基于綠色化學(xué)教育下大學(xué)化學(xué)教育的改革探析

1、基于綠色化學(xué)教育下大學(xué)化學(xué)教育的改革探析基于綠色化學(xué)教育下大學(xué)化學(xué)教育的改革探析隨著我國高等教育事業(yè)改革工作的不斷推進，綠色化學(xué)教育理念在我國現(xiàn)代大學(xué)化學(xué)教育事業(yè)的開展過程中逐步獲取了充足的指導(dǎo)應(yīng)用空間，為我國大學(xué)化學(xué)教育改革工作的詳細開展，創(chuàng)造和提供了根底性指導(dǎo)條件。隨著綠色化學(xué)指導(dǎo)理念在新時期大學(xué)化學(xué)教學(xué)工作過程中的引入運用，我國大學(xué)化學(xué)教學(xué)工作，在根底教學(xué)理念、根本教學(xué)形式和教學(xué)和方法層次均發(fā)生了鮮明而深化的變革，有效解決和打破了我國現(xiàn)有的大學(xué)化學(xué)教學(xué)形式在應(yīng)用和開展過程中所存在的問題和缺陷，為我國高等院?；瘜W(xué)教學(xué)事業(yè)的穩(wěn)定有序開展，做出了重要奉獻，有鑒于此，本文將會圍繞基于綠色化學(xué)教育

2、下大學(xué)化學(xué)教育的改革問題展開簡要闡釋。一、大學(xué)化學(xué)教育過程中開展綠色化學(xué)教育的必要性第一，綠色化學(xué)教育理念的引入運用，是開展新時期大學(xué)化學(xué)教育改革工作的根本指導(dǎo)理念。綠色和環(huán)保是當代世界開展過程中的根本主題，也是全新時代背景之下我國大學(xué)化學(xué)教育事業(yè)開展過程中所面對的根本課題。與初中階段和高中階段相對照，大學(xué)化學(xué)在教學(xué)內(nèi)容方面具備著更加鮮明的系統(tǒng)性、專業(yè)性，以及廣泛性表現(xiàn)特征，直接導(dǎo)致大學(xué)化學(xué)學(xué)教學(xué)過程本身面對著鮮明的復(fù)雜性，亟需借由綠色化學(xué)教本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理育理念的引入運用，逐步提升大學(xué)階段化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的科學(xué)性和完備性。要積極在大學(xué)階段化學(xué)學(xué)科實驗教學(xué)環(huán)節(jié)詳細開展過程中，扎實

3、倡導(dǎo)和踐行綠色化學(xué)的根本理念，為我國大學(xué)化學(xué)教育事業(yè)改革工作開展程度的不斷提升，創(chuàng)造和提供根底性支持條件。要嚴密關(guān)注節(jié)能環(huán)保材料研究與應(yīng)用，以及能源短缺問題的研究和解決，對我國現(xiàn)階段大學(xué)化學(xué)教育事業(yè)詳細開展過程所造成的深化影響，不斷提升我國大學(xué)化學(xué)事業(yè)的時代開展程度。第二，綠色化學(xué)教育理念的引入運用，真切反映了新時期我國化學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育工作的根本訴求。在詳細培養(yǎng)和輸出素質(zhì)全面型人才的理論過程中，教育工作者要重點關(guān)注素質(zhì)教育根本思想理念的踐行理論力度，要在為大學(xué)生引入并宣講化學(xué)學(xué)科根底性知識內(nèi)容要素根底上，通過為大學(xué)生初步介紹綠色化學(xué)根本理論的相關(guān)內(nèi)容，實在促進大學(xué)生群體初步實現(xiàn)對綠色化學(xué)思想理

