教材：敏特英語教師培訓（中學教師）

1、 敏特英語全國教育服務(wù)中心 PAGE 19 敏特英語培訓手冊 敏特英語全國教育服務(wù)中心目錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc300050010 教師系統(tǒng)操作指南（簡） PAGEREF _Toc300050010 h 3 HYPERLINK l _Toc300050011 學習系統(tǒng)操作指南（簡） PAGEREF _Toc300050011 h 4 HYPERLINK l _Toc300050012 同步系統(tǒng)操作指南（簡） PAGEREF _Toc300050012 h 6 HYPERLINK l _Toc300050013 每日數(shù)據(jù)分析方法 PAGEREF _To

2、c300050013 h 7 HYPERLINK l _Toc300050014 課堂學習模塊安排建議 PAGEREF _Toc300050014 h 8 HYPERLINK l _Toc300050015 課堂激勵活動設(shè)計 PAGEREF _Toc300050015 h 9 HYPERLINK l _Toc300050016 應(yīng)用平臺學生學習狀態(tài)數(shù)據(jù)開展教學管理和評價 PAGEREF _Toc300050016 h 11教師系統(tǒng)操作指南（簡）打開“IE”瀏覽器，在地址欄中輸入服務(wù)器內(nèi)網(wǎng)IP地址，點擊“回車”?？吹健懊籼刂悄苡⒄Z教室”。點擊下載安裝“FLASH”和“MSXML”插件。同時請您關(guān)

3、閉電腦中已經(jīng)安裝的如上網(wǎng)助手一類的攔截彈出式窗口的軟件，以保證頁面正常顯示。在“帳號”一欄中輸入教師管理帳號。在“密碼”一欄中輸入對應(yīng)管理帳號密碼。點擊“回車”，進入教師系統(tǒng)。從主界面點擊“個人信息”進入個人信息界面，在這里您可以查看到您的基本信息。修改班級編碼。從主界面點擊“學生名冊”。查看整個班級成員列表。點擊學生姓名對應(yīng)的“帳號”，進入學生個人“學習”記錄查詢系統(tǒng)。點擊學生姓名對應(yīng)的“測試記錄”，進入學生個人“考試”記錄查詢系統(tǒng)。從主界面點擊“進度查詢”。先點擊“省略號”圖標，選擇需要查詢的課程。后點擊“查詢”，可以查看班級整體學習及考試情況。包括“總學習時間、學會的單詞、看過的單詞、速

4、度、學前測試、效果測試、學后測試”等。從主界面點擊“成績查詢”。先點擊“省略號”圖標，選擇需要查詢的課程。再選擇“測試類型”。后點擊“查詢”?？梢圆榭窗嗉壵w某項測試的成績。此處顯示最近一次的測試成績。從主界面點擊“我的課程”。進入教師學習系統(tǒng)。課程涵蓋小學至大學，及出國留學對應(yīng)課程。其他使用功能同“學生學習系統(tǒng)”。10、從主界面點擊“發(fā)送信息”。 系統(tǒng)提供在線師生交流系統(tǒng)，以發(fā)送郵件的形式與班級內(nèi)學生交流。學習系統(tǒng)操作指南（簡）打開“IE”瀏覽器，在地址欄中輸入服務(wù)器內(nèi)網(wǎng)IP地址，點擊“回車”?？吹健懊籼刂悄苡⒄Z教室”。點擊下載安裝“FLASH”和“MSXML”插件。同時請您關(guān)閉電腦中已經(jīng)安

