《自由與責任》中英文對照134頁PPT課件

1、奈飛公司-自由與責任中英文對照奈飛公司-自由與責任中英文對照奈飛公司-自由與責任中英文對照Netflix CultureNetflix文化:Freedom Responsibility自由與責任eWe seek Excelllence我們尋求卓越Our culture focuses on helping usachieve excellence我們的文化聚焦于幫助自己達成卓越幾何畫板具有強大的人機交互性，并且便于操作。幾何畫板作為信息技術(shù)在數(shù)學教學中的一種具體應用，可以將教師從傳統(tǒng)動手作畫的教學方式中解放出來，有效地輔助數(shù)學教師完成教學過程中的各種與繪圖有關(guān)的教學內(nèi)容，以動態(tài)的圖畫替代那些枯

2、燥的靜態(tài)圖畫，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。因此，對幾何畫板在數(shù)學教學中的應用進行研究具有重要的意義。 一、巧用幾何畫板，化抽象為具體 所謂的化抽象為具體，實際上就是將某些抽象性比較強的數(shù)學文本概念，轉(zhuǎn)化成具體的可視化圖形，以便幫助學生直觀地觀察和了解這些相應的數(shù)學知識。在當前數(shù)學教學過程中，許多數(shù)學基本概念比較抽象，單純地依靠教師的口述講解，有時無法使學生明確這些數(shù)學知識的具體含義。學生即便按照數(shù)學教師的要求通過死記硬背的方式進行記憶，但是時間不久，也可能遺忘。此時，如果數(shù)學教師可以合理地運用幾何畫板，則可以有效地幫助教師突破上述的教學難點，使學生借助具體的圖形深刻地了解和掌握該

3、方面的數(shù)學知識。因此，在平時的數(shù)學教學過程中，數(shù)學教師要借助幾何畫板將那些抽象的數(shù)學知識或者問題以圖形的方式加以展示，借此幫助學生更好地理解這些抽象的數(shù)學知識。例如，在講解“函數(shù)”這部分數(shù)學知識的時候，為了幫助學生更好地理解“函數(shù)”這一抽象的數(shù)學概念，就必須先讓學生明確和認識函數(shù)中有關(guān)變量的具體關(guān)系。雖然相關(guān)的數(shù)學教材為學生提供了有關(guān)摩天輪的圖片，但是有些學生難以把握函數(shù)與圖片之間的具體關(guān)系。此時，數(shù)學教師可以借助幾何畫板，為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的教學情境。即借助幾何畫板模擬摩天輪的旋轉(zhuǎn)運動，將摩天輪上部某點F在旋轉(zhuǎn)過程中其本身的高度h和時間t之間的關(guān)系動態(tài)展現(xiàn)出來，幫助學生深刻地理解函數(shù)概念。

4、二、巧用幾何畫板，化靜態(tài)為動態(tài) 在當前初中數(shù)學教學過程中，所涉及的各種幾何圖形或者立體圖形均是靜態(tài)的，但這些靜態(tài)圖片本身卻包含著運動變化的特性，只是難以通過紙張來反映。與此同時，紙張反映的是靜態(tài)圖形，也導致學生缺乏學習興趣。此時，如果數(shù)學教師巧妙地運用幾何畫板，則可以將那些包含在靜態(tài)圖形中的動態(tài)變化信息直觀地展示出來，幫助學生深入挖掘相關(guān)數(shù)學問題所反映出的數(shù)學本質(zhì)，也有利于幫助學生更好地揭示數(shù)學問題中所蘊含的數(shù)學本質(zhì)和規(guī)律，從而提升數(shù)學教學效率。因此，在平時的數(shù)學教學中，數(shù)學教師需要借助幾何畫板將那些包含動態(tài)變化因素的圖形，以動態(tài)的形式展示給學生，切實提升學生的學習效果。例如，已知某反比例函數(shù)

