電勢差與電勢強度的關系.doc

1、第頁碼頁./.總共總頁數(shù)頁電勢筆與電勢強度的關系教學目標知識目標1、理解勻強電場中電勢差與電場強度的定性、定 量關系.對于公式要知道推導過程.2、能夠熟練應用解決有關問 題.能力目標通過對勻強電場中電勢差和電場強度的定性、定量關 系的學習，培養(yǎng)學生的分析、解決問題的能力.情感目標從不同角 度認識電場、分析尋找物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生對科學的探 究精神，體會自然科學探究中的邏輯美.教學建議教材分析前而幾 節(jié)的內(nèi)容是研究描述電場的各個物理量，本節(jié)內(nèi)容是研究電勢差與電 場強度的關系，注意電場強度是描述電場力的性質，電勢是描述電場 能的性質、電勢差是跟電場力移動電荷做功相互聯(lián)系（如下圖），電 場

2、強度與電勢差的關系、電場力與電勢能的變化之間的關系，這兩個 關系之間的內(nèi)部邏輯.教師在講解時需要把握其內(nèi)部聯(lián)系.教法建議 木節(jié)課是通過分析推理得出勻強電場的電勢差與電場強度之間的關 系的，教學中重視啟發(fā)學生聯(lián)想，分析物理量之間的關系，要使學生 不僅知道結論，并會推導得出結論，在一定的條件下正確應用結 論.教學設計示例電勢差與電場強度關系一、課題引入：教師出示 圖片： 講解：場強是跟電場對電荷的作用力相聯(lián)系的，電勢差是跟 電場力移動電荷做功相聯(lián)系的.那么場強與電勢差有什么關系呢？我 們以勻強電場場為例來研究.問題1：如圖所示勻強電場E中，正 電荷q在電場力作用下從A點沿電場方向移動到B點，己知A

3、B兩點 之間的距離為d,分析電場強度E與電勢差之間有什么關系？ AB間 距離為d,電勢差為，場強為E把正電荷q從A點移到B時，電場 力所做的功為利用電勢差和功的關系，這個功又可求得為，比 較這兩個式子，可得，即： 這就是說，在勻強電場中，沿場強方 向的兩點間的電勢場等于場強和這兩點間距離的乘積.如果不是沿場 強方向的呢？（學生可以進行討論分析）如圖所示（教師出示圖片） 并講解AD兩點間電勢差仍為U,設AD間距離s,與AB夾角，將正 電荷從A移動到D,受電場力方向水平向右，與位移夾角，故電場 力做功為，所以.利用電勢差和功的關系，比較這兩個式子 可得d為AB兩點間距離，也是AB所在等勢面間距離或

4、者可以說 是AD兩點間距離s在場強方向的投影.關于公式，需要說明的是：1、U為兩點間電壓，E為場強，d 為兩點間距離在場強方向的投影.2、由，得，可得場強的另一個 單位：所以場強的兩個單位伏/米，牛/庫是相等的.注：此 公式只適用于勻強場.二、例題講解（具體內(nèi)容參考典型例題資料） 三、教師總結：場強表示單位電量的電荷所受的電場力，而電場中 兩點間的電勢差表示單位電量的電荷在這兩點間移動時電場力所做 功的大小，由于力和功是互相聯(lián)系的，所以場強與電勢差之間存在著 必然的聯(lián)系.在非勻強電場中，電勢差與場強的關系要復雜的多，但 是電場中兩點間距離越小時的電勢差越大，則該處場強就越大.只能 是定性判斷教

5、學目標知識目標1、理解勻強電場中電勢差與電場強度的定性、定 量關系.對于公式要知道推導過程.2、能夠熟練應用解決有關問 題.能力目標通過對勻強電場中電勢差和電場強度的定性、定量關 系的學習，培養(yǎng)學生的分析、解決問題的能力.情感目標從不同角 度認識電場、分析尋找物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生對科學的探 究精神，體會自然科學探究中的邏輯美.教學建議教材分析前而幾 節(jié)的內(nèi)容是研究描述電場的各個物理量，本節(jié)內(nèi)容是研究電勢差與電 場強度的關系，注意電場強度是描述電場力的性質，電勢是描述電場 能的性質、電勢差是跟電場力移動電荷做功相互聯(lián)系（如下圖），電 場強度與電勢差的關系、電場力與電勢能的變化之間的關系