5、裝的如上網(wǎng)助手一類的攔截彈出式窗口的軟件，以保證頁面正常顯示。在“帳號”一欄中輸入學習帳號。在“密碼”一欄中輸入對應(yīng)密碼。點擊“回車”，進入學習系統(tǒng)。從主界面點擊“個人信息”進入個人信息界面，在這里您可以查看到您的基本信息，測試記錄和學習記錄。修改班級編碼。從主界面點擊“課程選擇”，在左側(cè)看到課程列表，鼠標點擊選擇一門課程；該課程紅色高亮顯示后，點擊右側(cè)“進入學習”?；蛘唿c擊“返回主頁”按鈕，從主頁面中的“學習單詞”板塊開始學習?！皩W前測試”3分鐘測試50道題。在進行一門新課程的單詞學習之前，系統(tǒng)都要求您先進行一項智能計時測試，以幫助您確認自己是否適合這門課程，分項測試需要在規(guī)定時間內(nèi)完成，否

6、則系統(tǒng)會為您自動提交。如果正確率在30%-90%之間，系統(tǒng)會建議您繼續(xù)學習本課程；如果測評正確率低于30%時，系統(tǒng)會建議您選擇較低課程；如果正確率高于90%，系統(tǒng)會建議您選擇較高難度的課程。您的個性化在開始學的第一時間便得到了尊重。8、請您聽一遍發(fā)音，跟讀兩遍并且在3秒中內(nèi)做出對該單詞中文意思的判斷：如果您能脫口而出，說出該單詞的中文示意，請點擊笑臉按鈕；如果猶豫不確定，請點擊中間按鈕；如果一點也想不起來，請點擊哭臉。進行完第一次選擇后，當單詞的正確中心示意，顯示在屏幕上時，您需要再次進行判斷，不管第一次選擇的是哪種表情，如果與您之前所想的示意一致，請點擊上方的對勾，如不一致請點擊下方的叉，一

7、個單詞的兩次判斷，要在5秒鐘內(nèi)完成。從主界面點擊“測試中心”。系統(tǒng)提供：“拼寫練習”所選課程已學單詞的聽力、拼寫訓練；“同步練習”所選課程已學單詞的詞義測試。2分鐘30道題?！熬C合測評”所選課程單詞的詞義測試。3分鐘50道題。11、從主界面點擊“綜合練習”。系統(tǒng)結(jié)合不同課程，提供各種“專項訓練”。 例如聽力、完型、閱讀等。12、從主界面點擊“語法中心”。系統(tǒng)提供相關(guān)語法學習與練習資源。從主界面點擊“問號”圖標。系統(tǒng)提供在線教師問答的功能。從學習單詞界面點擊“字典”圖標。系統(tǒng)提供在線字典，查詢更多詞義。同步系統(tǒng)操作指南（簡）1、打開“IE”瀏覽器，在地址欄中輸入服務(wù)器內(nèi)網(wǎng)IP地址，點擊“回車”。

8、2、在賬號和密碼欄里輸入學習賬號和密碼，點擊確定，進入同步學習系統(tǒng)。3、進入首界面，選擇要學習的教材，進入該冊書所有單元的列表。點擊某一單元，進入單元學習主界面?？梢圆榭吹綄Ш綑诹竽K，本單元學習目標，知識地圖。4、從導航欄點擊“語音與詞匯”，進入“語音與詞匯”的學習。包含“l(fā)earn the words”與“進入敏特智能英語教室”的按鈕。點擊“l(fā)earn the words”進入學習生詞表中加黑的詞匯，包括單詞發(fā)音，單詞分音節(jié)發(fā)音，例句及例句發(fā)音。點擊“進入敏特智能英語教室”進入本冊書詞匯學習。5、從導航欄點擊“話題與表達”。它包含圍繞本單元話題的聽力錄音，本單元常用句型小結(jié)。點擊播放可以

