13小河與青草 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.*;13小河與青草 教案教學(xué)設(shè)計(jì)13、小河與青草【教學(xué)目的】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.理解課文內(nèi)容，知道與人和睦相處的重要性，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，提醒課題1、看圖，談話導(dǎo)入。2、屆時(shí)課題。指名讀題，教學(xué)“青。3、齊讀課題。二、初讀指導(dǎo)1、自由讀課文，要求：1讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。2用“畫出要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字。用三角畫出要求會(huì)認(rèn)的字。3給自然段加上序號(hào)。2、檢查自學(xué)情況。1出示生字詞略讀。2這篇課文共有幾個(gè)自然段？3點(diǎn)名分自然段朗讀課文，注意正音。三、精讀訓(xùn)

2、練學(xué)習(xí)第一自然段。1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小河和小草是什么樣的？它們是什么關(guān)系？2、課文第一自然段就講了這個(gè)意思，誰(shuí)來(lái)讀？3、點(diǎn)名讀。4、句子比較：彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。彎彎的小河邊，長(zhǎng)著青青的小草。1這兩個(gè)句子一樣嗎？哪兒不一樣？2能不能把“長(zhǎng)滿了換成“長(zhǎng)著？為什么？5、指導(dǎo)朗讀：彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。6、嘗試背誦。7、看圖，設(shè)疑：小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)那么綠？下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)寫字1、認(rèn)讀生字：青邊對(duì)能到。2、指導(dǎo)書寫。3、學(xué)生在?習(xí)字冊(cè)?上描紅，臨寫，老師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1、點(diǎn)名朗讀第一自然段。2、引入：為什么小河會(huì)這么清

3、，小草會(huì)這么綠呢？聽了它們的談話，你也許就明白了。二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第二、三自然段。1學(xué)習(xí)第二自然段。我們先來(lái)聽聽小草對(duì)小河說(shuō)了什么。A老師配樂(lè)朗讀第二自然段.B自由讀,想想小草對(duì)小河說(shuō)這句話時(shí)該是什么語(yǔ)氣?C指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、贊美的語(yǔ)氣朗讀第二自然段。D老師出示一瓶清水：這就是我從小河里取來(lái)的，誰(shuí)再來(lái)夸夸它？E齊讀第二自然段。2學(xué)習(xí)第三自然段。聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？A點(diǎn)名讀。B為什么小河沒(méi)有驕傲？C“要不，我早就變成渾濁的泥水了。是什么意思？D現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生理解“渾濁。E從“緊緊抱住你讀出了什么？F指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、感謝的語(yǔ)氣朗讀。G老師小結(jié)。2、學(xué)習(xí)第四、五自然段。小草和小河接

4、下來(lái)又說(shuō)了什么呢？我們接著聽。1錄音播放第四、五段。2指導(dǎo)理解朗讀第四自然段。3聽到這么美的贊嘆，小草驕傲了嗎？4理解朗讀第五自然段。5分角色朗讀第四、五自然段。三、總結(jié)全文1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？如今小朋友明白了嗎？2、假設(shè)小河是驕傲的小河，小草也是驕傲的小草，那會(huì)是什么樣子？3、正是它們和睦相處，所以4、齊讀第六自然段。5、分角色朗讀課文。四、指導(dǎo)背誦1、自由練背小河和小草的話。2、指名表演對(duì)話。3、練習(xí)背誦全文。五、指導(dǎo)寫字1、認(rèn)讀生字：住得分干。2、記憶字形，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友注意什么？3、指導(dǎo)書寫。4、學(xué)生在?習(xí)字冊(cè)?上描紅，臨寫，老師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。教后記：這篇文章不難，學(xué)生比較容易理解課文的內(nèi)容，在朗讀方面學(xué)生也比較容易掌握。在學(xué)習(xí)方式上，我用了分角色朗讀的形式，學(xué)生比較感興趣，而且競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)