部編版課件-四個(gè)太陽(yáng)ppt課件35

1、猜字謎 1、一個(gè)球，熱烘烘，落在西，出 在東。( ) 太陽(yáng) 四 個(gè) 太 陽(yáng)自由讀課文 要求： 1、邊讀邊把課后的生字圈出來(lái)。 2、邊讀邊記生字。為秋因wi陽(yáng)校qiyn第一關(guān)：我會(huì)認(rèn)字ti太金jnyngxio為秋因第二關(guān)：我還會(huì)認(rèn)字金太陽(yáng)校為秋因第三關(guān)：我還會(huì)寫字金太陽(yáng)校陽(yáng)因 幫忙歡送因?yàn)閲L嘗顏色應(yīng)該溫暖太陽(yáng)第四關(guān)：我還會(huì)讀詞jibngynynyng嘗因?yàn)橐驗(yàn)榻值赖谖尻P(guān)：我還會(huì)讀句子1、陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。2、高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。4、四個(gè)太陽(yáng) 金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。第六關(guān)：我還會(huì)讀課文我會(huì)說(shuō) 我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。高山、田野、街

2、道、校園，到處一片清涼。4、四個(gè)太陽(yáng) 我畫了個(gè)金黃的太陽(yáng)，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。4、四個(gè)太陽(yáng)枇杷桔子pa梨 子柿子柿 子石 榴香 蕉蘋 果菠 蘿桔 子 我畫了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，送給冬天。陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。4、四個(gè)太陽(yáng)18、四個(gè)太陽(yáng)18、四個(gè)太陽(yáng) 春天，春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢？哦，畫個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。4、四個(gè)太陽(yáng)雪白的梨花l大紅的杜鵑花djun粉紅的桃花fn碧綠的田野黃黃的油菜花藍(lán)藍(lán)的天空 我畫了個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng)，送給小朋友，希望大家每天都有好心情。 我畫了個(gè)（ ）的太陽(yáng)送給（ ），希望（ ）。我會(huì)說(shuō)18、四個(gè)太陽(yáng) 你想

3、畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)，畫一畫并寫出自己關(guān)于太陽(yáng)的心愿。畫畫寫寫再見(jiàn)1課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)

4、學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。通過(guò)讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫的很好