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1、Word - 14 -2022年蘇教版四年級數(shù)學上冊的教案 教案包括教材簡析和同學分析、教學目的、重難點、教學預備、教學過程及練習設計等。下面是給大家整理的2022年最新蘇教版四班級數(shù)學上冊教案,僅供參考盼望能夠關心到大家。 2022年最新蘇教版四班級數(shù)學上冊教案1 一、復習: 昨天的課上我們學習了解決問題的策略,誰來說說解決問題詳細的策略有哪幾種? (列表,畫箭頭,畫線段圖等) 用這些方法,都可以使信息看得更清晰就更便利我們的解答了。 其實,昨天解決的問題主要分兩類:歸一和歸總 老師補充練習(略)解釋歸一和歸總的意思和解決方法 二、學習例題: 1、出示例題:讀題后,讓同學說說題里提到了幾種樹

2、? 依據(jù)問題依次把信息填入表格。 問:依據(jù)第一行的信息可以求什么?怎么求?這個算式寫在哪里更合適? (由于是求桃樹的棵數(shù),所以該算式就寫在第一行邊上更為清晰。) 同樣的,依據(jù)第2行的信息可以求什么?算式寫在哪里更合適? 指名讀問題,說說怎么求該問題? 有沒有別的解答方法?(可能會有同學提出用綜合算式的方法。) 指名說說這題的解題步驟。 2、和剛才一樣,自己嘗試著解決“試一試” 全班溝通。 三、鞏固練習: 1、讀題后要求同學自己畫出表格來整理,再解答 老師巡察,做一些詳細的指導 再全班溝通表格的設計和解答的方法 2、讀題后問:這份表格需要設計幾行? 依據(jù)每一行的信息,分別能求出什么問題?寫在相應

3、的行。 再回答書上的問題。 你還能提出什么問題?選幾個同學的問題讓大家解答。 3、邊讀題邊整理表格,整理完之后再解答溝通。 四、全課總結 這節(jié)課我們還是用列表的方法整理信息,解決實際問題。 2022年最新蘇教版四班級數(shù)學上冊教案2 教學目標:使同學熟悉量角器,知道量角器的刻度結構,能按不同向熟悉量角器上刻度的排列挨次,知道角的大小的計量單位“度”熟悉的角的大小。使同學初步把握量角的方法,初步學會用量角器量角。 教具學具預備:投影儀,紅色木條做的一個角,師生每人預備一個量角器。 教學過程: 一、復習舊知 1.口算。用小黑板出示,指名同學口算得數(shù)。 2.推斷下面哪些圖形是角。 3.引入課題?;蛟S有

4、的同學會說我們可以用尺子進行測量線段的長度,假如能像量線段那樣,能用一種單位去量一量,知道一個角的大小,那該多好啊。那么,畢竟用什么去量呢?量出的結果用什么做單位呢?怎樣去量角呢?這些就是這節(jié)課要學習的內容角的度量。(板書課題) 二、熟悉量角器 1.熟悉角的計量單位。 說明:量角的大小,要用到量角器。這就是一個量角器。我們先來熟悉一下量角器。 提問:量角器是什么外形的?我們來看這個半圓,從0開頭到180為止。這個半圓被平均分成了多少份? 說明:把半圓平均分成180份,每一份所對的角就叫做1度的角。也就是說,計量角的單位是“度”。(板書:度)寫“度”可以用一個小圓圈來表示,此為“1度”,我們這樣

5、寫。(板書:)領同學讀“1。 追問:計量角的單位是什么?1的角有多大?指出:計量角的單位是“度”,用符號“表示。 2.熟悉量角器的結構。 (1)把半圓分成180等份,每一份是1,這樣的10份所對的角是10度的角,這樣的60份所對的角是60度的角,這樣的90份所對的角是90度的角。 (2)請同學們連續(xù)觀看,量角器上這個小圓點叫做量角器的中心。再認真觀看,量角器上有幾圈刻度?外圈的刻度0180是按怎樣排列的?內圈呢? 指出:量角器上有兩圈刻度,外圈刻度從左往右按順時針方向從0180,內圈刻度從右往左按逆時針方向從0180。同學們看明白了嗎? (3)外圈的刻度線,從左邊起看到o刻度線了嗎?拉出10、

