淺談多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用袁瑞兵

1、教育技術(shù)理論與實(shí)踐征文征文類別：論文類標(biāo) 題：淺談多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用姓 名：袁瑞兵單 位：老河口市孟樓中學(xué)通信地址：老河口市孟樓中學(xué)聯(lián)系電話子郵件：1397395080淺談多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用【摘 要】作為新世紀(jì)的一名初中數(shù)學(xué)教師，今天身臨其境于這個(gè)“信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”，真正可以深深地感受到多媒體技術(shù)的重要性。要想適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)的要求，就必須轉(zhuǎn)變思想，尋求學(xué)科教學(xué)新途徑。利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)科知識(shí)，以發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性為先導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合。將多媒體技術(shù)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中去，成為新時(shí)代的學(xué)生不可缺少的挖掘豐富知識(shí)的先進(jìn)教學(xué)方式。【

2、關(guān)鍵詞】多媒體應(yīng)用 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)生能力當(dāng)前，多媒體技術(shù)教育已經(jīng)受到越來(lái)越多的人的重視，成為教育發(fā)展的新趨勢(shì)。作為一名新時(shí)代教師的我，從事初中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作，今天置身于這個(gè)“信息時(shí)代”，以多媒體、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為主要標(biāo)志的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)習(xí)和教學(xué)的環(huán)境、手段正在發(fā)生著日新月異的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)嚴(yán)重不適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求。新世紀(jì)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)把“現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的強(qiáng)有力工具”。 針對(duì)多媒體在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，結(jié)合我自身的體會(huì)談一些粗淺的認(rèn)識(shí)。一、多媒體應(yīng)用可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣根據(jù)初中學(xué)生心理特征

3、和思維發(fā)展的不平衡性，將數(shù)學(xué)課本中一些抽象的概念、復(fù)雜的變化過(guò)程、形態(tài)各異的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)多媒體對(duì)課本、圖形、圖像、動(dòng)態(tài)和聲音等進(jìn)行綜合處理與控制，直接展現(xiàn)在學(xué)生面前，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、手、腦等器官，讓他們興奮起來(lái)，創(chuàng)造了一個(gè)使學(xué)生積極參與、樂(lè)于探索的情境。所以，在教學(xué)軟件制作過(guò)程中我注重利用圖形、音樂(lè)和動(dòng)畫等多種信息來(lái)補(bǔ)充刺激學(xué)生的多種器官，使教學(xué)內(nèi)容真實(shí)化、趣味化和多樣化，有力地喚起學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。例如：在“直線和圓的位置關(guān)系”教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了教學(xué)軟件，屏幕出現(xiàn)了：美麗清晰的地平線上，太陽(yáng)開始露出了可愛的笑臉。將這一美麗的景物形象地比喻為直線和圓的位置關(guān)系。在

4、舒緩、優(yōu)美的日光曲音樂(lè)的伴奏下，一首“一輪紅日，從地平線上冉冉升起”的散文詩(shī)輕輕誦來(lái)，組合成一個(gè)巨大的、誘人的“探索場(chǎng)”。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生很快“悟”出直線和圓的位置關(guān)系在公共點(diǎn)個(gè)數(shù)方面存在的本質(zhì)特征，教師提示學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：直線和圓有幾個(gè)公共點(diǎn)？位置關(guān)系可分為幾種類型？分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？能否像判定點(diǎn)和圓的位置關(guān)系那樣，通過(guò)數(shù)量關(guān)系來(lái)判定直線和圓的位置關(guān)系？這樣，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想，化歸、數(shù)形結(jié)合的思想方法去探索問(wèn)題實(shí)質(zhì)，并且這樣探索的興趣也會(huì)持續(xù)下去。我通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在電教媒體的作用下，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心理。因此，教師在多媒體的設(shè)計(jì)和使用時(shí)就必須根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和教學(xué)要求，設(shè)置問(wèn)題情境，并

5、注意“五度”（程度、難度、跨度、梯度和密度）的調(diào)節(jié)。學(xué)生探索興趣的持續(xù)，保持了注意力的高度集中，這是除電教手段任何教學(xué)方法所無(wú)法比擬的。二、多媒體應(yīng)用可以提高學(xué)生的空間想象能力 數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。多媒體能運(yùn)用具體形象的媒體展示給學(xué)生，使其能從中體驗(yàn)形象與抽象的關(guān)系。在課件立體圖形的展開圖的制作中，我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)畫、聲音來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛進(jìn)行調(diào)節(jié)。在上課前通過(guò)多媒體播放一首CD的音樂(lè)，讓學(xué)生在專心致志地欣賞中達(dá)到情感智商的提高，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在講立體圖形時(shí)，我設(shè)計(jì)插入一段動(dòng)畫影片旋轉(zhuǎn)著的地球，時(shí)間是半分鐘，在同學(xué)們觀看時(shí)，我再結(jié)合例題講解，讓學(xué)生進(jìn)一步

6、復(fù)習(xí)生活中的立體圖形。在制作各張幻燈片畫面時(shí)，注意用意明確，使常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)中要求的基本技能、重要的思想方法、運(yùn)算能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力盡量反映在課件中，各個(gè)幻燈片的銜接合理、自然。利用人工操作控制時(shí)間，使其變化有序，讓學(xué)生對(duì)多媒體在教學(xué)應(yīng)用中避免產(chǎn)生黑板搬家的感覺(jué)，盡量使得求解以及歸納總結(jié)等與常規(guī)教學(xué)的方法相接近，使學(xué)生比較自如、順暢地進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。三、多媒體應(yīng)用可以提高學(xué)生的發(fā)散性思維能力 在對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)方面，針對(duì)一個(gè)用橡皮泥做的正方體，用一刀切去一部分，那么剩下部分切口圖形為哪些形狀。然后用FLASH制作動(dòng)畫，把剪切的形象演示出來(lái)，剪切的角度由小到大變化，給學(xué)

