幼兒園指導(dǎo)綱要試題

1、幼兒園指導(dǎo)綱要試題（精選3篇）幼兒園指導(dǎo)綱要試題（精選3篇）在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們最熟悉的就是試題了，試 題是用于考試的題目，要求按照標(biāo)準(zhǔn)回答。還在為找參考試 題而苦惱嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園指導(dǎo)綱要試 題（精選3篇），歡迎大家分享。幼兒園指導(dǎo)綱要試題1一、選擇題1、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）是（D）頒布的。A、1996 年 7 月 B、1996 年 9 月C、2001 年 7 月 D、2001 年 9 月2、幼兒園教育是（B C）的奠基階段。A、基礎(chǔ)教育B、學(xué)校教育C、終身教育。、社會(huì)教育3、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi) 容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（B）等方面

2、的發(fā)展。A、知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、 能力、知識(shí)、技能C、能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能D、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力4、幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以（B ）為主。A、管理人員評(píng)價(jià)B、教師自評(píng)C、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。、社會(huì)評(píng)價(jià)5、綱要中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出 一個(gè)關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（C）。A、感受能力B、表現(xiàn)能力C、創(chuàng)造能力D、思維能力6、綱要的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在 整個(gè)綱要的各部分，不包括（B）。A、終身教育的理念B、“以知識(shí)為本”的幼兒教育C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育D、“以人為本”的幼兒 教育7、教師在幼兒學(xué)習(xí)活中扮演的角色不包括（C）。A、支持者B、引

3、導(dǎo)者C、指導(dǎo)者D、合作者8、能對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑、 主動(dòng)地發(fā)展，關(guān)鍵在于（B）。A、幼兒園的條件B、教師的素質(zhì)C、園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)。、良好的課程資9、對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是（D）。A、篩選、排隊(duì)B、教師反思性成長(zhǎng)C、提高保教質(zhì)量。、了解幼兒的發(fā)展需要10、對(duì)于我國(guó)大部分的幼兒園來(lái)說(shuō)，課程的整合首先應(yīng) 該關(guān)注的是（B）。A、領(lǐng)域間的整合B、領(lǐng)域內(nèi)的整合C、超領(lǐng)域的整合。、多個(gè)領(lǐng)域之間的整合11、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán) 境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的（B） 和行為。A、感性認(rèn)識(shí)B、環(huán)保意識(shí)C、人文意識(shí)。、自然規(guī)律12、幼兒園應(yīng)與（BC）

4、密切合作，與小學(xué)相互銜接， 綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條 件。A、中學(xué)B、家庭C、社區(qū)。、社會(huì)13、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括（D）。A、作品分析法B、談話法C、問(wèn)卷調(diào)查法D、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)14、選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是（D）。A、教材順序B、教學(xué)計(jì)劃的安排C、幼兒園的要求D、幼兒的興趣與水平15、語(yǔ)言能力是在（D）的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展 幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、 有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。A、一日生活B、交往C、活動(dòng)D、運(yùn)用16、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)是（A）領(lǐng)域的目標(biāo)。A、科學(xué)B、社會(huì)C、健康D、藝術(shù)17、幼兒園體育的重要目標(biāo)是（A）。A、培養(yǎng)幼兒

5、對(duì)體育活動(dòng)的興趣B、增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)C、發(fā)展基本動(dòng)作D、鍛煉身體18、幼兒科學(xué)教育重在（A）。A、激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望B、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)C、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力D、解決問(wèn)題19、實(shí)施美育的主要途徑是（C）。A、繪畫B、表演C、藝術(shù)D、唱歌20、家園合作追求的最終目標(biāo)是（C）。A、提高家庭的教育水平B、提高幼兒園教育質(zhì)量C、促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。D、提高教師的教育水平21、幼兒園工作首位是保護(hù)幼兒的生命和（D）。A、促進(jìn)幼兒情感和態(tài)度的發(fā)展B、促進(jìn)幼兒知識(shí)和技 能的發(fā)展C、使幼兒獲得快樂(lè)D、促進(jìn)幼兒的健康二、填空題1、幼兒的健康可以分為（身體健康）與（心理健康） 兩部分。在重視幼兒身體

