高中課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法一、制訂計(jì)劃

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考高中課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法一、制訂計(jì)劃高中課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法一、制訂計(jì)劃要學(xué)習(xí)好，首先要制訂一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，古人說：“凡 事預(yù)則立，不預(yù)則廢” o按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，就能合理安排時(shí)間，得 當(dāng)分配精力（重點(diǎn)學(xué)科、難點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)投入，但絕對(duì)不能偏科）。只有按計(jì)劃才能使學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)，不會(huì)打亂仗，長此下去， 可以使生活、學(xué)習(xí)規(guī)律化，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大大提高學(xué)習(xí) 能力。高中課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法二、學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了 興趣，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師

2、只是 引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自 己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，【閱讀有障礙的朋友：閱讀速度慢、閱讀理解差、閱讀效率低下等。一定要去練習(xí)掌握快 速閱讀的能力，練習(xí)地址：jint,cn通過閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲， 理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越 重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué) 能力有較高的要求。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是很郁悶的，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)， 唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地

3、積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。高中課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法三、“認(rèn)真”預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。但是，很多學(xué)生的預(yù) 習(xí)都是不到位的。課前自學(xué)有點(diǎn)像作戰(zhàn)時(shí)的戰(zhàn)前偵察，哪是明確，哪是暗堡，哪是最堅(jiān)固的地方，哪是薄弱環(huán)節(jié)等等，通過預(yù)習(xí)， 可以對(duì)教材有個(gè)初步的了解，知道自己有哪些問題弄不懂，弁做 上記號(hào)，這樣帶著問題聽課，就會(huì)聽得更加認(rèn)真，弁且把自己對(duì) 教材的理解與老師的講解相比較，加深對(duì)教材的理解和記憶，糾 正自己的某些片面認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤，更重要的是可以培養(yǎng)自己的自學(xué) 能力，這是人的一生在學(xué)習(xí)和工作中必須具備的能力。高中課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法四、聽課要專心上課聽講一定要理清思

4、路。要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維 方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使 自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識(shí)的領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更 高級(jí)的境界。聽課的時(shí)候可以一邊聽一邊記，做課堂筆記有利于集中注意 力，但不能為了做筆記而影響聽課。高中課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法五、養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣現(xiàn)在的教材，學(xué)科龐雜，知識(shí)點(diǎn)多，要想做到一次凈，一遍成是根本不 可能的，所以及時(shí)復(fù)習(xí)是非常必要的一環(huán)，除了跟隨老師在課堂 復(fù)習(xí)外，更多的是根據(jù)自己掌握知識(shí)的情況及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的遺忘 等現(xiàn)象，做好課外復(fù)習(xí)工作，復(fù)習(xí)不應(yīng)是機(jī)械地重復(fù)幾遍，而是把學(xué)過的知識(shí)更加系統(tǒng)化、條理化，納入到整個(gè)知識(shí)體系之中。

5、“速讀記憶”是一種高效的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生直接 把視覺器官感知的文字符號(hào)轉(zhuǎn)換成意義，消除頭腦中潛在的發(fā)聲 現(xiàn)象，形成“眼腦直映”（看到-理解、記憶）。具體練習(xí)可以參 考“精英特速讀記憶訓(xùn)練” O高中課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法六、獨(dú)立完成作業(yè)強(qiáng)調(diào)的是“獨(dú)立”二字，作業(yè)不獨(dú)立就完全失去了作業(yè)的任何積極意義，那就 不如不做，止匕外，我們還要堅(jiān)決反對(duì)那種單純?nèi)蝿?wù)觀點(diǎn)，為應(yīng)付 老師檢查而作業(yè)的不良習(xí)慣，作業(yè)實(shí)際上是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)，通 過作業(yè)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)課堂聽講的效果，培養(yǎng)自己獨(dú)立 思考、分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)的自覺性和積極性， 當(dāng)然作業(yè)中出現(xiàn)的疑難問題，在經(jīng)過充分的思考、分析后可以向

6、老師、同學(xué)請(qǐng)教或開展討論，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤，要及時(shí)分析錯(cuò)誤 原因進(jìn)行訂證。高中課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法七、 解決疑難學(xué)習(xí)中的疑難問題，可以說是大量的，反復(fù)的，連續(xù)不斷的，在學(xué)習(xí)的全過程中始終 伴隨著對(duì)疑難問題的解決，能夠提出疑點(diǎn)和難點(diǎn)，本身就是積極 開支腦筋的一種表現(xiàn)，是一種想解決問題的表現(xiàn)。對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑難，應(yīng)該當(dāng)天就把它解決（問題不過夜），因?yàn)槊魈炜赡苓€會(huì)有明天的問題，也就是說，解決問題一定 要及時(shí)，不要讓問題越積越多，以至到后來，堆積如山，無法解 決，很多學(xué)習(xí)掉隊(duì)的同學(xué)就是因?yàn)閱栴}解決的不及時(shí)而造成的， 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)，問題已經(jīng)成堆，就應(yīng)該盡快地、系統(tǒng)地把欠 缺的知識(shí)補(bǔ)起來，這需要有堅(jiān)強(qiáng)的

7、決心和極大的毅力，應(yīng)盡可能地求得老師、同學(xué)的幫助。高中課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法八、系統(tǒng)小結(jié)平時(shí)我們學(xué)的知識(shí),需要經(jīng)常的順一順，理一理，找起來就方便，用起來就順當(dāng)，這 就需要進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)，同學(xué)們除了課堂上聽從老師小結(jié)外，還可 以自學(xué)一下課本上每章的小節(jié)，最終學(xué)會(huì)自己小結(jié)，把已經(jīng)學(xué)過 的知識(shí)，儲(chǔ)存到相關(guān)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)中去，一旦需要，就可以提出來 應(yīng)用。高中課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法九、課外學(xué)習(xí)對(duì)于成績優(yōu)異的學(xué)生來說：課外學(xué)習(xí)就是進(jìn)一步開拓知識(shí)面、 開闊視野，發(fā)展特長, 參加學(xué)科競賽等；而對(duì)于成績差的同學(xué)來說， 課外學(xué)習(xí)就應(yīng)該是努 力把欠缺的知識(shí)補(bǔ)上來，把基礎(chǔ)知識(shí)打扎實(shí)，加強(qiáng)基本技能的訓(xùn) 練，盡快跟上大家前進(jìn)的步伐。實(shí)踐證明，高考狀元們正是有