班主任常規(guī)工作培訓(xùn)課件

1、班主任常規(guī)工作培訓(xùn) 好的開始是成功的一半 班主任之七大管理素養(yǎng) 帶好班的“三原則” 班級(jí)管理小小經(jīng)驗(yàn)談 善用激勵(lì)法 班級(jí)文化建設(shè) 班級(jí)建設(shè)中要處理的五對(duì)矛盾 問(wèn)題學(xué)生的教育策略 班主任批評(píng)言語(yǔ)技巧 自主教育管理的誤區(qū)診斷與治療對(duì)策 案例解析 班主任應(yīng)該怎樣看待自己提綱：好的開始是成功的一半一、兵馬未動(dòng)，糧草先行 1、心理準(zhǔn)備，已經(jīng)做好了打算做一個(gè)盡職，向優(yōu)秀的班主任沖刺的心理準(zhǔn)備，自信心要足； 2、帶班理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，如：班主任工作職責(zé)，學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度（教室公約、宿舍管理規(guī)定、實(shí)習(xí)廳使用要求、安全規(guī)定、學(xué)生儀容儀表要求等）、所帶班級(jí)專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)計(jì)劃等；3、材料準(zhǔn)備，班級(jí)管理的一系材料，

2、如新生信息登記表、宿舍門牌標(biāo)簽、班主任工作手冊(cè)、點(diǎn)名冊(cè)、班會(huì)記錄、值日表、作息時(shí)間表、查房記錄本、請(qǐng)假條本、操行評(píng)定表及參考項(xiàng)目等等，班主任做一個(gè)公文包（也可是文件夾、盒）；每月5號(hào)前交的學(xué)管六大件（班主任常規(guī)工作手冊(cè)、查房記錄本、班會(huì)記錄本、操行評(píng)定表、學(xué)生請(qǐng)假條）。4、了解將要所帶班級(jí)的教室、宿舍所在，查看衛(wèi)生狀況和設(shè)施配置情況。 二、建立自己的“儲(chǔ)備庫(kù)”1、德育故事庫(kù)2、學(xué)生案例庫(kù)3、活動(dòng)素材庫(kù)4、管理方法庫(kù)積水成淵，厚積薄發(fā)班主任是一本厚厚的書 ，需要我們不斷地去觸摸、解讀 班主任必備之七大管理素養(yǎng) 一、班主任要有親和力 二、灌輸常規(guī)，滲透教育理念讓學(xué)生熟悉我校 三、建立學(xué)生檔案客觀評(píng)

3、價(jià)學(xué)生 四、增強(qiáng)管理意識(shí)班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階 1、完善班干部隊(duì)伍。 2、做到事事有總結(jié)。 3、開好班會(huì)。五、開展豐富多彩的活動(dòng)提高學(xué)生各種能力。 1、說(shuō)：學(xué)生輪流進(jìn)行自我介紹和即興演講 2、寫：經(jīng)常布置作業(yè)寫作文，如假如我是班長(zhǎng)假如我是班主任班榮我榮，班恥我恥我的家我的目標(biāo)等等 六、有細(xì)心，有耐心，有愛心班主任自身素質(zhì)的提高 七、捕捉閃光點(diǎn)鼓勵(lì)上進(jìn) 一、先小人后君子二、反用“不值得” 1、價(jià)值觀。 2、個(gè)性和氣質(zhì) 3、現(xiàn)實(shí)的處境三、“你喜歡他，他就喜歡你” 皮格馬利翁效應(yīng) ：你期望什么，你就會(huì)得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。只要充滿自信的期待，只要真的相信事情會(huì)順利進(jìn)行，事情一定會(huì)順

4、利進(jìn)行，相反的說(shuō)，如果你相信事情不斷地受到阻力，這些阻力就會(huì)產(chǎn)生，成功的人都會(huì)培養(yǎng)出充滿自信的態(tài)度，相信好的事情會(huì)一定會(huì)發(fā)生的。 親其師而信其道帶好班的“三原則”一、摸清班情、對(duì)癥下藥 二、寬嚴(yán)適度、剛?cè)嵯酀?jì) 三、堵導(dǎo)結(jié)合、以導(dǎo)為主 1、多民主、少?gòu)?qiáng)制。 2、多激勵(lì)、少批評(píng)。 3、多引導(dǎo)、少說(shuō)教。 4、多用情、少用氣。四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作五、做個(gè)好老師，給學(xué)生以人格的力量沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師班級(jí)管理小小經(jīng)驗(yàn)談善用激勵(lì)法一、激勵(lì)卡片二、變批評(píng)為表?yè)P(yáng)三、小主人化管理四、用微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生以信心五、尊重和信任學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)美名六、正確使用批評(píng)語(yǔ)言，給學(xué)生以愛心班風(fēng)建設(shè)一：班級(jí)