9、聽錄音，點擊查看可檢測答案，點擊文本，可查看錄音的中文及英文文本。6、從導航欄點擊“閱讀與寫作”，系統(tǒng)提供了不同級別的有聲閱讀材料。點擊播放按鈕，可以聽閱讀錄音，點擊查看，可以查看閱讀題答案。在寫作方框中，可輸入文字進行寫作訓練。7、從導航欄點擊“語法”，系統(tǒng)提供了音頻的語法講解，語法知識點的小結(jié)。點擊播放按鈕，可以聽教師講解語法知識，點擊查看，可查看自我檢測答案。8、從導航欄點擊“綜合練習”，系統(tǒng)根據(jù)本單元知識點提供了一套試卷。點擊單項選擇、詞匯辨析、閱讀理解、完形填空，可進入完成該類練習。點擊提交，完成本單元綜合練習。9、點擊“成績與報告”。可查看綜合練習完成情況，點擊查缺補漏，進行知識點

10、的學習和補充練習。每日數(shù)據(jù)分析方法A出勤率教師以自己擅長的方式保障學生每日的出勤。出勤率是良好的學習效果的基本保障。B總學習時間：以在線并且有學習操作動作的時間，反應(yīng)學生學習態(tài)度是否有問題。計算出每天學習生詞時間；此時間必須滿足教師基本要求。C學會的單詞反應(yīng)出“利用系統(tǒng)學習的生詞列表”。D看過的單詞a與課程總生詞量比較，反應(yīng)學生學習該門課程的學習進度。b看過的單詞數(shù)值過大，測試成績卻偏低，則說明學生學習態(tài)度出現(xiàn)問題，可能沒有按照要求通過鼠標與鍵盤反應(yīng)自身學習感受。E速度到達穩(wěn)態(tài)后的數(shù)值，反應(yīng)學生每小時記住生詞的數(shù)量，反應(yīng)學生記憶能力和對系統(tǒng)的適應(yīng)情況。建議在總學習時間到達30分鐘后，考查此數(shù)值

11、。F學前測試a以成績高低反應(yīng)學生的基礎(chǔ)好壞；計算整班平均值可以反應(yīng)教師授課難度。平均值越大，授課難度越小。b學前測試成績較低，但效果測試成績較高的情況下，教師暫時無需因為“基礎(chǔ)較差”而擔心該名學生；但應(yīng)及時給予鼓勵。G效果測試以帶有“懲罰性質(zhì)”的機制保障學生的學習態(tài)度認真和操作方法正確。作為評判學生態(tài)度和方法的標準，也是學生學習成績潛力的體現(xiàn)。H同步練習a反應(yīng)學生對已學部分內(nèi)容的掌握情況；以及在最近的時間段內(nèi)，學習態(tài)度與操作方法是否有問題。值越大越好。b當同步測試成績針對效果測試成績出現(xiàn)負偏離較大時，說明學生學習過程中態(tài)度與操作存在問題。c同步測試成績越高，并且看過單詞數(shù)量約多，則說明學生掌握

12、情況越好。同步測試成績較低，但是看過單詞數(shù)量很高，則說明學生態(tài)度與操作存在問題。I綜合測評反應(yīng)學生截至到某時間點時，對該門課程的整體掌握情況。建議教師針對綜合測評成績達到90分以上者，根據(jù)學生課堂情緒氛圍，安排“專項訓練”模塊。J學后測試a反應(yīng)學生對該門課程的最終掌握情況。b當學后測試成績針對效果測試成績出現(xiàn)負偏離時，說明學生學習過程中態(tài)度與操作存在問題。課堂學習模塊安排建議1、個人信息。第一節(jié)課必須保證學生正確地修改個人信息。在詳細介紹學習系統(tǒng)的操作方法的同時，必須保證每名學生都正確地設(shè)置了各自的“班級編碼”。并要每名學生記錄好各自的帳號和修改后的密碼。2、課程選擇。統(tǒng)一要求學生選擇教師授課