6、30、90、120、180,讓同學說出是多少度。 提問:誰能從左邊起找出外圈50的刻度線,請你拉這根線來表示。誰再來找出90的刻度線? 再請哪位同學來找出外圈125的刻度線?180呢?外圈的刻度會找到嗎? (4)從右邊起,內圈的刻度怎樣找呢?現(xiàn)在誰用線來拉一拉,表示出內圈0的刻度線?45呢?80?)90呢? 再指名同學用拉線的方法找出140、180的刻度線。內圈的刻度會找了嗎? (5)請同學們拿出自己的量角器。與老師這里的一樣嗎?你的量,角器上的中心在哪里? 大家一起來找量角器上的刻度。從左邊起,找0刻度線、10刻度線、135刻度線、180顆度線。再從右邊起,找0、10、135、180刻度線。

7、(老師巡察) 三、教學角的量法 1.自學課本。我們已經(jīng)熟悉了量角器,能指出量角器上的度數(shù)。怎樣用量角器量一個角的度數(shù)呢?請大家看課本。從111頁倒數(shù)其次行看起,到例1完。看完后告知老師,量角要分幾步,哪幾步? 2.提問:量角要分幾步進行?哪兩步?指出:可以把量角的方法歸納為“兩重合,一看數(shù)”。 老師用小黑板出示:兩重合:量角器中心和角的頂點重合,o刻度線和角的一條邊重合。 一看數(shù):看角的另一條邊對的刻度數(shù)。 3.請大家和老師一起來量這個角的度數(shù)。先要把量角器放在角的上面,然后做到“兩重合”。 再看另一條邊對的刻度數(shù)?,F(xiàn)在知道這個角多少度嗎?你是怎樣看出來的?為什么要看內圈? 四、課堂小結 20

8、22年最新蘇教版四班級數(shù)學上冊教案3 教學目標: 1.使同學熟悉角的分類,把握直角、平角、周角和銳角、鈍角的特征,能推斷一個角是什么角;關心同學建立不同的角的空間觀念。 2.使同學能把握用量角器畫角的方法,能用量角器畫指定度數(shù)的角。 教學過程: 一、復習舊知 1.量出下面各角的度數(shù)。(投影出示) 提問:誰來說說量角的方法是哪幾步? 上面哪個角是90?哪個角小于90?哪個角大于90? 2.引入新課。 我們看到,角是有大有小的。那么,依據(jù)角的大小能不能把它們分成幾類呢?可以不行以依據(jù)角的大小把它畫出來呢?這就是今日要學習的角的分類和畫法。(板書課題) 二、教學角的分類 1.熟悉直角的度數(shù)。 (1)

9、提問:你還能說一說見過的哪些角是直角嗎?(板書:直角) (2)請你指一指三角尺上的直角。 直角是多少度呢?請大家用量角器量一量三角尺上的直角,然后告知老師,你量出直角是多少度。 直角是多少度?(板書:直角是90) 提問:數(shù)學書封面的一個角是多少度?課桌面的一個角是多少度?黑板面的一個角是多少度?為什么這些角都是90? 你知道長方形和正方形的每一個角都是多少度嗎?為什么? (3)畫出下列圖形。 提問:這個角多少度?為什么?你是怎樣知道它是直角的? 指出:我們已經(jīng)學過,凡是標有這個符號“司”的角就是直角。 2.熟悉平角。 (1)再請同學們想一想,怎樣的圖形叫做角? 請看老師來畫一個角。先點一個點,