6、健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的。2、幼兒在集體生活中情緒安定，愉快是（健康領(lǐng)域。） 領(lǐng)域的目標(biāo)。3、教師是幼兒活動(dòng)的（支持者、合作者、引導(dǎo)者）4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé) 任感是（社會(huì)）領(lǐng)域的目標(biāo)。5、科學(xué)領(lǐng)域的基本要求是通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組 討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒（合作學(xué)習(xí)）的意識(shí)和能力， 學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。6、幼兒園教育要與（0-3歲兒童的保育教育）以及小 學(xué)教育相互銜接。7、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有（潛移默化）的特點(diǎn)。8、幼兒對(duì)數(shù)與量的認(rèn)知是（科學(xué)）領(lǐng)域的內(nèi)容。9、（環(huán)境）是重要的教育資源。三、判斷題1、幼兒教育就是幼兒園教育。（X）2、

7、促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。（V）3、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中 形成的。（X）4、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有耳濡目染的特點(diǎn)，所以教師要 經(jīng)常告訴孩子一些社會(huì)規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社 會(huì)性品質(zhì)就得到了發(fā)展。（X）5、多元智力理論評(píng)價(jià)的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而 是對(duì)兒童進(jìn)行選拔、排隊(duì)。（X）6、繪畫和以繪畫為主的簡(jiǎn)單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的 主要形式。（寸）7、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心。（X）8、以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，研究自己的教育實(shí)踐活動(dòng)是 教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。（寸）9、除管理人員、教師、家長(zhǎng)外，幼兒也是幼兒園教育 評(píng)價(jià)工作的參與者。（寸）1

8、0、幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。 （X）11、教育要面向全體，就是面向全體進(jìn)行教育，因而劃 一目標(biāo)、統(tǒng)一行動(dòng)，以集體的形式組織教學(xué)，就是公平地對(duì) 待每一個(gè)孩子。（X）12、在家園合作中，幼兒園應(yīng)處于主導(dǎo)地位，幼兒園應(yīng) 領(lǐng)導(dǎo)家庭。（X）13、沒(méi)有疾病就是健康。（X）三、簡(jiǎn)答題1、幼兒園教育內(nèi)容：可以相對(duì)分為哪五個(gè)領(lǐng)域?健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。2、幼兒園教育的性質(zhì)和任務(wù)是什么？幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教 育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出 發(fā)，因地制宜的實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。3、幼兒園教育的特點(diǎn)是什么？幼兒園應(yīng)為幼兒提

9、供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿 足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得 有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。4、教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)的原則有哪些？（1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（2）既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。（3）既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn) 題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。5、幼兒的個(gè)體差異主要表現(xiàn)在哪些方面？（1）發(fā)展水平的差異（2）能力傾向的差異（3）學(xué)習(xí)方式的差異（4）原有經(jīng)驗(yàn)的差異6、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方法有哪些？答：觀察法、作品分析法、談話法、問(wèn)卷調(diào)查法、檔案 評(píng)估法四、論述題1、教育活動(dòng)的內(nèi)容的組織應(yīng)注重什么？答：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織

10、應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和 認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合 性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。2、對(duì)于有語(yǔ)言障礙的兒童，幼兒教師應(yīng)當(dāng)怎么做？答：對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長(zhǎng)和 有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語(yǔ)言能力。3、教師如何成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引 導(dǎo)者？答：（1）以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心 傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探 索與表達(dá)。（2）善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中 所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。（3）關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他 們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)?/p>

