2022年蘇教版四年級數(shù)學上冊的教案

1、Word - 14 -2022年蘇教版四年級數(shù)學上冊的教案 教案包括教材簡析和同學分析、教學目的、重難點、教學預備、教學過程及練習設計等。下面是給大家整理的2022年最新蘇教版四班級數(shù)學上冊教案，僅供參考盼望能夠關心到大家。 2022年最新蘇教版四班級數(shù)學上冊教案1 一、復習： 昨天的課上我們學習了解決問題的策略，誰來說說解決問題詳細的策略有哪幾種? (列表，畫箭頭，畫線段圖等) 用這些方法，都可以使信息看得更清晰就更便利我們的解答了。 其實，昨天解決的問題主要分兩類：歸一和歸總 老師補充練習(略)解釋歸一和歸總的意思和解決方法 二、學習例題： 1、出示例題：讀題后，讓同學說說題里提到了幾種樹

2、? 依據(jù)問題依次把信息填入表格。 問：依據(jù)第一行的信息可以求什么?怎么求?這個算式寫在哪里更合適? (由于是求桃樹的棵數(shù)，所以該算式就寫在第一行邊上更為清晰。) 同樣的，依據(jù)第2行的信息可以求什么?算式寫在哪里更合適? 指名讀問題，說說怎么求該問題? 有沒有別的解答方法?(可能會有同學提出用綜合算式的方法。) 指名說說這題的解題步驟。 2、和剛才一樣，自己嘗試著解決“試一試” 全班溝通。 三、鞏固練習： 1、讀題后要求同學自己畫出表格來整理，再解答 老師巡察，做一些詳細的指導 再全班溝通表格的設計和解答的方法 2、讀題后問：這份表格需要設計幾行? 依據(jù)每一行的信息，分別能求出什么問題?寫在相應

3、的行。 再回答書上的問題。 你還能提出什么問題?選幾個同學的問題讓大家解答。 3、邊讀題邊整理表格，整理完之后再解答溝通。 四、全課總結 這節(jié)課我們還是用列表的方法整理信息，解決實際問題。 2022年最新蘇教版四班級數(shù)學上冊教案2 教學目標：使同學熟悉量角器，知道量角器的刻度結構，能按不同向熟悉量角器上刻度的排列挨次，知道角的大小的計量單位“度”熟悉的角的大小。使同學初步把握量角的方法，初步學會用量角器量角。 教具學具預備：投影儀，紅色木條做的一個角，師生每人預備一個量角器。 教學過程： 一、復習舊知 1.口算。用小黑板出示，指名同學口算得數(shù)。 2.推斷下面哪些圖形是角。 3.引入課題?；蛟S有

4、的同學會說我們可以用尺子進行測量線段的長度，假如能像量線段那樣，能用一種單位去量一量，知道一個角的大小，那該多好啊。那么，畢竟用什么去量呢?量出的結果用什么做單位呢?怎樣去量角呢?這些就是這節(jié)課要學習的內容角的度量。(板書課題) 二、熟悉量角器 1.熟悉角的計量單位。 說明：量角的大小，要用到量角器。這就是一個量角器。我們先來熟悉一下量角器。 提問：量角器是什么外形的?我們來看這個半圓，從0開頭到180為止。這個半圓被平均分成了多少份? 說明：把半圓平均分成180份，每一份所對的角就叫做1度的角。也就是說，計量角的單位是“度”。(板書：度)寫“度”可以用一個小圓圈來表示，此為“1度”，我們這樣

5、寫。(板書：)領同學讀“1。 追問：計量角的單位是什么?1的角有多大?指出：計量角的單位是“度”，用符號“表示。 2.熟悉量角器的結構。 (1)把半圓分成180等份，每一份是1，這樣的10份所對的角是10度的角，這樣的60份所對的角是60度的角，這樣的90份所對的角是90度的角。 (2)請同學們連續(xù)觀看，量角器上這個小圓點叫做量角器的中心。再認真觀看，量角器上有幾圈刻度?外圈的刻度0180是按怎樣排列的?內圈呢? 指出：量角器上有兩圈刻度，外圈刻度從左往右按順時針方向從0180，內圈刻度從右往左按逆時針方向從0180。同學們看明白了嗎? (3)外圈的刻度線，從左邊起看到o刻度線了嗎?拉出10、

