注重細(xì)節(jié)的教學(xué)更有魅力

1、注重細(xì)節(jié)的教學(xué)更有魅力【摘要】細(xì)節(jié)雖小，但在教學(xué)過程中的功能和作用，在促進(jìn)學(xué)生個性成長中的價(jià)值和意義，卻舉足輕重。教育學(xué)家楊再隋先生說過：無視細(xì)節(jié)的教育理論是抽象的、粗疏的、迷茫的理論。美國西點(diǎn)軍校的教育告訴大家一個重要的道理：戰(zhàn)場上無小事。此理也適用于學(xué)校，適用于每一位教師。在工作中，假設(shè)教師關(guān)注了細(xì)節(jié)，就可以把握創(chuàng)新之源，也就為成功奠定了一定的基矗一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影；甘于平淡，認(rèn)認(rèn)真做好每個細(xì)節(jié)，偉大卻不期而至。這就是細(xì)節(jié)的魅力，是水到渠成后的驚喜?！娟P(guān)鍵詞】細(xì)節(jié)魅力教學(xué)和諧完善精彩伴隨著課程改革的不斷深化以及對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和落實(shí)，我們發(fā)現(xiàn)許多先進(jìn)的教學(xué)理念正逐漸為廣闊

2、教師所理解、承受并理論著。走進(jìn)如今的語文課堂，我們更是欣喜地看到教師的教和學(xué)生的學(xué)都發(fā)生了本質(zhì)的變化：以學(xué)生為本的全新教學(xué)思想在課堂上得到了充分表達(dá)，學(xué)生的主體地位開始突出了，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)策略有了明顯的改進(jìn)，教學(xué)活動更是又豐富又有實(shí)效看得出，如今的語文教師們對課堂大環(huán)節(jié)、大方向的把握與掌控已是日臻嫻熟與完美了。這樣的語文課堂或許能評價(jià)為你、我、他心目中的好課了，然而卻絕非如此。因?yàn)椋谡n堂教學(xué)理論中，教師往往無視課堂用語不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)各環(huán)節(jié)過渡僵硬等一些細(xì)節(jié)問題，從而課后發(fā)現(xiàn)總有這樣或那樣的遺憾，總感到課堂不那么細(xì)膩和流暢，總覺得教學(xué)效果沒有到達(dá)預(yù)設(shè)的目的?？傊?，有這些瑕疵的存在，就很難稱得上

3、是好課。而解決這些問題的關(guān)鍵在于如何處理課堂細(xì)節(jié)。那么，在課堂上有哪些細(xì)節(jié)我們?nèi)菀缀雎?？我們?nèi)绾我詮?qiáng)烈的細(xì)節(jié)意識，去研究課堂千變?nèi)f化的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，開發(fā)細(xì)節(jié)價(jià)值，并在理論中打造出我們心目中的魅力課堂呢？一、課堂教學(xué)因細(xì)節(jié)而和諧生活中，許多人都遇到過這樣的情況：一個陌生的面孔走過來熱情地和你打招呼，并叫出你的名字，其實(shí)他可能以前只見過你一面，但他記住了你，這種情緒感染了你，讓你陡然生出好感。作為教師，每個學(xué)期都可能迎來許多新面孔，在教學(xué)中你會去認(rèn)識他們，首先是記住他們的名字?；蛟S記名字這樣的小事許多人都經(jīng)歷過，只是覺得很正常而忽略了。我們學(xué)校的每位教師，在接新班的第一個星期里，都要能叫出班里的每一位

4、學(xué)生的名字。筆者覺得這些看起來很小的事，卻表達(dá)出很深的道理。我們班的王博同學(xué)畢業(yè)后在給教師的一張賀卡中曾這樣寫道：我開始認(rèn)真學(xué)語文是從你在第一堂課就能叫出我的名字開始，因?yàn)榫驮谀且粍x那，我突然感覺我這個不上進(jìn)的學(xué)生有人重視了。許多事情尤其是課堂教學(xué)也許就是在這不經(jīng)意間起了微妙的變化。試想一下，當(dāng)學(xué)生還對任教教師充滿陌生和好奇的時候，你已經(jīng)像熟悉的朋友一樣叫出他們的名字了，那種存在于人和人之間的陌生感、教師和學(xué)生之間的間隔 感是否頓時拉近了許多呢？和諧的課堂不是要求教師刻意地去營造一種氣氛，以往的課堂，教師一人唱主角，學(xué)生被動的承受；如今的課堂，常見到的是學(xué)生熱熱鬧鬧，教師袖手旁觀。無論前者還是

5、后者，都給人不和諧的感覺。和諧的課堂，師生的關(guān)系應(yīng)該是合作的，學(xué)生應(yīng)該是備受關(guān)注和呵護(hù)的，只有這樣，教師才會猶如懷揣小魚，學(xué)生才會像嗅到魚腥味的得意的小花貓，充滿期待與渴求，直到下課還在回味無窮。這樣的和諧課堂只有靠關(guān)注細(xì)節(jié)的教師才能完成。二、課堂教學(xué)因細(xì)節(jié)而完善教學(xué)中的細(xì)節(jié)，你也許并不在意。一天，一位很熟悉的家長向我談到他女兒回家敘說的一件事：昨天語文課，該生和同桌先后被我提問，兩人的答復(fù)都正確。我對同桌說的是非常好，請坐下，而對他說的卻是坐下。他當(dāng)時感受到很委屈，覺得我偏心，課再也無法平心靜氣的聽下去。聽完這位家長的表達(dá)，當(dāng)時，我不以為然，覺得只是小事，這位學(xué)生真是小心眼，純屬小題大做。后