5、y=2/x（x0）和一次函數(shù)y=-x+4相交于A、B兩點。點M是y=-x+4處于第一象限上的任意一點，過該點分別向x軸和y軸作垂線，相應的垂足分別為M1和M2，假設(shè)M、M1、O和M2所構(gòu)成的矩形面積為S1；點N則為函數(shù)y=2/x上任意一點，其在x軸和y軸上的垂足分別為N1和N2，同樣假設(shè)N、N1、O和N2所構(gòu)成的矩形面積為S2。試比較矩形S1和矩形S2在具體x數(shù)值下的大小關(guān)系。該道例題，實際上就是比較一次函數(shù)和反比例函數(shù)大小。借助幾何畫板的作圖功能，可以使學生親身體驗動態(tài)圖形的具體情況，從而可以在移動點M的過程中觀察兩個矩形面積的具體變化，學生學習起來的難度也比較小。 三、巧用幾何畫板，化人工

6、為智能 在傳統(tǒng)數(shù)學教學過程中，有關(guān)圖形大都是教師親自進行繪制。這樣，不僅耗時耗力，而且實際的學習效果也不一定理想。如果數(shù)學教師巧妙運用幾何畫板，則可以發(fā)揮其智能化特點，為學生構(gòu)建生動形象的數(shù)學模型，使學生真實地感受和體驗相關(guān)數(shù)學知識的形成過程。這樣，學生在“做數(shù)學”的過程中，可以更好地發(fā)現(xiàn)和學習數(shù)學知識，同時也有助于培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新精神。例如，探究函數(shù)y=x2對稱性的時候，數(shù)學教師可以借助幾何畫板，讓學生隨意選取一個點A，并作出其對稱點A，此時的A點始終處于函數(shù)之上，其動態(tài)演示過程，證實該二次函數(shù)本身具有良好的對稱型。在這種學習模式的指導下，學生可以通過具體的動態(tài)展現(xiàn)來學習相關(guān)的數(shù)學知

7、識，從而可以提高學生的學習效率。 四、結(jié)束語 總之，幾何畫板在數(shù)學教學中的合理運用，可以將那些抽象的靜態(tài)數(shù)學圖形變成生動的動態(tài)圖形，幫助學生動態(tài)地觀察、探索和發(fā)現(xiàn)空間結(jié)構(gòu)與數(shù)量關(guān)系，有利于激發(fā)學生參與學習的興趣，提升數(shù)學教學有效性，培養(yǎng)學生探索意識，提高學生思維能力。但是，數(shù)學教師必須切實本著“適度”的原則來開展教學，切不可變輔導作用為主導作用、把幫助學生思考變成代替學生思考，只顧幾何畫板而忽視傳統(tǒng)的教學方式。要綜合考慮，靈活運用，充分發(fā)揮幾何畫板的積極作用。 本?W期，筆者有幸參加今年市教育局舉辦的教學能手比賽，在課堂比賽環(huán)節(jié)，筆者抽到了實現(xiàn)全面建成小康社會的目標這個框題，當時倍感頭痛，因為

8、本框題的內(nèi)容主要是政策性的文件，常規(guī)性教學是老師課前提出幾個設(shè)問，引導學生帶著問題閱讀教材，然后概括出“總體小康”與“全面小康”的區(qū)別、全面小康在新時期的三項新要求。由于內(nèi)容少，理解的難度低，拓展的空間有限，一般情況下，該框題老師只使用15分鐘，現(xiàn)在要講一節(jié)40分鐘的課，而且是比賽性質(zhì)的課，確實是一個挑戰(zhàn)。經(jīng)過思考，筆者在深入研讀教材的基礎(chǔ)上，確定了課堂設(shè)計的三個方向：第一、教學方法要創(chuàng)新；第二、注重培養(yǎng)學生自主解決問題能力；第三、注重學生的情感升華。從設(shè)計到修改，試課，再修改，再試課，再修改到最后現(xiàn)場比賽，是一個不斷提高課堂有效性、完善課構(gòu)框架和修正細節(jié)的過程，也是提升教學能力、提高教學效率