5、文化建設(shè)的內(nèi)容 班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。 （一）“硬文化”的建設(shè) 1、注重教室的衛(wèi)生 2、重視教室的布置 3、講究座位的排列 （ 二）、“軟文化”的建設(shè) 1、班歌、班頌的設(shè)計(jì)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響 2、“班風(fēng)”的建設(shè)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響 教師方面 學(xué)生方面 首先，合作與競(jìng)爭(zhēng)的協(xié)調(diào) 其次，同輩文化的影響 3、制度文化的建設(shè)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響 4、班級(jí)階段性文化建設(shè) 中餐專業(yè)：家長(zhǎng)見面會(huì)（促二年繳費(fèi)、選修） 西點(diǎn)專業(yè)：畢業(yè)典禮（提升口碑，促老生介紹）班級(jí)建設(shè)中要處理的五對(duì)矛盾一、民主與集權(quán)的矛盾二、學(xué)校整體利益與學(xué)生個(gè)人利益的矛盾三、班級(jí)利益與兄弟班利益之間的矛盾四、班干部與普通學(xué)生

6、之間的矛盾五、班干部班務(wù)工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾問(wèn)題學(xué)生的教育策略 認(rèn)識(shí)“問(wèn)題學(xué)生”一、何為“問(wèn)題學(xué)生”？二、“問(wèn)題學(xué)生”的主要類型三、“問(wèn)題學(xué)生”的成因四、對(duì)于學(xué)生，如何定義“心理健康” “問(wèn)題學(xué)生”的教育一、教育原則（一）因材施教原則（二）助人自助原則二、教育方法1、暗示法。2、典型示范法。3、案例評(píng)析法。4、事例指導(dǎo)法。5、實(shí)踐鍛煉法。6、心理輔導(dǎo)法7、角色扮演法。 “問(wèn)題學(xué)生”與班主任一、班主任在“問(wèn)題學(xué)生”教育中扮演的角色二、“問(wèn)題學(xué)生”教育對(duì)班主任素質(zhì)的訴求三、教育重點(diǎn)之暴力行為的策略注意：1、切忌以暴制暴2、要弄清楚問(wèn)題所在3、用心去聆聽4、用愛架橋梁5、循循善誘，以理服人6、及時(shí)與

7、家長(zhǎng)溝通交流班主任批評(píng)言語(yǔ)技巧一、批評(píng)的場(chǎng)合與時(shí)機(jī)二、批評(píng)的方式1. 一針見血2. 啟發(fā)暗示3. 點(diǎn)到為止4. 以鼓勵(lì)代批評(píng)自主教育管理的誤區(qū)診斷與治療對(duì)策一、教師角色定位：是做法官還是當(dāng)律師1、當(dāng)好律師，確保學(xué)生個(gè)人權(quán)利得到保障2、當(dāng)好律師，加強(qiáng)和當(dāng)事人的溝通（案例）二、班級(jí)建設(shè)管理：是干部自主還是全員參與1、增設(shè)班級(jí)崗位，促進(jìn)人人發(fā)展2、開展系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與（附：參考活動(dòng)列表）三、班級(jí)文化建設(shè)：是制度約束還是文化引領(lǐng)（案例）1、更新班級(jí)制度2、加強(qiáng)文化引領(lǐng)9月份 新學(xué)期，團(tuán)結(jié)互助，宿舍互換衛(wèi)生打掃評(píng)比活動(dòng)。 10月份“我們一起慶國(guó)慶過(guò)中秋”，以學(xué)習(xí)小組為單位表演節(jié)目，一起分吃月餅，56人的中秋大團(tuán)圓值得珍惜。11月份“感謝有你”，點(diǎn)燃的心形紅燭在教師中央搖曳，感恩的心正在心間流淌，感謝有你，敬愛的老師，親愛的家人。12月份“我和別人不一樣”，讓每個(gè)學(xué)生明白“我”就是班級(jí)的名片，見到“我”，人們會(huì)驚訝地說(shuō)，難怪和別人不一樣?！笆フQ節(jié)的戲劇人生”，全民表演，人人參與，精彩表現(xiàn)盡在其中，享受著自編自演的精神大餐。1月份“誰(shuí)的水餃最香”，集體動(dòng)手，自己動(dòng)手，怎么做都是最香的。3月份“校園牛皮癬我