7、生以形象直觀的了解，開發(fā)他們的發(fā)散性思維。還如在處理教科書中數(shù)據(jù)的表示時(shí)，首先用EXCEL制作了統(tǒng)計(jì)表，接著利用EXCEL的強(qiáng)大功能再把它轉(zhuǎn)化為條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖等表達(dá)方式，使學(xué)生能在實(shí)踐生活中體驗(yàn)數(shù)據(jù)的存在。數(shù)據(jù)的快速處理，對(duì)開闊學(xué)生視野，體現(xiàn)發(fā)散性思維的流暢性、變通性有較大的幫助。四、 多媒體應(yīng)用可以解決數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)?zāi)M和難點(diǎn)突破 學(xué)生在初中階段對(duì)數(shù)學(xué)的理解有兩大難點(diǎn)：立體幾何部分與概率統(tǒng)計(jì)部分。以往教師對(duì)這兩部分知識(shí)較難做到實(shí)驗(yàn)?zāi)M。我在選擇相關(guān)軟件的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)有關(guān)課件用于計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，可多次出現(xiàn)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)掌握。對(duì)立體幾何的理解我借用高中的立體幾何畫板中的范例，

8、使各類幾何體能在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的狀況下展現(xiàn)給學(xué)生，既激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)也大大加快理解速度。對(duì)概率統(tǒng)計(jì)我選擇各種相關(guān)的EXCEL等軟件，重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，對(duì)各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)。 五、多媒體應(yīng)用可以加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練 “數(shù)學(xué)是人類的思維體操”，學(xué)生是在數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出和解決過(guò)程中受到思維訓(xùn)練的。因此，現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育觀特別強(qiáng)調(diào)要重視問(wèn)題解決的思維活動(dòng)過(guò)程和知識(shí)發(fā)生過(guò)程的展現(xiàn)，以提高學(xué)生的思維能力。然而，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)由于受教學(xué)技術(shù)手段的限制，在這方面常常顯得力不從心：如講抽象的數(shù)學(xué)概念，難以形象直觀地表述；講數(shù)形結(jié)合，圖形不能召之即來(lái)；講數(shù)形運(yùn)動(dòng)變化，黑板上的圖形卻靜止不動(dòng)。所以，我們必須借助各種電教媒體的經(jīng)驗(yàn)

9、替代功能，將感覺(jué)器官、思維觸角延伸到浩瀚深邃的多維空間，從而達(dá)到化遠(yuǎn)為近、化靜為動(dòng)、化繁為簡(jiǎn)、化難為易、化虛為實(shí)的效果，最大限度地拓展教育的時(shí)空領(lǐng)域，利用現(xiàn)代教學(xué)媒體展示的奇妙絢麗的聲、光、形、色來(lái)激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和欲望，特別是在引導(dǎo)學(xué)生用變維（改變問(wèn)題的維度）、變序（改變問(wèn)題的條件、結(jié)論）等方式（發(fā)散式）提出新問(wèn)題，將問(wèn)題鏈引向課外或后繼課程有其不可替代的特殊功能。通過(guò)多媒體的演示和教師的同步引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)“觀察實(shí)驗(yàn)類比聯(lián)想猜想分析歸納”的循序漸進(jìn)過(guò)程達(dá)到落實(shí)思維訓(xùn)練的目的，其中尤其是學(xué)生創(chuàng)造性思維能力得到了訓(xùn)練和提高，真可謂有一石三鳥之功效。 作為教師必須站在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高度，在

10、使用電教媒體的同時(shí)，還應(yīng)該把數(shù)學(xué)與各種教學(xué)藝術(shù)的協(xié)調(diào)作用作為現(xiàn)代數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的重要目標(biāo)之一來(lái)追求。另外，多媒體的使用要“適時(shí)、適度、適當(dāng)”，當(dāng)用則用，不能用則不用。要用在“精彩”之處，用在激發(fā)學(xué)生興趣，有利于突破難點(diǎn)、強(qiáng)化重點(diǎn)之處，用在有利于電化教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生創(chuàng)新能力之處。切不可以多媒體為中心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，不能為了多媒體而忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性、人文性。要充分認(rèn)識(shí)其“輔助”地位，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。只有這樣，電教媒體才能在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中真正發(fā)揮教師導(dǎo)和學(xué)生探的互補(bǔ)作用。總之，在多媒體時(shí)代的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造的豐富

11、資源的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式和現(xiàn)代的學(xué)習(xí)模式結(jié)合起來(lái)，不斷促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性和創(chuàng)造性，用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)造就創(chuàng)新人才。隨著計(jì)算機(jī)的日益普及，多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，以及互聯(lián)網(wǎng)使用的迅速增長(zhǎng)，這對(duì)我們每一位教師來(lái)說(shuō)是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)。我們只有以一種健康、充滿激情的開放心態(tài)，迎接多媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)，才能跟上時(shí)代的潮流，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！ 【參考文獻(xiàn)】1 陳麗. 遠(yuǎn)程教學(xué)中交互規(guī)律的研究現(xiàn)狀述評(píng)J. 中國(guó)遠(yuǎn)程教育,2004(1):13-21.2 孟英新. 交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究D. 河北師范大學(xué),2011,學(xué)位論文.3 莊樹霞. 淺談電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用牽手電子白板 演繹精彩課堂J. 現(xiàn)代企業(yè)教育,2013(1):83.4 沈智勇. 淺談高中地理課堂教學(xué)J. 政史地教研,