9、的過程，使筆者真正明白，一個教師的成長，真的離不開比賽的磨練。 筆者本節(jié)課的教學活動是按新教改的要求和方向進行設(shè)計的，重點是突出學生的主體地位，體現(xiàn)政治學科的核心素養(yǎng)：政治認同、理性精神、法治意識、公共參與。以下是筆者對本節(jié)課的一些反考和總結(jié)： 一、 教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，邏輯鮮明，體現(xiàn)了學科核心素養(yǎng) 本課內(nèi)容繁瑣但考點簡單，主要是兩個方面：一是區(qū)分總體小康和全面小康；二是識記和理解全面小康社會經(jīng)濟方面的三個新要求。怎樣用一條好的主線把兩個考點有機結(jié)合，既幫助學生實現(xiàn)課程目標又能貼近學生的實際情況呢，筆者基于這樣的思路做了以下的教學環(huán)節(jié)設(shè)計。感性認識東莞的變化分析東莞的變化暢想東莞的未來我能為東莞

10、做些什么。第一、二環(huán)節(jié)讓學生在認識東莞的發(fā)展和分析的東莞發(fā)展中區(qū)分總體小康和全面小康，以小見大，更接地氣地了解兩者的區(qū)別，培養(yǎng)了學生用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點看問題；第三環(huán)節(jié)讓學生認識全面小康社會的新要求，通過暢想，把抽象的文件要求，變成活生生的生活場景和生活品質(zhì)，真正實現(xiàn)課本知識與現(xiàn)實生活的深度交融；第四環(huán)節(jié)讓學生升華情感，把知識能力轉(zhuǎn)化成情感態(tài)度價值觀，該環(huán)節(jié)是本課的落腳點，學生通過相關(guān)活動，培養(yǎng)了學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，增強了學生為促進家鄉(xiāng)發(fā)展和實現(xiàn)中華民族偉大復興的使命感與責任感，實現(xiàn)課程的思想教育的目的，提升了學生的學科核心素養(yǎng)。 二、教學形式創(chuàng)新，激發(fā)學生參與熱情，落實了學

11、科核心素養(yǎng) 本節(jié)課的內(nèi)容主要是來自政策性的文件，該框題要上好一節(jié)公開課，必須充分用好40分鐘，如何使以往用半節(jié)課的枯燥的教學內(nèi)容，用40分鐘精彩呈現(xiàn)，吸引學生的積極參與？確實需要“搞搞新意”?？紤]到高中學生的特點：語言表達能力較強，具備了一定的理性思維，敢于與陌生人打交道，有一定的策劃組織能力于是筆者在教學設(shè)計中大膽地運用了現(xiàn)場采訪、小組探究、寫詩歌、設(shè)計宣傳口號等方式，課堂效果證明，這些形式是學生喜聞樂見的，充分發(fā)動了學生，將教學目的與學生的參與有機地聯(lián)系起來 。 三、反復試課，注重細節(jié)修改，彰顯了核心素養(yǎng) 作為參加比賽的課，必須要有一個“磨課”的過程。小到設(shè)問、追問的修改，大到活動設(shè)計的變

12、化，都需要有精益求精的精神。例如：在第一個設(shè)計活動中，第一、二組學生發(fā)言后，筆者原先只有“從經(jīng)濟上看，我們家鄉(xiāng)發(fā)生翻天覆地的變化原因是什么？”這個設(shè)問的，發(fā)現(xiàn)問完后沒有一個精神落腳點，后又增加了追問“是誰領(lǐng)導下我們改革開放，制定符合國情的政策，推動經(jīng)濟發(fā)展？”從而潛移默化地引導學生增強 “堅持黨的領(lǐng)導”的政治認同感。又如，在第一環(huán)節(jié)（區(qū)別總體小康和全面小康的設(shè)計）處理時，需要有一個資料的對比，最開始使用的方法是提前一星期讓學生在課后時間通過各種途徑搜集東莞在改革開放以來正反的資料，然后整理成PPT，讓學生在課堂上展示，并談體會的，試課的效果還是不錯的。但后來聽說是異校上課，無法實現(xiàn)這個提前布置