13、進度對應(yīng)的課程，或課題實驗計劃安排的課程。此時，系統(tǒng)根據(jù)“學前測試”自動給出的學習建議，并不作為學生實際操作的標準；學前測試成績只作為教師評價授課難度的參考指標。3、學習單詞。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線和心理學黃金序列理論設(shè)計的“敏特智能記憶引擎”，要求學生每次學習時間最好在15分鐘，學習頻率最好在一天一次。教師在課堂上要求學生必須保證一定的有效生詞學習時間，可參考上述標準及實際課時安排做調(diào)整。比如隔天排課，每節(jié)課至少保證20-30分鐘的生詞學習。根據(jù)對學生學習和考試成績的分析，判斷學生是否存在學習態(tài)度和操作方法的問題。一般就表現(xiàn)在學習單詞時，鼠標隨意點擊。教師應(yīng)及時給予糾正，鼓勵學生反應(yīng)自身真實的

14、學習狀態(tài)，否則“欲速則不達”。4、測試中心。拼寫練習。學習單詞時間與拼寫練習時間應(yīng)該保持一定比例，保障實際學習效果。建議要做拼寫練習10分鐘。拼寫有困難的學生建議學完本冊書后抄寫。同步練習。在學生所選課程的已學部分，隨機組卷考察學生掌握情況。此模塊需要不斷強化訓練，盡量要求96%的正確率，要求學生測試時間不斷縮短。綜合測評。學完本冊書要求做3到5次綜合測評，90分以上算達標。要求測試時間在2分鐘內(nèi)。5、綜合練習（保障詞匯學習進度前提下，根據(jù)學生實際情況開放不同專項訓練）。聽力對話/短文。每篇練習，學習三遍：第一遍只聽不做題；第二遍完成試題；第三遍閱讀/朗讀聽力原文，講解題目。同步閱讀。準備錯題

15、本，記錄閱讀錯題，及文章中值得記錄的語言點。拓展閱讀。每篇文章做三遍：第一遍做有聲閱讀，猜測文中生詞詞義，并完成試題；第二遍做無聲閱讀，利用系統(tǒng)的“字典”功能查詢生詞，找出錯題原因，理解文章含義；第三遍做聽力訓練，培養(yǎng)語感。完型填空。準備錯題本，記錄完型錯題，及文章中值得記錄的語言點。6、語法中心。學習語法點，并帶著問題回到教師語法課堂。及時完成每個語法點后的“單元測試”，準備錯題本，記錄錯題及錯題原因。7、字典學習詞匯的例句及拓展閱讀時，查詢可能遇到的生詞。但不能用于查詢課程內(nèi)詞匯的詞義，否則嚴重干擾系統(tǒng)對學生記憶曲線的模擬計算。8、分類詞匯以話題歸類法提供另外一種詞匯學習方法。對基礎(chǔ)詞匯量

16、較大的學生適用。課堂激勵活動設(shè)計1、 個人激勵（數(shù)據(jù)）A縱向激勵通過比較個人縱向數(shù)據(jù)，找到進步幅度最大的學生；予以表揚。設(shè)立“進步獎”。設(shè)立“成績進步”等維度。B橫向激勵通過比較班級橫向數(shù)據(jù)，找到專項指標最高的學生；予以表揚。設(shè)立“優(yōu)秀獎”。設(shè)立“記憶能力”、“學習態(tài)度”、“成績優(yōu)異”等維度。C目標激勵通過對個人數(shù)據(jù)的分析，有針對性地提出恰當?shù)哪繕?，鼓勵學生完成，激發(fā)學生潛力。2、 小組激勵（氛圍）A前項包括“個人激勵”原則與方法。B組內(nèi)互助激勵 安排組內(nèi)學生間的互幫互助活動，幫助小組提高自身整體學習興趣與成績。3、 整體激勵（習慣）A前項包括“小組激勵”原則與方法。B學風培養(yǎng)。不僅從英語學科