4、念的理解和認知，在此根底上，要采取針對性教學(xué)理論措施，誘導(dǎo)大學(xué)生在逐步形成參與化學(xué)學(xué)科知識內(nèi)容學(xué)習探究，以及化學(xué)相關(guān)產(chǎn)業(yè)消費理論過程中社會責任感和歷史使命感，通過實際開展的大學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)理論活動，逐步提升呢大學(xué)生群體的自身綜合素質(zhì)建構(gòu)開展程度，為大學(xué)生群體實現(xiàn)良好有序的成長開展，以及自身綜合素質(zhì)程度的不斷優(yōu)化提升，創(chuàng)造支持條件。二、綠色化學(xué)理念下大學(xué)化學(xué)教育改革的詳細思路在詳細應(yīng)用綠色化學(xué)理念指導(dǎo)開展大學(xué)階段化學(xué)學(xué)科教學(xué)改革工作過程中，要制定施行系統(tǒng)措施，促進傳統(tǒng)大學(xué)化學(xué)教學(xué)工作逐步實現(xiàn)現(xiàn)代化開展，要通過有效轉(zhuǎn)變大學(xué)化學(xué)學(xué)科任課教師，以及大學(xué)學(xué)生群體對化學(xué)學(xué)科的觀念認知狀態(tài)和根底思維形式，逐

5、步督導(dǎo)大學(xué)化學(xué)教師和大學(xué)生建構(gòu)形成根底性綠色化學(xué)觀念認知，逐步提升大學(xué)師生參與綠色化學(xué)教學(xué)活動的主觀積極性。要實在逐步加強針對大學(xué)生群體的根底思想觀念宣傳普及教學(xué)工作力度，逐步提升大學(xué)生群體對綠色化學(xué)根本理念的理解認知程度，并在詳細的化學(xué)學(xué)科知識內(nèi)容的教學(xué)呈現(xiàn)過程中，時刻關(guān)注綠色化學(xué)知識理念的引入和浸透。比方在講授有機化合物工業(yè)合成制備過程中，要基于綠色化學(xué)和節(jié)能環(huán)保的技術(shù)控制理念，重點關(guān)注有機化合物工業(yè)合成制備過程中副產(chǎn)物的毒性，及其對自然社會環(huán)境所造成的影響效應(yīng)，并針對性制定和應(yīng)用恰當?shù)募夹g(shù)處置措施。鑒于綠色化學(xué)教育工作是大學(xué)階段根底性化學(xué)教育工作，與人文素質(zhì)教育結(jié)合開展過程中的重要紐帶，

6、直接要求大學(xué)教師在詳細開展根底化學(xué)教育改革理論工作過程中，要時刻堅持和保障綠色化學(xué)思想理念的指導(dǎo)地位和導(dǎo)向地位，逐步加強和深化化學(xué)教育根底思想理念的改革調(diào)整力度。比方在講授無機有毒氣體的實驗室制備知識內(nèi)容過程中，教師要秉持系統(tǒng)深化的人文關(guān)心理論理念，優(yōu)先為學(xué)生全面介紹分析無機有毒氣體物質(zhì)的理化性質(zhì)，督導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)對無機有毒氣體物質(zhì)環(huán)境影響效應(yīng)的明晰認識，繼而基于人文關(guān)心的思想認知視角，實在加強無機有毒氣體物質(zhì)實驗室制備和工業(yè)制備過程中的綠色環(huán)保技術(shù)屬性狀態(tài)的優(yōu)化控制工作，確保大學(xué)根底化學(xué)教育工作的人文關(guān)心實現(xiàn)程度可以實現(xiàn)幅度顯著的改善提升。在詳細應(yīng)用綠色化學(xué)思想理念指導(dǎo)大學(xué)階段根底化學(xué)教學(xué)工作改革工作過程中，要實在針對現(xiàn)有的大學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成體系展開針對性的優(yōu)化改良，要結(jié)合綠色化學(xué)根本理念，針對現(xiàn)有大學(xué)根底化學(xué)課程教材文本施行改革處理，在針對現(xiàn)有知識內(nèi)容章節(jié)展開基于綠色化學(xué)根本理念的改良優(yōu)化根底上，增加編寫專門性的綠色化學(xué)知識內(nèi)容章節(jié)，確保綠色化學(xué)思想理念可以在大學(xué)根底化學(xué)學(xué)科知識內(nèi)容的教學(xué)普及過程中，實現(xiàn)充分的浸透推廣。要重點關(guān)注綠色化學(xué)思想理念與根底化學(xué)知識互相交融過程中的自然性，促進大學(xué)化學(xué)教學(xué)改革工作可以順利獲取最正確的預(yù)期效果。三、