱讀興趣和習(xí)慣選擇好書：第一，主題符合兒童的經(jīng)驗(yàn)和需要，易于理解；第二語(yǔ)言幽默，想象力豐富；第三，有一定情節(jié)，結(jié)尾精彩在閱讀中感受快樂(lè)，體驗(yàn)成功（2）閱讀理解力包括讀懂圖書內(nèi)容；故事預(yù)測(cè)；創(chuàng)意閱讀（3）文字功能體悟（4）感悟敘述方式父母對(duì)嬰幼兒的“伴讀策略”1、為孩子選擇簡(jiǎn)單、具象、有重復(fù)句型或語(yǔ)詞的圖畫書。2、讀出聲音來(lái)：因?yàn)樗麄冞€不識(shí)字，但是可以透過(guò)聲音，學(xué)習(xí)語(yǔ)言和故事。3、當(dāng)孩子要求重復(fù)讀同一個(gè)故事時(shí)，不要拒絕，因?yàn)樗麄冇小安粩嘧晕揖毩?xí)以

8、求精進(jìn)”的發(fā)展特征。肚子好餓的毛毛蟲月光下，一個(gè)小小的卵，躺在樹葉上。一個(gè)星期天的早晨，暖暖的太陽(yáng)升起來(lái)了啪！從卵殼里鉆出一條又瘦又餓的毛毛蟲。他四下尋找著可以吃的東西。星期一，他啃穿了一個(gè)蘋果?？伤€是覺得餓。星期二，他啃穿了兩個(gè)梨子，可他還是覺得餓。星期三，他啃穿了三個(gè)李子，可他還是餓。星期四，他啃穿了四個(gè)草莓，可他還是餓得受不了。星期五，他啃穿了五個(gè)桔子，可他還是餓呀。星期六，他啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋蛋筒，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一截薩拉米香腸，一根棒棒糖，一角櫻桃餡餅，一段紅腸，一只杯形蛋糕，還有一塊甜西瓜。 到了晚上，他就胃痛起來(lái)。第二天，又是星期天。 毛毛蟲啃穿了一片可愛的綠樹葉，這一回他感覺好多了?，F(xiàn)在他一點(diǎn)兒也不餓了