17、教學的角度，同時要求與保障學習質(zhì)量相關(guān)的活動的質(zhì)量，例如教室衛(wèi)生，課堂紀律等。參考“流動紅旗”。C激發(fā)自我激勵通過各個層面的激勵活動設(shè)計，培養(yǎng)學生學習的興趣與動力；在達到培養(yǎng)出一定的學習慣性后，組織相關(guān)活動以保持學生的這種狀態(tài)?？紤]通過與其他平行班級的比較，建立“集體”/“團隊”精神，培養(yǎng)榮譽感與歸屬感。4、 激勵活動的組織原則“個人小組整體”激勵的實施過程，就是在幫助學生“了解接受自發(fā)”激勵的過程。首先要做基本計劃，確立“定期激勵”的機制，其次要根據(jù)系統(tǒng)反饋的數(shù)據(jù)，課堂學生學習的氛圍，以及學生學習慣性的培養(yǎng)情況，決定具體實施哪個層面的激勵，即“不定期激勵”。應(yīng)用平臺學生學習狀態(tài)數(shù)據(jù)開展教學管

18、理和評價登錄系統(tǒng)后的第一個重要動作是修改“個人信息”，尤其是該模塊中的“班級編碼”。系統(tǒng)平臺內(nèi)，帶有下劃線“_”的文字一般兼作功能鍵，可以點擊實現(xiàn)相應(yīng)功能。1.數(shù)據(jù)查詢和提取如何在系統(tǒng)平臺中找到評價與管理所需要的各種基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。主要分為兩個角度：第一是班級橫向數(shù)據(jù)，反應(yīng)在某個特定課程下，全班所有同學的整體掌握情況；第二是個人縱向數(shù)據(jù)，反應(yīng)在過去的一段時間內(nèi)，某位學生的掌握情況，以及變化趨勢。以上兩個角度的數(shù)據(jù)反饋，基本能夠輔助教師了解各位同學的操作方式是否正確，學習態(tài)度是否認真，基礎(chǔ)與發(fā)展?jié)摿?，以及學習難點等相關(guān)信息。1.1班級橫向數(shù)據(jù)提取1.1.1點擊“進度查詢”。（圖1-1）（圖1-1）1.

19、1.2點擊省略符號圖標（Browse），選擇課程。（圖1-2）1.1.3“課程名”中顯示所選課程，點擊“查詢”按鍵。（圖1-3）（圖1-3）1.1.4可以查詢到所有選擇該門課程的本班學生的各項信息。（圖1-4）（圖1-4）點擊最上一欄各項屬性，可按升/降序重新排列。點擊學會單詞中顯示的數(shù)字，可查看對應(yīng)學生的重點難詞。（圖1-5）（圖1-5）1.2個人縱向數(shù)據(jù)提取1.2.1點擊“學生名冊”（圖1-6），查看本班級全部學生名單列表（所有班級編碼規(guī)則一致的學生帳號和教師帳號，將被編入同一個虛擬班級）。（圖1-6）1.2.2點擊要查看的學生對應(yīng)的學習“帳號”。（圖1-7）（圖1-7）1.2.3點擊要查

20、看的學習課程名（圖1-8），可以看到該學生該門課程的詳細學習過程信息。包括登錄與下線時間，此時間段內(nèi)做了哪些練習；各種測試的時間與成績；總學習單詞或聽力拼寫的時間等。其中，“學前測試”反應(yīng)學生開始學習時的基礎(chǔ)情況； “效果測試”反應(yīng)學生操作與學習態(tài)度的情況； “同步測試”反應(yīng)學生學習過程中隨時出現(xiàn)的問題； “學后測試”反應(yīng)學生完成學習時的掌握情況。正常情況下，學后測試成績應(yīng)該與效果測試成績相差不多；同步測試成績高于效果測試得分。（圖1-8）2.數(shù)據(jù)處理和分析如何借助其他軟件處理系統(tǒng)平臺提供的數(shù)據(jù)，輔助教師通過對處理數(shù)據(jù)的分析，全面細致地了解班級學生的具體情況。依照數(shù)據(jù)查詢和提取的方法，分析角度同樣分為：班級橫向數(shù)據(jù)分析與個人縱向數(shù)據(jù)分析。2.1班級橫向數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)來源