6、，這兩個 關系之間的內(nèi)部邏輯.教師在講解時需要把握其內(nèi)部聯(lián)系.教法建議 木節(jié)課是通過分析推理得出勻強電場的電勢差與電場強度之間的關 系的，教學中重視啟發(fā)學生聯(lián)想，分析物理量之間的關系，要使學生 不僅知道結論，并會推導得出結論，在一定的條件下正確應用結 論.教學設計示例電勢差與電場強度關系一、課題引入：教師出示 圖片： 講解：場強是跟電場對電荷的作用力相聯(lián)系的，電勢差是跟 電場力移動電荷做功相聯(lián)系的.那么場強與電勢差有什么關系呢？我 們以勻強電場場為例來研究.問題1：如圖所示勻強電場E中，正 電荷q在電場力作用下從A點沿電場方向移動到B點，己知AB兩點 之間的距離為d,分析電場強度E與電勢差之間

7、有什么關系？ AB間 距離為d,電勢差為，場強為E.把正電荷q從A點移到B時，電場 力所做的功為利用電勢差和功的關系，這個功又可求得為，比 較這兩個式子，可得，即： 這就是說，在勻強電場中，沿場強方 向的兩點間的電勢場等于場強和這兩點間距離的乘積.如果不是沿場 強方向的呢？（學生可以進行討論分析）如圖所示（教師出示圖片） 并講解AD兩點間電勢差仍為U,設AD間距離s,與AB夾角，將正 電荷從A移動到D,受電場力方向水平向右，與位移夾角，故電場 力做功為，所以利用電勢差和功的關系，比較這兩個式子 可得d為AB兩點間距離，也是AB所在等勢面間距離或者可以說 是AD兩點間距離s在場強方向的投影.關于

8、公式，需要說明的是：1、U為兩點間電壓，E為場強，d 為兩點間距離在場強方向的投影.2、由，得，可得場強的另一個 單位：所以場強的兩個單位伏/米，牛/庫是相等的.注：此 公式只適用于勻強場.二、例題講解（具體內(nèi)容參考典型例題資料） 三、教師總結：場強表示單位電量的電荷所受的電場力，而電場中 兩點間的電勢差表示單位電量的電荷在這兩點間移動時電場力所做 功的大小，由于力和功是互相聯(lián)系的，所以場強與電勢差之間存在著 必然的聯(lián)系.在非勻強電場中，電勢差與場強的關系要復雜的多，但 是電場中兩點間距離越小時的電勢差越大，則該處場強就越大.只能 是定性判斷教學目標知識目標1、理解勻強電場中電勢差與電場強度的

9、定性、定 量關系.對于公式要知道推導過程.2、能夠熟練應用解決有關問 題.能力目標通過對勻強電場中電勢差和電場強度的定性、定量關 系的學習，培養(yǎng)學生的分析、解決問題的能力.情感目標從不同角 度認識電場、分析尋找物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生對科學的探 究精神，體會自然科學探究中的邏輯美.教學建議教材分析前而幾 節(jié)的內(nèi)容是研究描述電場的各個物理量，本節(jié)內(nèi)容是研究電勢差與電 場強度的關系，注意電場強度是描述電場力的性質，電勢是描述電場 能的性質、電勢差是跟電場力移動電荷做功相互聯(lián)系（如下圖），電 場強度與電勢差的關系、電場力與電勢能的變化之間的關系，這兩個 關系之間的內(nèi)部邏輯.教師在講解時需要把握

10、其內(nèi)部聯(lián)系.教法建議 木節(jié)課是通過分析推理得出勻強電場的電勢差與電場強度之間的關 系的，教學中重視啟發(fā)學生聯(lián)想，分析物理量之間的關系，要使學生 不僅知道結論，并會推導得出結論，在一定的條件下正確應用結 論.教學設計示例電勢差與電場強度關系一、課題引入：教師出示 圖片：講解：場強是跟電場對電荷的作用力相聯(lián)系的，電勢差是跟 電場力移動電荷做功相聯(lián)系的.那么場強與電勢差有什么關系呢？我 們以勻強電場場為例來研究.問題1：如圖所示勻強電場E中，正 電荷q在電場力作用下從A點沿電場方向移動到B點，己知A B兩點 之間的距離為d,分析電場強度E與電勢差之間有什么關系？ AB間 距離為d,電勢差為，場強為E