6、30、90、120、180，讓同學說出是多少度。 提問：誰能從左邊起找出外圈50的刻度線，請你拉這根線來表示。誰再來找出90的刻度線? 再請哪位同學來找出外圈125的刻度線?180呢?外圈的刻度會找到嗎? (4)從右邊起，內圈的刻度怎樣找呢?現(xiàn)在誰用線來拉一拉，表示出內圈0的刻度線?45呢?80?)90呢? 再指名同學用拉線的方法找出140、180的刻度線。內圈的刻度會找了嗎? (5)請同學們拿出自己的量角器。與老師這里的一樣嗎?你的量，角器上的中心在哪里? 大家一起來找量角器上的刻度。從左邊起，找0刻度線、10刻度線、135刻度線、180顆度線。再從右邊起，找0、10、135、180刻度線。

7、(老師巡察) 三、教學角的量法 1.自學課本。我們已經(jīng)熟悉了量角器，能指出量角器上的度數(shù)。怎樣用量角器量一個角的度數(shù)呢?請大家看課本。從111頁倒數(shù)其次行看起，到例1完。看完后告知老師，量角要分幾步，哪幾步? 2.提問：量角要分幾步進行?哪兩步?指出：可以把量角的方法歸納為“兩重合，一看數(shù)”。 老師用小黑板出示：兩重合：量角器中心和角的頂點重合，o刻度線和角的一條邊重合。 一看數(shù)：看角的另一條邊對的刻度數(shù)。 3.請大家和老師一起來量這個角的度數(shù)。先要把量角器放在角的上面，然后做到“兩重合”。 再看另一條邊對的刻度數(shù)?，F(xiàn)在知道這個角多少度嗎?你是怎樣看出來的?為什么要看內圈? 四、課堂小結 20

8、22年最新蘇教版四班級數(shù)學上冊教案3 教學目標： 1.使同學熟悉角的分類，把握直角、平角、周角和銳角、鈍角的特征，能推斷一個角是什么角;關心同學建立不同的角的空間觀念。 2.使同學能把握用量角器畫角的方法，能用量角器畫指定度數(shù)的角。 教學過程： 一、復習舊知 1.量出下面各角的度數(shù)。(投影出示) 提問：誰來說說量角的方法是哪幾步? 上面哪個角是90?哪個角小于90?哪個角大于90? 2.引入新課。 我們看到，角是有大有小的。那么，依據(jù)角的大小能不能把它們分成幾類呢?可以不行以依據(jù)角的大小把它畫出來呢?這就是今日要學習的角的分類和畫法。(板書課題) 二、教學角的分類 1.熟悉直角的度數(shù)。 (1)

9、提問：你還能說一說見過的哪些角是直角嗎?(板書：直角) (2)請你指一指三角尺上的直角。 直角是多少度呢?請大家用量角器量一量三角尺上的直角，然后告知老師，你量出直角是多少度。 直角是多少度?(板書：直角是90) 提問：數(shù)學書封面的一個角是多少度?課桌面的一個角是多少度?黑板面的一個角是多少度?為什么這些角都是90? 你知道長方形和正方形的每一個角都是多少度嗎?為什么? (3)畫出下列圖形。 提問：這個角多少度?為什么?你是怎樣知道它是直角的? 指出：我們已經(jīng)學過，凡是標有這個符號“司”的角就是直角。 2.熟悉平角。 (1)再請同學們想一想，怎樣的圖形叫做角? 請看老師來畫一個角。先點一個點，

