大學(xué)生就業(yè)能力提升途徑

1、大學(xué)生就業(yè)水平提升途徑摘要：大學(xué)生就業(yè)難是當(dāng)前全社會(huì)注重的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，中央2015 年11月提出的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，使大學(xué)生的就業(yè)又增加了新的挑戰(zhàn)。 在當(dāng)前高校畢業(yè)生“就業(yè)難”的困難時(shí)局下，對于大學(xué)生就業(yè)水平存 有的現(xiàn)實(shí)問題做出適當(dāng)分析，并為如何提升大學(xué)生就業(yè)水平提出一些 對策建議，從而增強(qiáng)大學(xué)生供給的有效性，最終使大學(xué)生就業(yè)難的問 題得到有效解決。關(guān)鍵詞：供給側(cè)改革；大學(xué)生就業(yè)水平；提升對策大學(xué)生就業(yè)水平的缺失是大學(xué)生“就業(yè)難”的一個(gè)重要原因。當(dāng) 前，國內(nèi)很多高校尤其地方院校忽視了對大學(xué)生就業(yè)水平的培養(yǎng)，大 學(xué)生職業(yè)教育體系更是不完善，這就造成了大學(xué)生就業(yè)水平的不足， 不能有效發(fā)揮大學(xué)生在就

2、業(yè)市場上的競爭優(yōu)勢。如何提升大學(xué)生就業(yè) 水平培養(yǎng)，如何調(diào)整大學(xué)生人才培養(yǎng)模式，增加供給的有效性，增強(qiáng) 大學(xué)生的就業(yè)水平，既對解決大學(xué)生“就業(yè)難”有重要的理論價(jià)值和 現(xiàn)實(shí)意義，也對新形勢下高校人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。一、大學(xué)生就業(yè)水平的內(nèi)涵界定就業(yè)水平就是個(gè)體能找到與自己匹配的職業(yè)，并且在工作過 程中獲得一定的發(fā)展水平。一般包含兩個(gè)層面的內(nèi)容：一是憑借所積 累和掌握的知識，找到適宜的工作；二是獲得一份工作后通過自己積 累知識的應(yīng)用，能維持這個(gè)工作，在工作過程中實(shí)現(xiàn)自我，達(dá)到可持 續(xù)發(fā)展?？倎碚f之，就是個(gè)體將自身積累的知識和技能在工作過程中 得到恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，工作時(shí)能最大限度地減少矛盾，獲得自我實(shí)現(xiàn)

3、的效 能感。從大學(xué)生就業(yè)水平的內(nèi)涵來看，大學(xué)生就業(yè)水平應(yīng)該是一個(gè)系 統(tǒng)，包含三個(gè)層面：首先是應(yīng)用水平，在這個(gè)層面上就業(yè)水平是指知 識和技能直接作用于工作任務(wù)的水平，包括專業(yè)技能、應(yīng)聘技能、團(tuán) 隊(duì)協(xié)作技能等，往往是比較具體的水平，與職位要求直接相關(guān)。其次 是發(fā)展水平，發(fā)展層次中的就業(yè)水平是對應(yīng)用層面水平的培養(yǎng)與發(fā)展， 主要包括學(xué)習(xí)創(chuàng)新水平、分析和解決問題的水平等，這個(gè)層面的水平 一般是在工作過程中逐步實(shí)現(xiàn)的，是應(yīng)用層面就業(yè)水平的發(fā)展。最后 是核心水平，該層次水平包含個(gè)人認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知，是整個(gè)水平系統(tǒng) 中的動(dòng)力源泉，在整個(gè)大學(xué)生就業(yè)過程中處于重要地位，關(guān)乎就業(yè)水 平結(jié)構(gòu)中的一切要素。二、供給側(cè)改革