11、.把正電荷q從A點移到B時，電場 力所做的功為.利用電勢差和功的關系，這個功又可求得為，比 較這兩個式子，可得，即： 這就是說，在勻強電場中，沿場強方 向的兩點間的電勢場等于場強和這兩點間距離的乘積.如果不是沿場 強方向的呢？（學生可以進行討論分析）如圖所示（教師出示圖片） 并講解AD兩點間電勢差仍為U,設AD間距離s,與AB夾角，將正 電荷從A移動到D,受電場力方向水平向右，與位移夾角，故電場 力做功為，所以.利用電勢差和功的關系，比較這兩個式子 可得d為AB兩點間距離，也是AB所在等勢面間距離或者可以說 是AD兩點間距離s在場強方向的投影.關于公式，需要說明的是：1、U為兩點間電壓，E為場

12、強，d 為兩點間距離在場強方向的投影.2、由，得，可得場強的另一個 單位：所以場強的兩個單位伏/米，牛/庫是相等的.注：此 公式只適用于勻強場.二、例題講解（具體內(nèi)容參考典型例題資料） 三、教師總結：場強表示單位電量的電荷所受的電場力，而電場中 兩點間的電勢差表示單位電量的電荷在這兩點間移動時電場力所做 功的大小，由于力和功是互相聯(lián)系的，所以場強與電勢差之間存在著 必然的聯(lián)系.在非勻強電場中，電勢差與場強的關系要復雜的多，但 是電場中兩點間距離越小時的電勢差越大，則該處場強就越大.只能 是定性判斷教學目標知識目標1、理解勻強電場中電勢差與電場強度的定性、定 量關系.對于公式要知道推導過程.2、

13、能夠熟練應用解決有關問 題.能力目標通過對勻強電場中電勢差和電場強度的定性、定量關 系的學習，培養(yǎng)學生的分析、解決問題的能力.情感目標從不同角 度認識電場、分析尋找物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生對科學的探 究精神，體會自然科學探究中的邏輯美.教學建議教材分析前而幾 節(jié)的內(nèi)容是研究描述電場的各個物理量，本節(jié)內(nèi)容是研究電勢差與電 場強度的關系，注意電場強度是描述電場力的性質，電勢是描述電場 能的性質、電勢差是跟電場力移動電荷做功相互聯(lián)系（如下圖），電 場強度與電勢差的關系、電場力與電勢能的變化之間的關系，這兩個 關系之間的內(nèi)部邏輯.教師在講解時需要把握其內(nèi)部聯(lián)系.教法建議 木節(jié)課是通過分析推理得出

14、勻強電場的電勢差與電場強度之間的關 系的，教學中重視啟發(fā)學生聯(lián)想，分析物理量之間的關系，要使學生 不僅知道結論，并會推導得出結論，在一定的條件下正確應用結 論.教學設計示例電勢差與電場強度關系一、課題引入：教師出示 圖片： 講解：場強是跟電場對電荷的作用力相聯(lián)系的，電勢差是跟 電場力移動電荷做功相聯(lián)系的.那么場強與電勢差有什么關系呢？我 們以勻強電場場為例來研究.問題1：如圖所示勻強電場E中，正 電荷q在電場力作用下從A點沿電場方向移動到B點，己知AB兩點 之間的距離為d,分析電場強度E與電勢差之間有什么關系？ AB間 距離為d,電勢差為，場強為E.把正電荷q從A點移到B時，電場 力所做的功為

15、利用電勢差和功的關系，這個功又可求得為，比 較這兩個式子，可得，即： 這就是說，在勻強電場中，沿場強方 向的兩點間的電勢場等于場強和這兩點間距離的乘積.如果不是沿場 強方向的呢？（學生可以進行討論分析）如圖所示（教師出示圖片） 并講解AD兩點間電勢差仍為U,設AD間距離s,與AB夾角，將正 電荷從A移動到D,受電場力方向水平向右，與位移夾角，故電場 力做功為，所以利用電勢差和功的關系，比較這兩個式子 可得d為AB兩點間距離，也是AB所在等勢面間距離或者可以說 是AD兩點間距離s在場強方向的投影.關于公式，需要說明的是：1、U為兩點間電壓，E為場強，d 為兩點間距離在場強方向的投影.2、由，得，

