吉林省各地2020-2021學(xué)年高三語文5月試題精選匯編：詩歌鑒賞專題【含答案】

1、吉林省各地2020-2021年高三語文5月試題精選匯編詩歌鑒賞專題2021屆吉林省白城市一中高三第五次模擬語文試題三、詩歌鑒賞（9分）閱讀下面這首詞，完成各題。江城子【金】元好問醉來長袖舞雞鳴，短歌行，壯心驚。西北神州，依舊一新亭。三十六峰長劍在，星斗氣，郁崢嶸。古來豪俠數(shù)幽并，鬢星星，竟何成！他日封侯，編簡為誰青？一掬釣魚壇上淚，風(fēng)浩浩，雨冥冥。【注釋】“西北神州”二句：金朝曾占有南宋西北疆域，當(dāng)時又被元人所占，詞人與金朝有志之士痛心國喪，欲救國而不能，只得聚會新亭，一灑憂國之淚。三十六峰：指嵩山。釣魚壇：在浙江富春山，相傳是東漢高士嚴(yán)子陵隱居垂釣之地。14. 下列對這首詞的賞析，不正確的一

2、項是A. 上闋起句突兀，寫醉中聞雞起舞，表示正值國家多事之秋，自己心系社稷，欲有所為。B. “古來豪俠數(shù)幽并”一句承上啟下，既謂己尚存豪俠氣概，又引出對自身處境的感慨。C. 下闋“他日封侯”一句，舍我其誰的自信豪壯溢于言表，體現(xiàn)了詞人清雄豪放的風(fēng)格。D. 全詞情感多處頓挫起伏，而貫穿其中的基調(diào)是理想與境遇的矛盾所帶來的深沉痛楚。15. 全詞兩處寫景，即上闋“三十六峰長劍在，星斗氣，郁崢嶸”與下闋“一掬釣魚壇上淚，風(fēng)浩浩，雨冥冥”。請從情景關(guān)系的角度分別加以賞析。14. C 15. 上闋寓情于景（或情景交融），將嵩山三十六峰比作劍氣直沖星斗的寶劍，渲染出豪壯的意境。體現(xiàn)詞人渴望大展拳腳，收復(fù)失地

3、的凌云壯志。下闕以景結(jié)情（寓情于景），描寫釣魚臺上風(fēng)雨如磐，天地迷冥，營造出悲戚迷茫的氛圍。強(qiáng)調(diào)詞人壯志難酬，年華空老，不得已而隱逸的憂憤和感傷。【14題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項，“舍我其誰的自信豪壯溢于言表，體現(xiàn)了詞人清雄豪放的風(fēng)格”錯誤?！八辗夂?，編簡為誰青”，等到將來封侯的時候，青史上會留下誰的名字呢，是詞人

4、忿激之辭。意即，由于自己不在其位，報國無門，他日封侯，歷史的編簡定是為他人。當(dāng)時已三十三歲，尚未貴顯，遂嘆借此身已是封侯無望。并非自信豪壯，而是壯志難酬，青史無名的憤懣不甘。故選C。點(diǎn)睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤?！?5題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的語言和表達(dá)技巧的能力。解答此類試題，首先要明白該句在詞中的意義，

5、即解說或概括詞句內(nèi)容；其次要看詞句有什么特點(diǎn)，如用了什么修辭手法，具有怎樣的表達(dá)效果；當(dāng)然任何賞析都離不開詞的主旨，即詞人的情感，所以一定要分析詞句中包含的情感。題干要求“從情景關(guān)系的角度分別加以賞析”?！叭彘L劍在，星斗氣，郁崢嶸”，寓情于景，來了一個大跌宕，感情由悲壯低沉突變?yōu)楦甙嚎杭?，形成一殷壓抑不住的?qiáng)大沖力，將全詞情感高潮推向頂峰。嵩山為五岳之中，詞人將之喻為倚天矗立的三十六柄犀利的寶劍。想象奇特，夸張形象。其間又運(yùn)用寶劍精氣上射牛斗的典故，說這三十六柄長劍，氣象郁勃崢嶸，豪光紫氣，上貫斗牛之間，這正是詞人磊落胸懷和報國壯志的形象寫照?！耙晦溽烎~壇上淚，風(fēng)浩浩，雨冥冥”，以景結(jié)情