11、方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生 互動(dòng)。（4）尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等 方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿 足和成功。（5）關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌?發(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。4、教師應(yīng)怎樣科學(xué)、合理的安排和組織一日生活？答：（1）時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利 于形成秩序，又能滿足幼兒童合理需要，照顧到個(gè)體差異。（2）教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合， 保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間。教師直接 指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的隱性 浪費(fèi)。（3）盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡

12、環(huán)節(jié)，減少和 消除消極等待現(xiàn)象。（4）建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。幼兒園指導(dǎo)綱要試題2一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)里，每題2分，共16分）。1、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi) 容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（B）等方面的發(fā)展。A、知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、 能力、知識(shí)、技能C、能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能D、情感、態(tài)度、 知識(shí)、技能、能力2、綱要中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出 一個(gè)關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（C）。A、感受能力B、表現(xiàn)能力C、創(chuàng)造能力D、思維能力3、綱要的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在 整個(gè)

13、綱要的各部分，它包括（ACD）。A、終身教育的理念B、“以知識(shí)為本”的幼兒教育C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育D、“以人為本”的幼兒 教育4、從教育角度來(lái)說(shuō)，兒童繪畫的真諦是（D）。人、內(nèi)心的表現(xiàn)B、直觀的表現(xiàn)C、創(chuàng)造性的表現(xiàn)D、創(chuàng)造性自我表現(xiàn)5、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括（D）。A、作品分析法B、談話法C、問(wèn)卷調(diào)查法D、家長(zhǎng)評(píng) 價(jià)6、對(duì)于我國(guó)大部分的幼兒園來(lái)說(shuō)，課程的整合首先應(yīng) 該關(guān)注的是（A）。A、領(lǐng)域間的整合B、領(lǐng)域內(nèi)的整合C、超領(lǐng)域的整合 。、多個(gè)領(lǐng)域之間的整合7、選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是（D）。A、教材順序B、教學(xué)計(jì)劃的安排C、幼兒園的要求D、幼兒的興趣與水平8、健康領(lǐng)域的活動(dòng)要（C）幼兒生長(zhǎng)

14、發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán) 禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。A、發(fā)揮B、結(jié)合C、充分尊重D、關(guān)注愛(ài)護(hù)二、填空（每空1、5分，共13、5分）1、幼兒園教育的性質(zhì)是基礎(chǔ)教育重要組成部分，是 我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠定階段，其根本任務(wù)是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。2、 教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒 的和促進(jìn)幼兒的放在頭等重要的位置。2、幼兒園應(yīng)與 密切合作，與小學(xué)相互銜接， 綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條 件。7、社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化特點(diǎn)，尤其是社會(huì)態(tài)度和 社會(huì)情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接“教”的結(jié)果，幼兒主要 是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí) 的。教師要注意通過(guò)環(huán)

15、境影響幼兒。8、 語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有 的特點(diǎn)，教師應(yīng)重視與幼兒 的個(gè)別交流，以及幼兒之間的自由交談。9、教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的_支持者、 合作者、引導(dǎo)者_(dá)。10、教育活動(dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)以教師自評(píng)_為主，同時(shí)發(fā)揮教師 群體的智慧和合作精神，共同研究、共同提高。三、簡(jiǎn)答題（5分）如何建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)？幼兒園指導(dǎo)綱要試題31、下列法規(guī)哪個(gè)不是制定幼兒園教育指導(dǎo)綱要的依據(jù)。(D )A、中華人民共和國(guó)教育法B、幼兒園管理?xiàng)l例C、幼兒園工作規(guī)程D、兒童權(quán)利公約2、幼兒園教育是(C)的奠基階段。A、基礎(chǔ)教育B、中小學(xué)教育C、學(xué)校教育和終身教育 。、社會(huì)教育3、城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從(C)出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素 質(zhì)教育。A、專家觀點(diǎn)B、理論C、實(shí)際D、國(guó)家需要4、幼兒園教育應(yīng)當(dāng)為