心臟的泵血功能說課課件

1、心臟的泵血功能說課湖州中等衛(wèi)生專業(yè)學校說課內容12345教材分析教學策略學法設計板書設計教學程序湖州中等衛(wèi)生專業(yè)學校教材分析 123教材定位、性質與作用教學重難點教學目標湖州中等衛(wèi)生專業(yè)學校教材定位、性質與作用教材定位與性質 心臟的泵血功能是中等衛(wèi)校職業(yè)教育護理專業(yè)“十一五”規(guī)劃教材第四章的第一節(jié)，本節(jié)的內容包括心動周期、心臟泵血的過程及心泵功能的評定。教材的作用 在本節(jié)內容之前，學生已有了解剖知識架構，掌握了血液循環(huán)系統(tǒng)中各器官的結構，這為本節(jié)的學習起了鋪墊作用。本節(jié)內容起到承上啟下的作用，是學好本章其他知識的基石。湖州中等衛(wèi)生專業(yè)學校教學目標能力目標 情感目標知識目標 主動探索、勇于發(fā)現(xiàn)的

2、科學精神，踏實細致、嚴謹科學的學習習慣。 在學會專業(yè)知識的基礎上，更好的為心血管疾病的病人進行合理護理，關心體貼病人。1、掌握心動周期與心率2、熟悉心臟的泵血過程3、掌握心泵功能的評定1、培養(yǎng)學生抽象思考能力2、培養(yǎng)學生的邏輯推理能力3、培養(yǎng)學生科學的思維方法2、熟悉心臟的泵血過程在本節(jié)內容之前，學生已有了解剖知識架構，掌握了血液循環(huán)系統(tǒng)中各器官的結構，這為本節(jié)的學習起了鋪墊作用。主動探索、勇于發(fā)現(xiàn)的科學精神，踏實細致、嚴謹科學的學習習慣。啟發(fā)、誘導學生參與教學活動本節(jié)內容需要反復的鞏固訓練，才能掌握，故本節(jié)課后我會留下復習題，為在課堂上的學習的知識進行課后鞏固。2、心率（直接檢測）啟發(fā)式問題

3、、導入新課：強調房室瓣及動脈瓣單向開放的特點3、掌握心泵功能的評定心臟泵的功能的發(fā)揮-心臟的跳動在學會專業(yè)知識的基礎上，更好的為心血管疾病的病人進行合理護理，關心體貼病人。影響心臟泵血功能的因素有哪些？啟發(fā)式問題、導入新課：2、熟悉心臟的泵血過程提出問題、分析問題、解決問題，讓學生掌握重點知識2)后負荷 結合高血壓型心臟病案例講解心臟泵的功能的發(fā)揮-心臟的跳動1、培養(yǎng)學生抽象思考能力本環(huán)節(jié)由我系統(tǒng)的總結新知識，指出掌握的重點，此時學生根據(jù)教師對知識的總結反思自己掌握新知的程度，進一步立即心臟的泵血功能。3、培養(yǎng)學生科學的思維方法心臟的泵血功能是中等衛(wèi)校職業(yè)教育護理專業(yè)“十一五”規(guī)劃教材第四章的

4、第一節(jié)，本節(jié)的內容包括心動周期、心臟泵血的過程及心泵功能的評定。本節(jié)內容起到承上啟下的作用，是學好本章其他知識的基石。心室收縮，室內壓升高1、“打氣筒”是日常工具，其工作原理與心臟泵血過程極其相似，可以簡化泵血過程。3、掌握心泵功能的評定2、熟悉心臟的泵血過程1)前負荷心肌初長度肌縮力搏出量心臟泵的功能的發(fā)揮-心臟的跳動3、培養(yǎng)學生科學的思維方法-等容舒張期湖州中等衛(wèi)生專業(yè)學校教學重難點重點1、心動周期與心率2、心臟的泵血過程3、心泵功能的評定教學重難點難點1、心臟的泵血過程2、心泵功能的評定湖州中等衛(wèi)生專業(yè)學校教學設計1234從學生已有知識和學生學習情況的實際出發(fā)引入新課啟發(fā)、誘導學生參與教

5、學活動提出問題、分析問題、解決問題，讓學生掌握重點知識舉例、練習加深理解知識，突破難點，提高應用知識的能力。湖州中等衛(wèi)生專業(yè)學校教學策略教學方法心動周期與心率-啟發(fā)式心臟泵血過程比喻+演示法心泵功能評定 討論法講授法案例教學法湖州中等衛(wèi)生專業(yè)學校學法設計學 法參與教學活動自我學習 上課作筆記課前課后預習復習學情分析：缺乏學習主動性、自信及學習興趣、解剖學理論基礎不扎實湖州中等衛(wèi)生專業(yè)學校教學程序教學程序回顧知識提出問題新知識知識小結情感升華課后作業(yè)湖州中等衛(wèi)生專業(yè)學校湖州中等衛(wèi)生專業(yè)學?；仡欀R、提出問題啟發(fā)式問題、導入新課：1、心房與心室是否相通？如何相通？特點？ 強調房室瓣及動脈瓣單向開放

6、的特點 2、血液循環(huán)系統(tǒng)中血液為何可以周而復始的循環(huán)流動？與水從低處流向高出做類推？引出新課： 動力泵湖州中等衛(wèi)生專業(yè)學校新知識心臟泵的功能的發(fā)揮-心臟的跳動 1、心動周期 2、心率（直接檢測）心動周期=60/心率問：1、收縮期與舒張期的關系？2、心動周期的過程？通過簡單的問題，加大學生的課堂參與程度，并建立自信。湖州中等衛(wèi)生專業(yè)學校比喻法引入比喻法-打氣筒 1、“打氣筒”是日常工具，其工作原理與心臟泵血過程極其相似，可以簡化泵血過程。2、幫助學生理解心臟泵血的過程，提高學生的學習興趣湖州中等衛(wèi)生專業(yè)學校心臟泵血的過程演示湖州中等衛(wèi)生專業(yè)學校演示小結湖州中等衛(wèi)生專業(yè)學校心室收縮，室內壓升高 房

7、室瓣關閉 動脈瓣尚未開放 心室等容收縮心室收縮期左心房左心室右心房右心室主動脈肺動脈房室瓣房室瓣動脈瓣動脈瓣分步驟討論-等容收縮期湖州中等衛(wèi)生專業(yè)學校室內壓升高動脈瓣開放，血液由心室流入動脈-射血期心室收縮期分步驟討論湖州中等衛(wèi)生專業(yè)學校-等容舒張期 心室肌舒張, 室內壓下降 動脈瓣關閉房室瓣尚未打開心室等容舒張心室舒張期分步驟討論湖州中等衛(wèi)生專業(yè)學校-充盈期室內壓下降房室瓣開放，血液 由心房流入心室 心室舒張期分步驟討論湖州中等衛(wèi)生專業(yè)學校心泵功能評定評定心臟泵血功能的指標是？影響心臟泵血功能的因素有哪些？心臟功能湖州中等衛(wèi)生專業(yè)學校心泵功能的評價概念：每搏輸出量（SV）每分輸出量（CO）CO=HRCOCO的影響因素1)前負荷心肌初長度肌縮力搏出量2)后負荷 結合高血壓型心臟病案例講解3）心肌收縮力 結合心力衰竭使用強心針的案例4）心率湖州中等衛(wèi)生專業(yè)學校課后小結本環(huán)節(jié)由我系統(tǒng)的總結新知識，指出掌握的重點，此時學生根據(jù)教師對知識的總結反思自己掌握新知的程度，進一步立即心臟的泵血功能。接著引入臨床病