4、背景下大學(xué)生就業(yè)水平現(xiàn)狀分析（一）職業(yè)目標(biāo)及規(guī)劃意識欠缺大學(xué)生在經(jīng)歷嚴(yán)厲的高考，考進(jìn)大學(xué)之后，心理上產(chǎn)生一種成功 感和自豪感，自信心過強(qiáng)，放松了心態(tài)，沒有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng) 力，不能準(zhǔn)確、全面地認(rèn)清楚自己的未來走向。據(jù)了解，絕大多數(shù)學(xué) 生沒相注重自己的大學(xué)生涯和職業(yè)規(guī)劃，沒有職業(yè)規(guī)劃的意識，對就 業(yè)政策和形勢也缺乏全面即時(shí)的了解。有一些學(xué)生在高考填報(bào)志愿的 時(shí)候?qū)W(xué)校及所學(xué)專業(yè)不了解，甚至有些根據(jù)家長的意愿填報(bào)。進(jìn)入 大學(xué)后，有些高校對在校大學(xué)生沒有展開系統(tǒng)、有效的職業(yè)生涯規(guī)劃 指導(dǎo)，由此導(dǎo)致一些大學(xué)生對就業(yè)方向和職業(yè)目標(biāo)不清晰，即將畢業(yè) 時(shí)才匆忙實(shí)行就業(yè)選擇，被動(dòng)就業(yè)。（二）技能水平不足使

5、用計(jì)算機(jī)的水平，英語的熟練水準(zhǔn)等這些基本的技能，應(yīng)該是 大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)走入社會(huì)，走進(jìn)職場必須擁有的一些實(shí)際操作和動(dòng)手 水平。大學(xué)階段，雖然多數(shù)同學(xué)獲得了全國英語四級證書，也有很多 優(yōu)秀同學(xué)拿到了全國英語六級證書，事實(shí)上，這些學(xué)生的英語水平僅 停留在應(yīng)試階段，實(shí)際的英語語言的使用水平并不是很理想。類似的 情況還表現(xiàn)在計(jì)算機(jī)使用水平方面，雖然有的學(xué)生取得了計(jì)算機(jī)等級 考試的證書，但在實(shí)際使用中他們的計(jì)算機(jī)水平仍不夠熟練。社會(huì)在 選擇大學(xué)生的時(shí)候，除看中一些專業(yè)知識學(xué)習(xí)外，還看中一些非專業(yè) 因素。有研究表明，大學(xué)里的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)是很多大學(xué)生重視的， 但是對于課程以外的技能、知識卻被絕大多數(shù)學(xué)生而忽

6、視。能準(zhǔn)確填 寫簡歷中的“技能或特長”一項(xiàng)的學(xué)生仍然是少數(shù)，這說明提升大學(xué) 生的技能水平仍然是必需的。（三）實(shí)踐水平有待提升這里指的實(shí)踐水平是大學(xué)生在實(shí)踐使用理論的水平，實(shí)際動(dòng)手操 作的水平及面對突發(fā)狀況如何分析和解決的水平，比如溝通協(xié)調(diào)水平、 人際交往水平等。因?yàn)槲覈咝＝逃Ｊ较鄬β浜?，更加重視理論?育，對大學(xué)生實(shí)踐水平的重視和訓(xùn)練方面很多高等院校是沒有給予充 分的重視，尤其在大學(xué)生的表達(dá)水平和動(dòng)手水平方面更是缺乏充足的 重視。同時(shí)校企合作的匱乏，大大減少了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的 機(jī)會(huì)。而缺失的社會(huì)實(shí)踐又使得學(xué)生的實(shí)踐工作水平顯得不足，沒有 得到很好地發(fā)展和鍛煉，學(xué)生的自我定位不準(zhǔn)確，

7、缺乏對企業(yè)和社會(huì) 的了解，這些就增加了大學(xué)畢業(yè)生在應(yīng)聘職位的壓力。（四）綜合素質(zhì)仍顯不足對一個(gè)人來說，最基本的素質(zhì)就是品格素質(zhì)。而從應(yīng)聘的大學(xué)畢 業(yè)生的角度來看，優(yōu)秀的品格素質(zhì)即諸如事業(yè)心、社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì) 協(xié)作精神以及溝通表達(dá)水平等，這些優(yōu)秀的品質(zhì)也是大學(xué)生就業(yè)水平 構(gòu)成中不可忽視的重要因素。不過，畢業(yè)生擇業(yè)過程中，一些大學(xué)生 知識技能雖突出，但在為人處世方面比較欠缺。重點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè) 方面：一個(gè)是奉獻(xiàn)精神不夠。大學(xué)生在選擇一份職業(yè)的時(shí)候不考慮自 己對用人單位的貢獻(xiàn)大小，而考慮最多的是自己獲得的利益。另一個(gè) 是誠信不足。這個(gè)方面表現(xiàn)最明顯的是在個(gè)人經(jīng)歷和榮譽(yù)方面不真實(shí) 和隨意解除與用人單位