10、再用直尺，從這點動身向相反的方向畫兩條射線。 提問：這個圖形是角嗎?為什么?(邊提問邊在上面表示出) (2)誰來指一指，這個角的頂點在哪里，兩條邊在哪里? 這個角與以前看到過的角比較，你能看出它的兩條邊有什么特點? 現(xiàn)在請大家看一看，這個小木條組成的角，(把兩條小木條旋轉成一個平角)它的兩條邊也有什么特點? 像這樣，兩條邊在一條直線上的角，就叫做平角。(板書：平角) (3)一個子角是多少度可以怎樣知道呢? 請大家一起來量黑板上的平角，看看是多少度。 請大家在練習本上畫一個平角，再量一量自己畫的平角是多少度。 提問：你們量得平角的度數(shù)都是180嗎?指出：平角是180。(板書：平角是180) (4

11、)你能想出一個平角的度數(shù)等于幾個直角的度數(shù)嗎? 請同學們每人拿出預備的一張紙，先對著折一下，再對著折一下，使剛才折出的邊重合。 提問：現(xiàn)在折出的這個角是什么角?它是多少度? 現(xiàn)在我們把其次次折的打開，現(xiàn)在以折痕相交的點作為頂點，這是一個什么角?它由幾個什么角組成? 提問：1平角等于幾個直角?(板書：1平角=2直角) 請你們在課本第113頁上“1平角=()直角”的括號里填上數(shù)。 3.熟悉銳角和鈍角。 (1)我們已經(jīng)知道了直角和平角，還知道了直角是90，平角是180。請同學們認真比較下面角的大小，你能不能依據(jù)這些角的大小，把它們分成幾類呢? 小黑板出示圖：提問：你把這里的角分成幾類?你是怎樣分的?

12、 (2)同學們分得很好?，F(xiàn)在來看一下，1、5是什么角?2、6的大小有什么特點?3、4有什么特點?那么，像2、6這樣小于90的角叫做什么角呢?像3、4這樣的角，不光大于90，而且小于180，它們又叫做什么角呢?請同學們自己看課本第113頁最終兩節(jié)。先量一量這里每個角的度數(shù)，再看一看各叫什么角。 (3)提問：誰來說一說，看書后你知道了什么?(板書：銳角鈍角) 小黑板出示銳角、鈍角的定義，讓同學讀一讀。 4.熟悉周角。 (1)假如把這一條邊連續(xù)按這樣的方向旋轉，這是不是一個角?這個角從哪條邊到哪條邊? 把這一條邊連續(xù)按這樣的方向旋轉，(演示)當兩條邊重合時，這還是一個角。(用手勢指示：o);提問：想

13、一想，從剛才開頭到旋轉成現(xiàn)在的角，這一邊繞端點旋轉了多少? 指出：這一條邊繞它的端點旋轉了一周，所成的也是一個角。這樣的角，我們把它叫做周角。 (2)現(xiàn)在我們用這里的兩根小木條的角來旋轉，假如把每根小木條都看作一條射線，看看每次得到怎樣的角。 依次演示出直角、平角，分別讓同學說一說各是什么角。 假如把這條射線連續(xù)旋轉，(演示)這是不是一個角?(用手勢指示：)為什么? 我們連續(xù)把這條射線圍著端點旋轉，(演示)當這條射線圍著端點旋轉一周，所成的角叫做什么角? (3)依據(jù)剛才用小木條角旋轉成的周角，周角可以這樣畫出來。(畫圖) 指著圖說明：一條射線圍著端點旋轉一周所成的這個角，是周角。 每個同學自己

14、說一說，什么樣的角叫做周角，再看一看書上怎樣說的，然后告知老師。 出示周角定義。 (4)說明：周角是360。(板書：周角是360) 請大家把周角的度數(shù)與直角、平角的度數(shù)比一比，一個周角等于幾個平角?等于幾個直角? (5)用小木條組成的活動角演示，從銳角起，旋轉出銳角、直角、鈍角、平角、周角，讓同學說明每次是什么角，為什么。 5.組織練習。 (1)“做一做”第1題。請同學們說一說第1題里每個角各是什么角，為什么。 三、教學角的畫法 1.自學畫角的步驟。我們已經(jīng)能依據(jù)角的度數(shù)推斷它是什么角了。假如知道一個角的度數(shù)，怎樣畫出這個角呢?請同學們看書第114頁上的內容?？赐旰蟾嬷蠋?，畫角要分幾步?哪幾