6、來，我仔細(xì)琢磨，可能我是說者無意，然而學(xué)生他是聽者有心。我的一句無意的用語卻打破了一個學(xué)生內(nèi)心的平衡，挫傷了一個學(xué)生可貴的自尊。在日常教學(xué)過程中，我們教師的一個動作，一種眼神，一句話語都會在學(xué)生心里產(chǎn)生你意想不到的影響，但很少有人去注意這些小事、細(xì)節(jié)，更不用說去注意由這些小事、細(xì)節(jié)而造成的失誤、傷害。所以我應(yīng)該感謝這位學(xué)生的小題大做，這位家長的真誠告白。小事為小，細(xì)節(jié)為細(xì)，就因?yàn)樗恢掠谝鹞覀兲嗟淖⒁?，你也許并不在意，但在這些小事、細(xì)節(jié)上的粗枝大葉對學(xué)生所產(chǎn)生的影響，造成的傷害，你就不可大意，該引起我們的關(guān)注與考慮。關(guān)注細(xì)節(jié)，會讓你的教學(xué)更加完善。三、課堂教學(xué)因細(xì)節(jié)而精彩課堂教學(xué)不是抽象的

7、，它是詳細(xì)而實(shí)在的。這就需要我們在工作中從小事入手，從細(xì)節(jié)著眼，捕捉教育契機(jī)，讓你的課堂更精彩。在課堂上，聽到最多的是你真棒！太好了！這些飽含激情的贊賞聽起來似乎是對學(xué)生的一種肯定的評價(jià)，應(yīng)該起到鼓勵學(xué)生的目的，卻不知，就像是喝酒，少喝一點(diǎn)，刺激神經(jīng)，對身體有益，喝得多了，不僅沒有好處，反而使人麻木。曾經(jīng)有人這樣說：稱贊一個女孩子，你可以說她很漂亮；假設(shè)不漂亮，你可以說她很聰明；假設(shè)不聰明，你可以說她很有氣質(zhì)；假設(shè)這些都沒有，你只能說她人真好。可見，有時候真好顯得那樣蒼白，教師對學(xué)生的評價(jià)要發(fā)自肺腑，只有動之以情，才能感動上帝。贊賞學(xué)生好，要說出好在哪里，例如對一個發(fā)言的學(xué)生可以這樣評價(jià)：你的

8、聲音很洪亮。你的表達(dá)很清楚。你的想法很有創(chuàng)意等等。如此，學(xué)生才能知道自己的優(yōu)點(diǎn)，并從平時的聆聽中進(jìn)一步理解自己存在哪些缺乏，有努力的方向。我們在評價(jià)時還要注意面向全體，那些課堂上不愛發(fā)言，學(xué)習(xí)中等和表現(xiàn)不好、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在評價(jià)時最容易被無視。忽略了一些智慧的火花，產(chǎn)生了一些微笑的錯誤，時間一長，一個個牛頓可能會從你的筆下滑過，一個小小的錯誤可能會影響到學(xué)生的一生。作為教師要有一顆寬容的心，假設(shè)我們能設(shè)身處地為每個學(xué)生著想，為每個家著想，我們就一定能看到本來就存在于他們身上的閃光點(diǎn)。成功守那么中有條黃金定律：待人如己。也就是凡事為別人著想，站在別人的立場上考慮。這條黃金定律不僅僅是一種道德法

9、那么，他還是一種動力，能推動整個教學(xué)過程的改善,會使你的課堂教學(xué)更精彩。教學(xué)目的時必不可少的大環(huán)節(jié)。但是大環(huán)節(jié)往往只是我們努力的目的，小細(xì)節(jié)才是我們真正渴求的要點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)從小細(xì)節(jié)上培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。誠如情感教育，它應(yīng)該如涓涓溪流般蘊(yùn)含在課堂教學(xué)的每個細(xì)節(jié)中，而并非只在完畢時以一句說教來呈現(xiàn)。產(chǎn)品的廣告詞說得好：細(xì)節(jié)彰顯品質(zhì)，細(xì)節(jié)決定成敗。其實(shí)我們的語文課堂也未嘗不是這樣。關(guān)注細(xì)節(jié)不是探求理念的創(chuàng)新，而是對課堂理論的一種更完善更完美的追求。對于中學(xué)語文教學(xué)來說，假設(shè)能從大處著眼，小處著手，向每個細(xì)節(jié)要質(zhì)量，那么課堂將更和諧，更完善，更精彩，也更具魅力。教師只有關(guān)注細(xì)節(jié)，并在理論中磨練細(xì)節(jié)，在每一個細(xì)節(jié)上下功夫，做文章，才能全面進(jìn)步教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，才能使你的課堂教