10、再用直尺,從這點動身向相反的方向畫兩條射線。 提問:這個圖形是角嗎?為什么?(邊提問邊在上面表示出) (2)誰來指一指,這個角的頂點在哪里,兩條邊在哪里? 這個角與以前看到過的角比較,你能看出它的兩條邊有什么特點? 現(xiàn)在請大家看一看,這個小木條組成的角,(把兩條小木條旋轉成一個平角)它的兩條邊也有什么特點? 像這樣,兩條邊在一條直線上的角,就叫做平角。(板書:平角) (3)一個子角是多少度可以怎樣知道呢? 請大家一起來量黑板上的平角,看看是多少度。 請大家在練習本上畫一個平角,再量一量自己畫的平角是多少度。 提問:你們量得平角的度數(shù)都是180嗎?指出:平角是180。(板書:平角是180) (4

11、)你能想出一個平角的度數(shù)等于幾個直角的度數(shù)嗎? 請同學們每人拿出預備的一張紙,先對著折一下,再對著折一下,使剛才折出的邊重合。 提問:現(xiàn)在折出的這個角是什么角?它是多少度? 現(xiàn)在我們把其次次折的打開,現(xiàn)在以折痕相交的點作為頂點,這是一個什么角?它由幾個什么角組成? 提問:1平角等于幾個直角?(板書:1平角=2直角) 請你們在課本第113頁上“1平角=()直角”的括號里填上數(shù)。 3.熟悉銳角和鈍角。 (1)我們已經(jīng)知道了直角和平角,還知道了直角是90,平角是180。請同學們認真比較下面角的大小,你能不能依據(jù)這些角的大小,把它們分成幾類呢? 小黑板出示圖:提問:你把這里的角分成幾類?你是怎樣分的?

12、 (2)同學們分得很好?,F(xiàn)在來看一下,1、5是什么角?2、6的大小有什么特點?3、4有什么特點?那么,像2、6這樣小于90的角叫做什么角呢?像3、4這樣的角,不光大于90,而且小于180,它們又叫做什么角呢?請同學們自己看課本第113頁最終兩節(jié)。先量一量這里每個角的度數(shù),再看一看各叫什么角。 (3)提問:誰來說一說,看書后你知道了什么?(板書:銳角鈍角) 小黑板出示銳角、鈍角的定義,讓同學讀一讀。 4.熟悉周角。 (1)假如把這一條邊連續(xù)按這樣的方向旋轉,這是不是一個角?這個角從哪條邊到哪條邊? 把這一條邊連續(xù)按這樣的方向旋轉,(演示)當兩條邊重合時,這還是一個角。(用手勢指示:o);提問:想

13、一想,從剛才開頭到旋轉成現(xiàn)在的角,這一邊繞端點旋轉了多少? 指出:這一條邊繞它的端點旋轉了一周,所成的也是一個角。這樣的角,我們把它叫做周角。 (2)現(xiàn)在我們用這里的兩根小木條的角來旋轉,假如把每根小木條都看作一條射線,看看每次得到怎樣的角。 依次演示出直角、平角,分別讓同學說一說各是什么角。 假如把這條射線連續(xù)旋轉,(演示)這是不是一個角?(用手勢指示:)為什么? 我們連續(xù)把這條射線圍著端點旋轉,(演示)當這條射線圍著端點旋轉一周,所成的角叫做什么角? (3)依據(jù)剛才用小木條角旋轉成的周角,周角可以這樣畫出來。(畫圖) 指著圖說明:一條射線圍著端點旋轉一周所成的這個角,是周角。 每個同學自己

14、說一說,什么樣的角叫做周角,再看一看書上怎樣說的,然后告知老師。 出示周角定義。 (4)說明:周角是360。(板書:周角是360) 請大家把周角的度數(shù)與直角、平角的度數(shù)比一比,一個周角等于幾個平角?等于幾個直角? (5)用小木條組成的活動角演示,從銳角起,旋轉出銳角、直角、鈍角、平角、周角,讓同學說明每次是什么角,為什么。 5.組織練習。 (1)“做一做”第1題。請同學們說一說第1題里每個角各是什么角,為什么。 三、教學角的畫法 1.自學畫角的步驟。我們已經(jīng)能依據(jù)角的度數(shù)推斷它是什么角了。假如知道一個角的度數(shù),怎樣畫出這個角呢?請同學們看書第114頁上的內容??赐旰蟾嬷蠋?,畫角要分幾步?哪幾