15、步? 2.提問：畫角要分幾步?哪三步? 依據(jù)同學回答。板書：(1)先畫射線;(2)兩個重合，對準點點;(3)再畫射線。 3.畫角。 提問：例4的要求是什么?畫65的角要怎樣畫?(同學回答，老師在黑板上按步驟畫出65的角) 小結畫指定度數(shù)角的步驟。 4.組織練習。 (1)“做一做”第2題。 指名同學板演，其余同學畫在練習本上。 用量角器檢查板演畫出的角是否正確。 四、課堂小結 2022年最新蘇教版四班級數(shù)學上冊教案4 教學目標： 1、依據(jù)數(shù)位挨次的數(shù)級正確地寫出億以上的數(shù)。 2、培育同學初步的規(guī)律思維力量，會進行簡潔的概括、推理。 教學重點：把握億以上數(shù)的寫法。 教學難點：每級中間或末尾有0的數(shù)

16、的寫法。 教具預備：小黑板、投影片、數(shù)位表 教學過程： 教學內容 教學時間 教 師 活 動 學 生 活 動 復習 6 1、萬以內的數(shù)是怎樣寫的?請寫出下列各數(shù)： 四千零七十 七百八十 四千零三 2、板書課題，導入新課。 1、同學在自備本上寫數(shù)后溝通。 新課 22 一、教學例2： 1、板書：三億 三十億九千萬 七千零三億零二十萬。問：這些數(shù)怎樣寫? 2、問：這些數(shù)的位在哪位上?萬位上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫?板書： 三億寫作300000000 三十億九千萬寫作3090000000 七千零三億零二十萬寫作700300200000 3、想一想：整億的數(shù)怎樣寫? 4、重點分析“七千零三億零二十萬

17、”這一中間有零數(shù)的題型 5、練習：做一做中的練習。 1、同學試寫。 2、同學依據(jù)自己的寫法回答。 3、同學歸納：有多少億，就在億級上寫多少，再寫8個0。 4、同學練習。 2022年最新蘇教版四班級數(shù)學上冊教案5 一、寫出含有億級的數(shù)位挨次表： 1、我們熟悉了數(shù)位挨次表(邊說邊和同學共同完成)： 千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 個 一千萬一千萬地數(shù)，10個一千萬是多少?(在數(shù)位挨次表上添上“億”) 一億一億地數(shù)，10個一億是十億，10個十億是一百億，10個一百億是一千億 完成完整的數(shù)位挨次表，同學填寫在書上。 留意“數(shù)位”和“計數(shù)單位”的聯(lián)系 問：我們現(xiàn)在熟悉的數(shù)位挨次表一共有幾位?(12)

18、怎么記更簡單記全?大家一起來試一試 幾億是個( )位數(shù)?幾十億、幾百億、幾千億呢? 2、像這樣每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10的計數(shù)方法，叫做十進制計數(shù)法。 同學閱讀“你知道嗎?”老師布置相關的調查作業(yè)。 二、寫數(shù)： 1、我國2022年水泥、原煤和布的總產量如下： 水泥九億噸，原煤十七億噸，布三百五十四億米。 寫完后，分別指名溝通是怎么寫的。 指出：這幾個數(shù)都是整億數(shù)，我們在寫的時候，可以先在億級上寫好多少個億，然后再在后面添上8個0。 2、改寫： 我國領土面積約有九百六十萬平方千米，2022年總人口約十三億 同學寫出這兩個數(shù)，指名板演。 問：你知道這兩個數(shù)還有別的寫法嗎?也來寫一寫。 (可能有的：(1)9600000，960萬 (2)1300000000，13億) 比一比兩種寫法，說說你更喜愛哪種寫法?為什么? 指出：為便利讀數(shù)、寫數(shù)，經(jīng)常把整萬或整億的數(shù)寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。 怎么改寫呢?分別指名介紹改寫成“萬”和“億”為單位的方法。 三、完成想想做做 1、先說出各有多少個億，再讀一讀，最終再改寫成億為單位的數(shù)。 2、先說出下面