部編版課件《青蛙寫詩》ppt課件1

1、寫詩青蛙sh1.雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。dinr2.我要寫詩啦！yo3.小蝌蚪游過來。gu預習檢測4.我要給你當個小逗號。gidngg5.荷葉上的一串水珠。chun7.青蛙的詩寫成了。chng6.我們可以當省略號。ymen雨點兒我要過來給你一串可以 寫成dinryogugidngchunychngmen當個小逗號我們調(diào)皮的詞語伙伴兒跑出來啦！你還認識它們嗎？給你寫成雨點兒可以我們一串當個小逗號過來我要點要過給串以成當們（點心）（點火）（要點）（重要）（當心）（應(yīng)當）（拿給）（送給）（以后）（可以）（你們）（他們）（過去）（過年）（成果）（完成）（一串）（串門）考考你！串們給成當點要過以認一認荷葉

2、后面藏著什么字？men mn門們 men 左右結(jié)構(gòu)“人”（單人旁）結(jié)構(gòu)部首組詞我們你們他們它們？人物“他”動、植物“它”串猜猜看？這是_這是一串水珠嗎？1.雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。2.我要寫詩啦！3.小蝌蚪游過來。把生字寶寶們送回句子中，再讀一讀。4.我要給你當個小逗號。5.荷葉上的一串水珠。7.青蛙的詩寫成了。6.我們可以當省略號。青蛙寫詩下雨了，雨點兒：淅瀝瀝，沙啦啦。 青蛙說“我要寫詩啦！”呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱gu快讓我們來讀讀青蛙寫得詩吧！小朋友們，讀過后，你有什么感覺？小蝌蚪游過來說：“我來給你當個小逗號！”kdugiduho池塘里的水泡泡說：“我能當個小句號?！眏popo荷葉

3、上的一串水珠說：“我們可以當省略號?！?我要給你當個小逗號。 我們可以當省略號。 我能當個小句號。都有誰來幫助小青蛙了？請用“有有還有”說一說 我要給你當個小逗號。 我們可以當省略號。 我能當個小句號?？矗酂嵝牡男◎蝌桨?！ 我要給你當個小逗號。 我們可以當省略號。 我能當個小句號。瞧，多能干的水泡泡?。?我要給你當個小逗號。 我們可以當省略號。 我能當個小句號。多聰明的一串小水珠?。∏嗤艿脑妼懗闪耍骸斑蛇?，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱”gu=“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱”gu快找到熱心的小伙伴們，我們再來讀一讀。標點符號歌句中有停頓，加只小蝌蚪（，）。一句話說完，畫個水泡泡（

4、。）。說也說不完，一串水珠來（）。命令或感嘆，水滴下屋檐（！）。1、我們要愛護小青蛙（ ）2、傍晚（ ）小青蛙在池塘里 叫個不停（ ）3、我要作詩啦（ ）4、花朵的顏色可真多有紅的、粉的、黃的、紫的（ ）！攻關(guān)難題 拓展作業(yè)！請幫這些小動物們寫寫詩吧1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準確、表達生動形象是這篇

5、課文在表達上的重要特點。教學時，教師應(yīng)引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，教給學生理解詞語的方法。通過讀課文同學們都對課文感