15、步? 2.提問:畫角要分幾步?哪三步? 依據(jù)同學回答。板書:(1)先畫射線;(2)兩個重合,對準點點;(3)再畫射線。 3.畫角。 提問:例4的要求是什么?畫65的角要怎樣畫?(同學回答,老師在黑板上按步驟畫出65的角) 小結畫指定度數(shù)角的步驟。 4.組織練習。 (1)“做一做”第2題。 指名同學板演,其余同學畫在練習本上。 用量角器檢查板演畫出的角是否正確。 四、課堂小結 2022年最新蘇教版四班級數(shù)學上冊教案4 教學目標: 1、依據(jù)數(shù)位挨次的數(shù)級正確地寫出億以上的數(shù)。 2、培育同學初步的規(guī)律思維力量,會進行簡潔的概括、推理。 教學重點:把握億以上數(shù)的寫法。 教學難點:每級中間或末尾有0的數(shù)

16、的寫法。 教具預備:小黑板、投影片、數(shù)位表 教學過程: 教學內容 教學時間 教 師 活 動 學 生 活 動 復習 6 1、萬以內的數(shù)是怎樣寫的?請寫出下列各數(shù): 四千零七十 七百八十 四千零三 2、板書課題,導入新課。 1、同學在自備本上寫數(shù)后溝通。 新課 22 一、教學例2: 1、板書:三億 三十億九千萬 七千零三億零二十萬。問:這些數(shù)怎樣寫? 2、問:這些數(shù)的位在哪位上?萬位上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫?板書: 三億寫作300000000 三十億九千萬寫作3090000000 七千零三億零二十萬寫作700300200000 3、想一想:整億的數(shù)怎樣寫? 4、重點分析“七千零三億零二十萬

17、”這一中間有零數(shù)的題型 5、練習:做一做中的練習。 1、同學試寫。 2、同學依據(jù)自己的寫法回答。 3、同學歸納:有多少億,就在億級上寫多少,再寫8個0。 4、同學練習。 2022年最新蘇教版四班級數(shù)學上冊教案5 一、寫出含有億級的數(shù)位挨次表: 1、我們熟悉了數(shù)位挨次表(邊說邊和同學共同完成): 千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 個 一千萬一千萬地數(shù),10個一千萬是多少?(在數(shù)位挨次表上添上“億”) 一億一億地數(shù),10個一億是十億,10個十億是一百億,10個一百億是一千億 完成完整的數(shù)位挨次表,同學填寫在書上。 留意“數(shù)位”和“計數(shù)單位”的聯(lián)系 問:我們現(xiàn)在熟悉的數(shù)位挨次表一共有幾位?(12)

18、怎么記更簡單記全?大家一起來試一試 幾億是個( )位數(shù)?幾十億、幾百億、幾千億呢? 2、像這樣每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10的計數(shù)方法,叫做十進制計數(shù)法。 同學閱讀“你知道嗎?”老師布置相關的調查作業(yè)。 二、寫數(shù): 1、我國2022年水泥、原煤和布的總產量如下: 水泥九億噸,原煤十七億噸,布三百五十四億米。 寫完后,分別指名溝通是怎么寫的。 指出:這幾個數(shù)都是整億數(shù),我們在寫的時候,可以先在億級上寫好多少個億,然后再在后面添上8個0。 2、改寫: 我國領土面積約有九百六十萬平方千米,2022年總人口約十三億 同學寫出這兩個數(shù),指名板演。 問:你知道這兩個數(shù)還有別的寫法嗎?也來寫一寫。 (可能有的:(1)9600000,960萬 (2)1300000000,13億) 比一比兩種寫法,說說你更喜愛哪種寫法?為什么? 指出:為便利讀數(shù)、寫數(shù),經(jīng)常把整萬或整億的數(shù)寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。 怎么改寫呢?分別指名介紹改寫成“萬”和“億”為單位的方法。 三、完成想想做做 1、先說出各有多少個億,再讀一讀,最終再改寫成億為單位的數(shù)。 2、先說出下面

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