6、，便是將風(fēng)雨如磐，天地迷冥這大自然為之悲泣墮褶的氛圍，來作為環(huán)境渲染，詞人壯志難酬，年華空老，強(qiáng)調(diào)詞人隱逸的萬不得已和十分憂憤悲傷。2021屆吉林省吉林市高三四模語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成各題。小重山岳飛昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢，已三更。起來獨(dú)自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽？注寒蛩：秋天的蟋蟀。千里夢：指赴千里外殺敵報國的夢。三更：指半夜十一時至翌晨一時。月朧明：月光不明。朧，朦朧。瑤琴：飾以美玉的琴。14. 下列對這首詞的分析和鑒賞，不正確的一項是（ ）A. “小重山”是詞牌名，作

7、者在全詞中不吝筆墨描寫秋夜之景，正與詞牌相呼應(yīng)。B. 首句寫到秋天的蟋蟀在夜里不停地鳴叫，以動寫靜，襯托作者終夜難眠。C. 上片以景收尾，映襯作者不能成眠，足見其孤獨(dú)之感。D. 過片中既有作者報效國家之愿，也有歲月如流的慨嘆。15. 有人以情調(diào)的高昂與低沉來評價：岳飛這首小重山情調(diào)低沉，不如他的滿江紅“立意”高。請結(jié)合詞句對這種觀點(diǎn)加以反駁。14. A 15. 立意高低不全在于情調(diào)高昂或低沉。小重山含蓄委婉，同樣深切地表達(dá)了作者壯志難酬和憂國憂民的悲苦心境。上闋借助寫景，月色中作者憂國憂民的愁懷難遣。下片用典抒情（比興），詞人終其一生渴望為國建功立業(yè)，癡心不改，但卻遭遇“阻歸程”（投降派的求和

8、主張阻擋了收復(fù)中原的進(jìn)程），詞人一腔憤懣無處言說。【分析】【14題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容、鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。A.“不吝筆墨描寫秋夜之景”說法錯誤。詞中只有“昨夜寒蛩不住鳴”和“人悄悄，簾外月朧明”描寫了秋夜之景。也就是說，詞中只選取了秋夜的蟋蟀止不住的鳴叫和深夜寂靜、簾外月色朦朧的景象來寫秋夜，并未作過多的描寫，不能說是“不吝筆墨”。故選A?！?5題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。從立意的角度來看，詩詞立意的高低不是由情調(diào)的高昂或低沉來決定的。立意高低，取決于詩人有無強(qiáng)烈的時代精神，有無站在時代的高度，抒發(fā)詩人的愛國精神和家國情懷。上片著重寫景?！昂恕秉c(diǎn)明了

9、季節(jié)是深秋。山河飄搖，國家殘破，詩人夙夜憂患，而昨夜深秋的蟋蟀卻“不住鳴”，催逼著詞人心中的隱憂和悲憤，使克復(fù)中原的責(zé)任更加沉重。“驚”字充分表達(dá)了在秋夜蟋蟀的凄清嗚叫中作者終夜難眠的情景?！扒Ю铩卑凳緣艋氐桨亦l(xiāng)在內(nèi)的中原地區(qū)，說明了詞人在睡夢之中也不忘收復(fù)中原的愛國之情。這一句通過敘寫被夢驚醒來表現(xiàn)作者日夜?fàn)繏斓亩际菄业膽?zhàn)事和興衰。被夢驚醒后，因夢見戰(zhàn)場戰(zhàn)事而憂國憂民再無睡意，詩人獨(dú)自在臺階前徘徊。周圍靜悄悄的，只有“簾外月朧明”。以景收束上片，映襯詞人不能成眠，更見孤獨(dú)。上闋借景抒情，表達(dá)了月色中詩人憂國憂民的愁懷難遣。下片中，詩人慨嘆歲月如流，家鄉(xiāng)長久淪陷，歸期遙遙無望?！白铓w程”