16、可得場強的另一個 單位：所以場強的兩個單位伏/米，牛/庫是相等的.注：此 公式只適用于勻強場.二、例題講解（具體內(nèi)容參考典型例題資料） 三、教師總結：場強表示單位電量的電荷所受的電場力，而電場中 兩點間的電勢差表示單位電量的電荷在這兩點間移動時電場力所做 功的大小，由于力和功是互相聯(lián)系的，所以場強與電勢差之間存在著 必然的聯(lián)系.在非勻強電場中，電勢差與場強的關系要復雜的多，但 是電場中兩點間距離越小時的電勢差越大，則該處場強就越大.只能 是定性判斷教學目標知識目標1、理解勻強電場中電勢差與電場強度的定性、定 量關系.對于公式要知道推導過程.2、能夠熟練應用解決有關問 題.能力目標通過對勻強電場

17、中電勢差和電場強度的定性、定量關 系的學習，培養(yǎng)學生的分析、解決問題的能力.情感目標從不同角 度認識電場、分析尋找物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生對科學的探 究精神，體會自然科學探究中的邏輯美.教學建議教材分析前而幾 節(jié)的內(nèi)容是研究描述電場的各個物理量，本節(jié)內(nèi)容是研究電勢差與電 場強度的關系，注意電場強度是描述電場力的性質，電勢是描述電場 能的性質、電勢差是跟電場力移動電荷做功相互聯(lián)系（如下圖），電 場強度與電勢差的關系、電場力與電勢能的變化之間的關系，這兩個 關系之間的內(nèi)部邏輯.教師在講解時需要把握其內(nèi)部聯(lián)系.教法建議 木節(jié)課是通過分析推理得出勻強電場的電勢差與電場強度之間的關 系的，教學中重

18、視啟發(fā)學生聯(lián)想，分析物理量之間的關系，要使學生 不僅知道結論，并會推導得出結論，在一定的條件下正確應用結 論.教學設計示例電勢差與電場強度關系一、課題引入：教師出示 圖片：講解：場強是跟電場對電荷的作用力相聯(lián)系的，電勢差是跟 電場力移動電荷做功相聯(lián)系的.那么場強與電勢差有什么關系呢？我 們以勻強電場場為例來研究.問題1：如圖所示勻強電場E中，正 電荷q在電場力作用下從A點沿電場方向移動到B點，己知A B兩點 之間的距離為d,分析電場強度E與電勢差之間有什么關系？ AB間 距離為d,電勢差為，場強為E.把正電荷q從A點移到B時，電場 力所做的功為利用電勢差和功的關系，這個功又可求得為，比 較這兩

19、個式子，可得，即： 這就是說，在勻強電場中，沿場強方 向的兩點間的電勢場等于場強和這兩點間距離的乘積.如果不是沿場 強方向的呢？（學生可以進行討論分析）如圖所示（教師出示圖片） 并講解AD兩點間電勢差仍為U,設AD間距離s,與AB夾角，將正 電荷從A移動到D,受電場力方向水平向右，與位移夾角，故電場 力做功為，所以利用電勢差和功的關系，比較這兩個式子 可得d為AB兩點間距離，也是AB所在等勢面間距離或者可以說 是AD兩點間距離s在場強方向的投影.關于公式，需要說明的是：1、U為兩點間電壓，E為場強，d 為兩點間距離在場強方向的投影.2、由，得，可得場強的另一個 單位：所以場強的兩個單位伏/米，

20、牛/庫是相等的.注：此 公式只適用于勻強場.二、例題講解（具體內(nèi)容參考典型例題資料） 三、教師總結：場強表示單位電量的電荷所受的電場力，而電場中 兩點間的電勢差表示單位電量的電荷在這兩點間移動時電場力所做 功的大小，由于力和功是互相聯(lián)系的，所以場強與電勢差之間存在著 必然的聯(lián)系.在非勻強電場中，電勢差與場強的關系要復雜的多，但 是電場中兩點間距離越小時的電勢差越大，則該處場強就越大.只能 是定性判斷教學目標知識目標1、理解勻強電場中電勢差與電場強度的定性、定 量關系.對于公式要知道推導過程.2、能夠熟練應用解決有關問 題.能力目標通過對勻強電場中電勢差和電場強度的定性、定量關 系的學習，培養(yǎng)學