13、，于是筆者轉(zhuǎn)換了一下思路，何不把評委老師當作一種資源？于是筆者第二次試課時運用課堂現(xiàn)場采訪評委老師獲取信息的方法替代學生課后搜集信息的方法，結(jié)果收到了意想不到的效果，學生積極參與，評委老師不再是獨立于課堂之外的看客，而是變成了課堂的參與者。但后來又出現(xiàn)了一個新的問題，就是每個采訪小組是46人，由于教室空間的問題每個小組無法全部都出動去采訪，只能每組派2人走出座位，其他人在座位上就無所事事了， 當時發(fā)現(xiàn)這種情況后，及時引導他們閱讀課本的內(nèi)容。學生采訪后，整理材料并發(fā)言，從發(fā)言上看，學生“重復建設(shè)”情況嚴重，都從收入、吃穿的消費角度分析基于這種情況，筆者又做了修改規(guī)定了每組不同角度的任務，并且在小

14、組代表外出時，安排了在座位上的同學討論本組任務相關(guān)內(nèi)容，等采訪的同學回來，發(fā)言人將采訪和討論兩方面的信息匯總后再發(fā)言。最后的比賽課上使用的這個方案確實比較成功，班上所有學生都積極參與了，各個環(huán)節(jié)有條不紊地進行著，培養(yǎng)了學生公共參與的意識和理性思考問題的習慣。 筆者堅信，只有在不斷磨練中，我們才能不斷成長。每個教師在教學上沒有最高峰只有更高峰， 應永遠讓自己保持在教育探索的路上，常實踐，常反思，常進步。Netflix CultureNetflix文化:Freedom Responsibility自由與責任eWe seek Excelllence我們尋求卓越Our culture focuses

15、on helping usachieve excellence我們的文化聚焦于幫助自己達成卓越Seven aspects of our culture文化的7個方面Values are what we value(價值觀來自于我們推崇和珍視的價值)High Performance(追求高績效)Freedon& Responsibility(自由和責任)Context, not Control(情景管理而非控制)Highly Aligned, Loosely Coupled(認同一致,松散耦合Pay Top of Market(支付市場最高工資)Promotions& Development(晉

16、升和成長)Many companies have nicesounding value statementsdisplayed in the lobby, such as眾多公司在大堂展示動聽的價值觀,諸如:Integrity正直Communication溝通Respect尊重Excellence卓越Enron, whose leaders went to jail,and which went bankrupt from fraud,had these values displayed in their lobby安然公司,高層入獄,公司因欺詐而破產(chǎn),在它的大堂里展示著這些企業(yè)價值觀Inte

17、grity正直Communication溝通Respect尊重Excellence卓越These values were not, however, what was really valued at Enron這些字眼顯然并非是安然公司真正的價值觀The actual company values,as opposed to thenice-sounaing valuesare shown by who getsrewarded, promoted or let go公司真正的價值觀和動聽的價值觀完全相反,是具體通過哪些人被獎勵、被提升和被解雇來體現(xiàn)。Actual company value

18、s are thebehaviors and skillsthat are valuedin fellow employees真正的價值觀是被員工所重視的行為和技能。At Netflix, we particularly valuethe following nine behaviorsand skillsin our colleagues在 Netflix,我們特別珍視以下9項同事們擁有的行為和技能meaning we hire and promote peopleWho demonstrate these nine也意味著我們雇傭和升遷能夠體現(xiàn)這9項特質(zhì)的員工You make wise decisions(peopletechnical, business, and creative) despiteambiguity你在對人,對技術(shù)、對商務和對創(chuàng)新上能夠做出明智的決定,摒棄模棱兩可Judgment You identify root causes, and get beyond判斷力treating symptoms你明辨事物根由,不為表象所感You think stra