10、，暗喻著對投降派屈辱求和、阻撓抗金斗爭的不滿和譴責(zé)?！坝麑⑿氖赂冬幥?。知音少，弦斷有誰聽？”用俞伯牙與鐘子期的典故，表達(dá)自己處境孤危，缺少指引，深感寂寞的心情。下片借典抒情，詩人終其一生渴望為國建功立業(yè)，癡心不改，但卻遭遇“阻歸程”（投降派的求和主張阻擋了收復(fù)中原的進(jìn)程），詞人一腔憤懣無處言說。因此，滿江紅與小重山詞均表達(dá)了詩人抗金以收復(fù)中原的雄心壯志，只因作詞的時間與心境不同，因此在寫作手法不免有所差異，實(shí)際上異曲同工。這首詞寓情于景，借典抒情，雖然情調(diào)不如滿江紅高昂激越，但卻同樣深切地表達(dá)了作者壯志難酬和憂國憂民的悲苦心境。2021屆吉林省長春市普通高中高三四模語文試題（二）古代詩歌閩讀（

11、本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。燕子來舟中作杜甫湖南為客動經(jīng)春，燕子街泥兩度新。舊入故園嘗識主，如今社日遠(yuǎn)看人?？蓱z處處果居室，何異飄飄托此身。暫語船楠還起去，穿花貼水益沾巾。15. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A. 詩題點(diǎn)明了作詩的起因，結(jié)合全詩可看出詩人此時流落湖湘，以船為屋，舟中逢燕，無限傷感。B. “動經(jīng)春”表明時光飛逝，詩人羈留此地一年之久，在此地已經(jīng)“兩度”見到春燕銜泥筑巢。C. 今日舟中相逢之燕即是往年同屋而居的那一只，這與晏殊的“似曾相識燕歸來”情感基本相同。D. 燕子在桅桿上呢喃細(xì)語后“穿花貼水”而去，詩人觸景生情，老淚縱橫。感到無限寂寞

12、和悲傷。16. 詩歌頷聯(lián)中“遠(yuǎn)看人”三字意蘊(yùn)豐富，請簡要賞析。15. C 16. “遠(yuǎn)看人”既描述燕子遠(yuǎn)道而來看我的情景，也細(xì)致刻畫出燕子懷疑猶豫之下立足桅桿遠(yuǎn)遠(yuǎn)望我的疏離之態(tài)。恰當(dāng)運(yùn)用擬人的修辭手法，在突顯燕子遲疑的神態(tài)之余，也側(cè)面寫出詩人漂泊流離，今不如昔的悲慘處境和凄涼心境?！痉治觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容、思想情感以及表現(xiàn)手法的能力。C“這與晏殊的似曾相識燕歸來情感基本相同”錯。與“似曾相識燕歸來” 感情不同。在這煙水渺渺之處，前途茫茫之際，詩人無依無靠，獨(dú)有燕來相就，倍感身世的凄涼。然而，燕縱識主，一葉扁舟，終不似昔日故園的有屋可巢，故而，燕子既欲親近，又懷疑惑，只是遠(yuǎn)

13、遠(yuǎn)看看。表達(dá)作者此時的孤獨(dú)。而晏殊詞表達(dá)的是無奈之中尚有美好的慰藉。故選C?！?6題詳解】本題主要考查學(xué)生分析詩歌內(nèi)容和賞析思想感情的能力。頷聯(lián)寫“舊入故園嘗識主，如今社日遠(yuǎn)看人”， 這兩句是對燕子形象的描繪，意思是以前你入我故園中曾經(jīng)認(rèn)識了我這主人，如今春社之日你卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看我為陌生人?！斑h(yuǎn)看人” 既畫出了燕子對詩人的同情與疑問，也流露出詩人的無限感慨。寫出了燕子遠(yuǎn)道而來看我的情景，也細(xì)致刻畫出燕子懷疑猶豫之下立足桅桿遠(yuǎn)遠(yuǎn)望我的疏離之態(tài)。這里的“識”與“看”都寫的是燕子的動作、情態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法。其實(shí)這是詩人眼中看到的燕子的動態(tài)，是燕子的人格化，在突顯燕子遲疑的神態(tài)之余，也側(cè)面寫出詩人