21、生的分析、解決問題的能力.情感目標從不同角 度認識電場、分析尋找物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生對科學的探 究精神，體會自然科學探究中的邏輯美.教學建議教材分析前而幾 節(jié)的內(nèi)容是研究描述電場的各個物理量，本節(jié)內(nèi)容是研究電勢差與電 場強度的關系，注意電場強度是描述電場力的性質，電勢是描述電場 能的性質、電勢差是跟電場力移動電荷做功相互聯(lián)系（如下圖），電 場強度與電勢差的關系、電場力與電勢能的變化之間的關系，這兩個 關系之間的內(nèi)部邏輯.教師在講解時需要把握其內(nèi)部聯(lián)系.教法建議 木節(jié)課是通過分析推理得出勻強電場的電勢差與電場強度之間的關 系的，教學中重視啟發(fā)學生聯(lián)想，分析物理量之間的關系，要使學生 不

22、僅知道結論，并會推導得出結論，在一定的條件下正確應用結 論.教學設計示例電勢差與電場強度關系一、課題引入：教師岀示 圖片： 講解：場強是跟電場對電荷的作用力相聯(lián)系的，電勢差是跟 電場力移動電荷做功相聯(lián)系的.那么場強與電勢差有什么關系呢？我 們以勻強電場場為例來研究.問題1：如圖所示勻強電場E中，正 電荷q在電場力作用下從A點沿電場方向移動到B點，己知AB兩點 之間的距離為d,分析電場強度E與電勢差之間有什么關系？ AB間 距離為d,電勢差為，場強為E.把正電荷q從A點移到B時，電場 力所做的功為利用電勢差和功的關系，這個功又可求得為，比 較這兩個式子，可得，即： 這就是說，在勻強電場中，沿場強

23、方 向的兩點間的電勢場等于場強和這兩點間距離的乘積.如果不是沿場 強方向的呢？（學生可以進行討論分析）如圖所示（教師出示圖片） 并講解AD兩點間電勢差仍為U,設AD間距離s,與AB夾角，將正 電荷從A移動到D,受電場力方向水平向右，與位移夾角，故電場 力做功為，所以.利用電勢差和功的關系，比較這兩個式子 可得d為AB兩點間距離，也是AB所在等勢面間距離或者可以說 是AD兩點間距離s在場強方向的投影.關于公式，需要說明的是：1、U為兩點間電壓，E為場強，d 為兩點間距離在場強方向的投影.2、由，得，可得場強的另一個 單位：所以場強的兩個單位伏/米，牛/庫是相等的.注：此 公式只適用于勻強場.二、

24、例題講解（具體內(nèi)容參考典型例題資料） 三、教師總結：場強表示單位電量的電荷所受的電場力，而電場中 兩點間的電勢差表示單位電量的電荷在這兩點間移動時電場力所做 功的大小，由于力和功是互相聯(lián)系的，所以場強與電勢差之間存在著 必然的聯(lián)系.在非勻強電場中，電勢差與場強的關系要復雜的多，但 是電場中兩點間距離越小時的電勢差越大，則該處場強就越大.只能 是定性判斷教學目標知識目標1、理解勻強電場中電勢差與電場強度的定性、定 量關系.對于公式要知道推導過程.2、能夠熟練應用解決有關問 題.能力目標通過對勻強電場中電勢差和電場強度的定性、定量關 系的學習，培養(yǎng)學生的分析、解決問題的能力.情感目標從不同角 度認

25、識電場、分析尋找物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生對科學的探 究精神，體會自然科學探究中的邏輯美.教學建議教材分析前而幾 節(jié)的內(nèi)容是研究描述電場的各個物理量，本節(jié)內(nèi)容是研究電勢差與電 場強度的關系，注意電場強度是描述電場力的性質，電勢是描述電場 能的性質、電勢差是跟電場力移動電荷做功相互聯(lián)系（如下圖），電 場強度與電勢差的關系、電場力與電勢能的變化之間的關系，這兩個 關系之間的內(nèi)部邏輯.教師在講解時需要把握其內(nèi)部聯(lián)系.教法建議 木節(jié)課是通過分析推理得出勻強電場的電勢差與電場強度之間的關 系的，教學中重視啟發(fā)學生聯(lián)想，分析物理量之間的關系，要使學生 不僅知道結論，并會推導得出結論，在一定的條件下正確

