2022年冀教版語文六上《世界兒童和平公約》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、名師精編 優(yōu)秀教案16 世界兒童和平條約教 材： 冀教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)單 元： 共享生命的陽光板 塊： 教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：1986 年 9 月 25 日，世界各國(guó)的兒童代表聚集美國(guó)紐約，共同簽署了世界兒童和平條約。這個(gè)條約一改呆板的條 款與約定，用詩歌的形式，以兒童的視角，兒童的情感，呼 喚世界的和平，祈禱人類的幸福。全文用凝練概括又飽含真 情的語言道出了孩子們的心聲，為我們描繪了一幅和平美好 的畫卷，為在戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們指明了一條充滿希望的和平之 路。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能聯(lián)系實(shí)際理解文章中含義 較深刻的句子。2讀課文，了解世界兒童和平條約的內(nèi)容，體會(huì) 全世界兒童渴望

2、幸福、向往和平的真切愿望。有感情地朗讀 課文。3能夠根據(jù)自己的需要查閱相關(guān)的資料。也可以根據(jù) 條約的形式，聯(lián)系自己的生活，制定指導(dǎo)自己行為的條約。過程與方法：聯(lián)系具體實(shí)例理解課文，通過朗讀體會(huì)情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和 平的美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。重難點(diǎn)分析：文章既有一般“ 條約” 的凝練、理性、概括，又有詩歌的名師精編 優(yōu)秀教案感情豐富真摯，學(xué)習(xí)本課，要把握概括語蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容，又要體味到字里行間的兒童真摯的情感。朗讀通過補(bǔ)充資料和反復(fù)朗讀，逐步加深對(duì)文章的理解，課文，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，體會(huì)少年兒童對(duì)和平生活、幸福生 活的憧憬

3、和向往。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。景。學(xué)生結(jié)合課文導(dǎo)讀和課后的資料夾了解條約的相關(guān)背教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明第一課時(shí) 一、交流預(yù)習(xí)情況， 把握題目主旨。1板書課題，學(xué)生朗讀 課題，說說從題目中了解到了 什么。2學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)說說關(guān) 于世界兒童和平條約， 自己了由預(yù)習(xí)入手， 溝通學(xué)生的 已知和未知， 由“ 條約” 入文 意，初步建立學(xué)生對(duì)本條約的 情感立足點(diǎn)的認(rèn)知。解到了什么。3教師引導(dǎo)學(xué)生理解 “ 條 約” 的意思， 并讓學(xué)生明白本 文的條約與其他條約的不同。課件出示“ 條約” 的解釋。二、初讀條約， 以小標(biāo)題 的方法理清脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。通過小標(biāo)題的方式讓學(xué) 生把握條約的結(jié)構(gòu)， 同時(shí)使

4、他 們的概括和總結(jié)能力得到鍛1指名讀課文，糾音。煉和提高。2以“ 和平”為中心詞，學(xué)生為每個(gè)小節(jié)擬一個(gè)小標(biāo)題。三、以“ 和平” 為中心，體會(huì)條約背后的真情。名師精編 優(yōu)秀教案1自讀第一小節(jié)，體會(huì) 兒童對(duì)和平的向往。（ 1）自讀，說說自己讀懂 了什么。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合 “ 疾 病” 、“ 破壞” 、“ 憎恨” 、“ 饑餓”關(guān)注文本的每一個(gè)重點(diǎn) 詞語，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過結(jié)合現(xiàn)實(shí)和展示圖片的 形式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，認(rèn)識(shí)到和平的重要。和社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解 “ 這一切”意思。的（ 3）教師播放戰(zhàn)亂的圖片（課件出示 ），指導(dǎo)朗讀。2閱讀第二小節(jié)，聯(lián)想 和平的美好畫面。（ 1）指名讀第二小節(jié)，

5、思 考：和平的世界是怎樣一番景象？我們是怎么做的？（2）教師引導(dǎo)學(xué)生抓住 “ 足通過聯(lián)想的方式， 擴(kuò)展學(xué) 生的思維，通過仿寫的方式，領(lǐng)會(huì)文本的深層內(nèi)涵。 既把握 了語言中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容，又 體味了文中字里行間的包含 的兒童真摯的情感。夠的食品”、“ 遍地的彩虹”、“ 不朽的生命”等詞語理解和平的美好。（ 3）指導(dǎo)讀句子，體會(huì)和平給予我們的幸福。（ 4）拓展聯(lián)想，仿寫句子（課件出示 ）：（誰） 給予我們（什么），我們將（怎樣） 。讀書指導(dǎo)的注重， 讓學(xué)生 的情感體驗(yàn)和制定條約的兒 童的情感相互溝通，相互融3閱讀第三小節(jié)，鼓勵(lì) 學(xué)生共創(chuàng)和平。合。（ 1）齊讀，思考：在我們 擁有和平的權(quán)益時(shí)， 又能夠?yàn)?和平做些什么呢？（ 2）學(xué)生換位體驗(yàn)：成人丟掉的“ 恐懼” 和“ 悲傷” 指 什么？（3）再讀