14、漂泊流離，今不如昔的悲慘處境和凄涼心境。吉林省長春市實(shí)驗中學(xué)2020-2021學(xué)年高三下學(xué)期押題卷（一）語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送獨(dú)孤判官赴嶺劉長卿伏波初樹羽，待爾靜川鱗。嶺?？达w鳥，天涯問遠(yuǎn)人。蒼梧云里夕，青草嶂中春。遙想文身國，迎舟拜使臣。注嶺：嶺南。伏波：漢代伏波將軍馬援，曾在嶺南任職。川鱗：水中鱗介。14. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）A. 題目交代了友人即將赴嶺南任職的背景，“送”字是詩眼，統(tǒng)領(lǐng)全篇。B. 詩人借“伏波”典故贊美友人能力出眾，能順利推行政令，有所作為。C. 詩人在崇山峻嶺間看到飛鳥，聯(lián)想到遠(yuǎn)行途中的友

15、人，倍感孤獨(dú)。D. 友人此去山高路遠(yuǎn)，但途中正值春天，景色優(yōu)美，暗含對友人的祝愿。15. 本詩尾聯(lián)十分精妙，請結(jié)合詩句分析其藝術(shù)特色。14. C 15. 用虛寫方式，想象友人到達(dá)后嶺南百姓到河邊下拜迎接的場景，既表達(dá)了對友人的祝愿，更暗含對國家實(shí)力強(qiáng)大的贊美之情；用借代修辭手法，以“文身國”代指南方少數(shù)民族，表明友人推行文教，教化百姓，責(zé)任重大，任務(wù)艱巨；結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，用“迎”照應(yīng)“待”，突出當(dāng)?shù)匕傩諏Κ?dú)孤判官的期待，側(cè)面表達(dá)其能力之強(qiáng)。【分析】【14題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C“聯(lián)想到遠(yuǎn)行途中的友人，倍感孤獨(dú)”有誤。依“天涯問遠(yuǎn)人”中“天涯”指嶺南，是友人即將前往的地方。

16、此句是詩人想象了友人在嶺南之地問起我這個遠(yuǎn)人的情境，不是寫友人的倍感孤獨(dú)，而是以想象友人詢問遠(yuǎn)人之事間接表達(dá)出我對友人的牽掛。故選C?！?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。題干要求“請結(jié)合詩句分析尾聯(lián)的藝術(shù)特色”，首先要清楚“藝術(shù)特色”的界定，也就是判斷表達(dá)技巧。其技巧包括修辭手法、表現(xiàn)手法、抒情方式、語言風(fēng)格，結(jié)構(gòu)技巧。判斷該句可從以下方面判斷：修辭手法：借代，文身即紋身，是在人的皮膚上刺繪出花紋或圖形。有的少數(shù)民族，會把民族的圖騰紋刺在人的身上。這里的“文身國”代指嶺南民族。暗含了詩人對友人的祝愿，希望友人能夠很好推行文教，教化百姓。表現(xiàn)手法：虛寫。依“遙想文身國”中“遙想”可

17、見，詩人想象友人前往嶺南，當(dāng)?shù)氐陌傩占娂姵鲩T，走到河岸下拜迎接朝廷使臣的情境，以此囑托友人不要辜負(fù)當(dāng)?shù)匕傩盏钠谠S。結(jié)構(gòu)作用：首尾呼應(yīng)。依據(jù)首聯(lián)的“待爾靜川鱗”中的“待爾”等待你的到來。尾聯(lián)“迎舟拜使臣”中“迎舟”百姓迎舟使臣，回答了首聯(lián)“待爾”的問題，突出了當(dāng)?shù)匕傩諏τ讶说絹淼钠诖?021屆吉林省白山市高三四模語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。初冬從父老飲村酒有作陸游父老招呼共一觴，歲猶中熟有余糧。蕎花漫漫渾如雪，豆莢離離未著霜。山路獵歸收兔網(wǎng)，水濱農(nóng)隙架魚梁。醉看四海何曾窄注，且復(fù)相扶醉夕陽。注作者自注：蘇子美詩云，“吁嗟四海窄”。14. 下列