26、應用結 論.教學設計示例電勢差與電場強度關系一、課題引入：教師出示 圖片： 講解：場強是跟電場對電荷的作用力相聯(lián)系的，電勢差是跟 電場力移動電荷做功相聯(lián)系的.那么場強與電勢差有什么關系呢？我 們以勻強電場場為例來研究.問題1：如圖所示勻強電場E中，正 電荷q在電場力作用下從A點沿電場方向移動到B點，己知AB兩點 之間的距離為d,分析電場強度E與電勢差之間有什么關系？ AB間 距離為d,電勢差為，場強為E.把正電荷q從A點移到B時，電場 力所做的功為利用電勢差和功的關系，這個功又可求得為，比 較這兩個式子，可得，即： 這就是說，在勻強電場中，沿場強方 向的兩點間的電勢場等于場強和這兩點間距離的乘

27、積.如果不是沿場 強方向的呢？（學生可以進行討論分析）如圖所示（教師出示圖片） 并講解AD兩點間電勢差仍為U,設AD間距離s,與AB夾角，將正 電荷從A移動到D,受電場力方向水平向右，與位移夾角，故電場 力做功為，所以.利用電勢差和功的關系，比較這兩個式子 可得d為AB兩點間距離，也是AB所在等勢面間距離或者可以說 是AD兩點間距離s在場強方向的投影.關于公式，需要說明的是：1、U為兩點間電壓，E為場強，d 為兩點間距離在場強方向的投影.2、由，得，可得場強的另一個 單位：所以場強的兩個單位伏/米，牛/庫是相等的.注：此 公式只適用于勻強場.二、例題講解（具體內(nèi)容參考典型例題資料） 三、教師總

28、結：場強表示單位電量的電荷所受的電場力，而電場中 兩點間的電勢差表示單位電量的電荷在這兩點間移動時電場力所做 功的大小，由于力和功是互相聯(lián)系的，所以場強與電勢差之間存在著 必然的聯(lián)系.在非勻強電場中，電勢差與場強的關系要復雜的多，但是電場中兩點間距離越小時的電勢差越大，則該處場強就越大.只能 是定性判斷教學目標知識目標1、理解勻強電場中電勢差與電場強度的定性、定 量關系.對于公式要知道推導過程.2、能夠熟練應用解決有關問 題.能力目標通過對勻強電場中電勢差和電場強度的定性、定量關 系的學習，培養(yǎng)學生的分析、解決問題的能力.情感目標從不同角 度認識電場、分析尋找物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生對科

29、學的探 究精神，體會自然科學探究中的邏輯美.教學建議教材分析前而幾 節(jié)的內(nèi)容是研究描述電場的各個物理量，本節(jié)內(nèi)容是研究電勢差與電 場強度的關系，注意電場強度是描述電場力的性質，電勢是描述電場 能的性質、電勢差是跟電場力移動電荷做功相互聯(lián)系（如下圖），電 場強度與電勢差的關系、電場力與電勢能的變化之間的關系，這兩個 關系之間的內(nèi)部邏輯.教師在講解時需要把握其內(nèi)部聯(lián)系.教法建議 木節(jié)課是通過分析推理得出勻強電場的電勢差與電場強度之間的關 系的，教學中重視啟發(fā)學生聯(lián)想，分析物理量之間的關系，要使學生 不僅知道結論，并會推導得出結論，在一定的條件下正確應用結 論.教學設計示例電勢差與電場強度關系一、課

30、題引入：教師出示 圖片：講解：場強是跟電場對電荷的作用力相聯(lián)系的，電勢差是跟 電場力移動電荷做功相聯(lián)系的.那么場強與電勢差有什么關系呢？我 們以勻強電場場為例來研究.問題1：如圖所示勻強電場E中，正 電荷q在電場力作用下從A點沿電場方向移動到B點，己知A B兩點 之間的距離為d,分析電場強度E與電勢差之間有什么關系？ AB間 距離為d,電勢差為，場強為E.把正電荷q從A點移到B時，電場 力所做的功為利用電勢差和功的關系，這個功又可求得為，比 較這兩個式子，可得，即： 這就是說，在勻強電場中，沿場強方 向的兩點間的電勢場等于場強和這兩點間距離的乘積.如果不是沿場 強方向的呢？（學生可以進行討論分

