認(rèn)識面積教學(xué)設(shè)計-教案

1、教學(xué)設(shè)計單學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)年級三年級教學(xué)形式課題名稱認(rèn)識面積學(xué)情分析學(xué)生有著豐富的生活體驗和知識積累，但空間觀念比擬薄弱，動手操作能力較低，學(xué)生學(xué)習(xí) 水平差距較大，小組合作意識不強，在動手操作、合作探究方面會存在一些困難。教材分析這局部內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識平面圖形，了解平面圖形的特征，并會計算長方形、正方形周 長的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。為了讓學(xué)生更直觀地理解面積的含義，教材安排了三個不同層次的 實踐活動：一是結(jié)合四個具體實例，通過“比一比”初步感知面積的含義；二是通過比擬兩 個圖形面積大小的實踐操作，體驗比擬面積大小策略的多樣性；三是在方格紙上畫圖，進一 步認(rèn)識面積的含義，并體驗到面積相同的圖形，可以

2、有不同的形狀。教學(xué)目標(biāo).通過觀察、操作、比擬等活動，初步理解面積的含義，初步學(xué)會比擬物體外表和平面圖 形的大小。.在體驗多種比擬策略的基礎(chǔ)上，初步掌握數(shù)方格的比擬方法，感受這一方法對于面積計 量的意義。.在學(xué)習(xí)活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思考能力，開展空間觀念，激發(fā)進一 步學(xué)習(xí)和探索的興趣。教學(xué)重難點重占 / 認(rèn)識面積的含義。難點：比擬物體外表和平面圖形的大小。教學(xué)策略：多媒體課件教學(xué)過程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、談話引入今天，老師帶大家認(rèn)識數(shù)學(xué)王國 的一位新朋友。（板書：面積）什么 是面積呢？讓我們從生活中開始研 究。1.教學(xué)例lo（1）摸一摸，感知面出示情境圖，問

3、：這是什么地方？從 這幅圖中你看到了什么？我們將利用這些物體認(rèn)識面積。（補 充板書：認(rèn)識面積）摸一摸黑板的外表，課桌面的面，課 本封面的面,文具盒蓋的面,認(rèn)識面。 133（2）比一比，感知面的大小 觀察黑板的外表和課本的封面,說說 哪個面比擬大，哪個面比擬小。觀察課桌的外表和課本的封面,說說 哪個面比擬大，哪個面比擬小。指出：通過觀察發(fā)現(xiàn)了物體的外表是 有大有小的，我們把物體外表的大小 叫做它們的面積。（板書：物體外表 的大?。?）說一說，表述面的大小。談話:現(xiàn)在誰來說一說黑板外表的大 小是黑板的什么？課本的封面呢？ 你們會比一比黑板面的面積和課本 封面的面積的大小嗎？（在小組里先 說一說再

4、集體交流）摸一摸，比一比練習(xí)本的封面，學(xué)具 盒蓋的面和三角尺的面，哪個面的面 積最大，哪個面的面積最小。2,找一找，生活中的其他物體你能比 較它們外表的面積大小嗎？ 講述：通過觀察和摸物體的面等活 動，我們知道了物體外表的大小就是 物體外表的面積。二、涂一涂、比一比，豐富對面積 含義的認(rèn)識1.出示教材第58頁一個正方形和 一個長方形。提出要求：把其中的正方形涂成紅色，長方形涂成藍(lán)色。分小組討論。請你們拿出兩張這樣的紙片，有什么 集體交流。過渡：我們還可 以通過研究圍成 的封閉圖形更深 入地了解面積。ppt展示大小不一的封閉圖形。講述：我們用 重疊和測量的方 法比出這兩個圖 形面積的大小， 這是

5、兩種很好的方法能比擬這兩個圖形面積的大小 呢？三、數(shù)一數(shù)、比一比，加深對面積 含義的認(rèn)識L教學(xué)例2。ppt出示兩個長方形。問：你們能想方法比出這兩個長方 形面積的大小嗎？分組討論，集體交流。指出：用重疊和測量的方法不能確定 它們的大小。提示：方格紙能給我們提供幫助。小組活動：怎樣借助方格紙比擬這兩 個長方形面積的大??？學(xué)生操作后交流，明確：由于紅色長 方形包含有16個小方格，綠色長方 形包含有15個小方格，所以紅色長 方形的面積比綠色長方形大。操作鞏固：在方格紙上畫一個長方 形，與四人小組的伙伴比一比它們面 積的大小。四、練一練、比一比，初步應(yīng)用面 積含義1 .完成教材第59頁“想想做做”第2

6、 題。談話:這是從一幅中國地圖上描下來 的四個省的圖形,你能看出哪個省的 面積最大，哪個省的面積最小嗎？ 指名回答，并說說比擬的方法。2.完成教材第60頁“想想做做”第4 題。課件出示第4題的圖形，提問：卜面 的圖形哪個面積最大？為什么？用 什么方法比擬四個圖形的面積？（數(shù) 方格）學(xué)生各自在教材上數(shù)方格,并比擬哪 個圖形的面積大。教師提示：碰到半 格的，可以將兩個半格看成1格。3.完成教材第60頁“想想做做”第5 題。出示題中的平面圖，提問：這是美麗 的校園平面圖，從圖中你能知道些什 么？你能比擬平面圖中各個區(qū)域面 積的大小嗎?課件展示。比擬方法。從比 較結(jié)果我們看 出，在這兩個圖 形中，長方形的 面積比正方形的 面積大，這也說 明了平面圖形的 面積也有大有 小。（板書：平