18、對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A. 初冬季節(jié)，詩人與父老鄉(xiāng)親暢飲村酒，于是寫下此詩記敘當(dāng)時的情景。B. 年成豐饒，家有余糧，在一片喜悅氣氛中，鄉(xiāng)親們招呼詩人一起飲酒。C. 蕎花盛開，像雪花般白茫茫一片；豆莢未經(jīng)霜打，卻已經(jīng)稀疏、零落。D. 獵人收網(wǎng)歸家，農(nóng)人在水濱架起魚梁，這些描寫使詩歌充滿鄉(xiāng)野情趣。15. 尾聯(lián)使用了兩個“醉”，有何含意？請簡要賞析。14. C 15. 第一個“醉”，指醉酒；第二個“醉”指陶醉。醉酒后看遼闊天下，鄉(xiāng)親們相親相愛一起陶醉在夕陽美景之中，表達(dá)了詩人在鄉(xiāng)村生活的閑適和對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。吉林省松原市長嶺縣第二中學(xué)2020-2021學(xué)年高三下學(xué)期第三次模

19、擬考試語文試題（二）古代詩歌鑒賞（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩，完成15-16題。山房春事二首岑參其一風(fēng)恬日暖蕩春光，戲蝶游蜂亂入房。數(shù)枝門柳低衣桁，一片山花落筆床。其二梁園【注】日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花?！咀ⅰ苛簣@：西漢梁孝王劉武所建。15下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（ ）A其一的“亂”字，生動形象地寫出蝶飛蜂忙的景象，表現(xiàn)了山房春日的勃勃生機(jī)。B其一的三、四兩句借柳枝與山花來寫風(fēng)，彰顯出詩人觀察的細(xì)微與筆力的不凡。C其二的最后一句，詩人在蕭條的主畫面背景上添上幾筆艷麗的色彩，構(gòu)思精巧。D兩首詩的語言清新明快；風(fēng)格近于田園詩，迥

20、異于岑參為人所熟知的邊塞詩風(fēng)。D本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。D.“風(fēng)格近于田園詩”錯，第一首是語言明快，寫了春日生機(jī)盎然的景象，而第二首是懷古感時之作，并非田園詩。故選D。16兩首詩均寫了山房春光，表達(dá)的情感卻不相同，試簡要分析。（6分）第一首詩，詩人寫了春光，翩翩的蝴蝶和蜜蜂，最后以柳枝和山花展現(xiàn)了春風(fēng)的柔和，寫出了春天大道生機(jī)，反映出作者對生活的熱愛，對前途充滿信心。第二首詩，詩人寫了昔日繁華的梁園現(xiàn)在滿目蕭條，而花朵依舊盛開。以樂景寫哀情，詩人抒發(fā)了物是人非的感慨。本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。第一首詩，是一首寫景詩，詩人選取了“風(fēng)恬日暖”“戲蝶游蜂”“數(shù)枝門柳”“一片山花”等景物，寫的是濃郁的春光沖天塞地，不僅山野處處萬紫千紅，連山房書屋都被蜂蝶花木占領(lǐng)。這在一定程度上反映出作者對生活的熱愛，對前途充滿信心。而第二首詩，詩人從梁園寫起，表現(xiàn)了梁園如今的蕭條，寫梁園的春景，看似懷古，實(shí)為感時。前兩句從正面極寫園林之蕭條，后兩句通過庭樹春日發(fā)花寫絢爛的春景，從反面來加以襯托，表達(dá)了詩人的傷感、物是人非和自己懷才不遇的感慨。吉林省東北師范大學(xué)附屬中學(xué)