31、析）如圖所示（教師出示圖片） 并講解AD兩點間電勢差仍為U,設AD間距離s,與AB夾角，將正 電荷從A移動到D,受電場力方向水平向右，與位移夾角，故電場 力做功為，所以.利用電勢差和功的關系，比較這兩個式子 可得d為AB兩點間距離，也是AB所在等勢面間距離或者可以說 是AD兩點間距離s在場強方向的投影.關于公式，需要說明的是：1、U為兩點間電壓，E為場強，d 為兩點間距離在場強方向的投影.2、由，得，可得場強的另一個 單位：所以場強的兩個單位伏/米，牛/庫是相等的.注：此 公式只適用于勻強場.二、例題講解（具體內(nèi)容參考典型例題資料） 三、教師總結：場強表示單位電量的電荷所受的電場力，而電場中

32、兩點間的電勢差表示單位電量的電荷在這兩點間移動時電場力所做 功的大小，由于力和功是互相聯(lián)系的，所以場強與電勢差之間存在著 必然的聯(lián)系.在非勻強電場中，電勢差與場強的關系要復雜的多，但 是電場中兩點間距離越小時的電勢差越大，則該處場強就越大.只能 是定性判斷教學目標知識目標1、理解勻強電場中電勢差與電場強度的定性、定 量關系.對于公式要知道推導過程.2、能夠熟練應用解決有關問 題.能力目標通過對勻強電場中電勢差和電場強度的定性、定量關 系的學習，培養(yǎng)學生的分析、解決問題的能力.情感目標從不同角 度認識電場、分析尋找物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生對科學的探 究精神，體會自然科學探究中的邏輯美.教學

33、建議教材分析前而幾 節(jié)的內(nèi)容是研究描述電場的各個物理量，本節(jié)內(nèi)容是研究電勢差與電 場強度的關系，注意電場強度是描述電場力的性質，電勢是描述電場 能的性質、電勢差是跟電場力移動電荷做功相互聯(lián)系（如下圖），電 場強度與電勢差的關系、電場力與電勢能的變化之間的關系，這兩個 關系之間的內(nèi)部邏輯.教師在講解時需要把握其內(nèi)部聯(lián)系.教法建議 木節(jié)課是通過分析推理得出勻強電場的電勢差與電場強度之間的關 系的，教學中重視啟發(fā)學生聯(lián)想，分析物理量之間的關系，要使學生 不僅知道結論，并會推導得出結論，在一定的條件下正確應用結 論.教學設計示例電勢差與電場強度關系一、課題引入：教師出示 圖片：講解：場強是跟電場對電荷

34、的作用力相聯(lián)系的，電勢差是跟 電場力移動電荷做功相聯(lián)系的.那么場強與電勢差有什么關系呢？我 們以勻強電場場為例來研究.問題1：如圖所示勻強電場E中，正 電荷q在電場力作用下從A點沿電場方向移動到B點，己知AB兩點 之間的距離為d,分析電場強度E與電勢差之間有什么關系？ AB間 距離為d,電勢差為，場強為E.把正電荷q從A點移到B時，電場 力所做的功為利用電勢差和功的關系，這個功又可求得為，比 較這兩個式子，可得，即： 這就是說，在勻強電場中，沿場強方 向的兩點間的電勢場等于場強和這兩點間距離的乘積.如果不是沿場 強方向的呢？（學生可以進行討論分析）如圖所示（教師出示圖片） 并講解AD兩點間電勢

35、差仍為U,設AD間距離s,與AB夾角，將正 電荷從A移動到D,受電場力方向水平向右，與位移夾角，故電場 力做功為，所以利用電勢差和功的關系，比較這兩個式子 可得d為AB兩點間距離，也是AB所在等勢面間距離或者可以說 是AD兩點間距離s在場強方向的投影.關于公式，需要說明的是：1、U為兩點間電壓，E為場強，d 為兩點間距離在場強方向的投影.2、由，得，可得場強的另一個 單位：所以場強的兩個單位伏/米，牛/庫是相等的.注：此 公式只適用于勻強場.二、例題講解（具體內(nèi)容參考典型例題資料） 三、教師總結：場強表示單位電量的電荷所受的電場力，而電場中 兩點間的電勢差表示單位電量的電荷在這兩點間移動時電場力所做 功的大小，由于力和功是互相聯(lián)系的，所以場強與電勢差之間存在著 必然的聯(lián)系.在非勻強電場中，電勢差與場強的關系要復雜的多，但 是電場中兩點間距離越小時的電勢差越大，則該處場強就越大.只能 是定性