8、的合約。再者是不愿吃苦。絕大多數(shù)的大學(xué)生 優(yōu)先考慮選擇舒適的工作場所而不考慮實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。三、對于大學(xué)生就業(yè)水平提升的一些建議和思考（一）進(jìn)一步重視對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育展開大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是提升大學(xué)生就業(yè)水平的基本。增強(qiáng)對 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育是為了引導(dǎo)大學(xué)生重視培養(yǎng)就業(yè)水平。1. 要使大學(xué)生明白樹立清晰明確職業(yè)目標(biāo)的重要性。只有明確了自己的 職業(yè)目標(biāo)，大學(xué)生才能根據(jù)目標(biāo)有針對性地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐， 從而去為了實(shí)現(xiàn)自己的這個(gè)職業(yè)目標(biāo)而付出自己的努力。高校只有通 過對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育才能使大學(xué)生能夠認(rèn)真剖析自我，理 解到自己的優(yōu)勢和不足，才能讓大學(xué)生了解到各行各業(yè)的

9、職業(yè)要求。 高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育還能夠使學(xué)生職業(yè)目標(biāo)和努力方向變得清晰 明確，并對就業(yè)水平的培養(yǎng)有著非常重要的作用。2.使大學(xué)生的知識 結(jié)構(gòu)的構(gòu)建更加合理。大學(xué)生既然已經(jīng)明確了自己的職業(yè)目標(biāo)和各種 職業(yè)的要求，那么他們就能夠?qū)ψ约簱碛械默F(xiàn)實(shí)狀況，如對現(xiàn)有的知 識認(rèn)真實(shí)行分析，從而實(shí)行有效補(bǔ)充，最終構(gòu)建成了合理的大學(xué)生知 識結(jié)構(gòu)。（二）科學(xué)設(shè)置課程體系為了進(jìn)一步增增大學(xué)生的靈活性和適合性，高等院校應(yīng)對課程設(shè) 置體系做出合理調(diào)整，調(diào)整的依據(jù)即是根據(jù)市場需求，同時(shí)注重提升 大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，這樣才能使課程體系變得具有科學(xué)性?？茖W(xué) 的課程體系應(yīng)該以社會(huì)需求為導(dǎo)向，要注重增強(qiáng)學(xué)科領(lǐng)域知識點(diǎn)與時(shí) 代

10、發(fā)展的密切聯(lián)系性，在專業(yè)教育的整個(gè)過程中要貫穿職業(yè)水平提升 教育。（三）完善就業(yè)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀點(diǎn)高校在做好求職技巧、求職心理輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，要持續(xù)調(diào)整和更 新就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容和形式。就業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容在于要向大學(xué)生講解 國家就業(yè)政策，分析國家社會(huì)轉(zhuǎn)型、人才市場供求狀況以及就業(yè)格局 的變化趨勢，從而讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的 擇業(yè)的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們到中小企業(yè)以及基層急需的地方去。（四）在大學(xué)生的實(shí)踐水平方面增強(qiáng)培養(yǎng)，拓寬實(shí)踐平臺實(shí)踐活動(dòng)的形式不能太單一，要注重多種多樣。一是為了有針對 性地增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作水平，高校應(yīng)該開設(shè)一些應(yīng)用性、技術(shù) 性強(qiáng)的課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。畢業(yè)大

11、學(xué)生的就業(yè)水平地提升還能夠通過在 社會(huì)實(shí)踐中融入大學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，從而通過社會(huì)實(shí) 踐來提升大學(xué)生的就業(yè)水平。二是要保證實(shí)踐水平培養(yǎng)具有一定的實(shí) 際效果。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要形式多樣，層次不同，對于實(shí)踐的具 體內(nèi)容也要實(shí)行擴(kuò)展。一方面為了提升大學(xué)生分析解決問題的水平及 理論聯(lián)系實(shí)際的水平，能夠通過多展開各類講堂活動(dòng)，如知識講座、 經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、論壇等，從而使就業(yè)方向和視野得到進(jìn)一步的拓寬。（五）增大高校師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教育水平一所高校教育的質(zhì)量和水平，很大水準(zhǔn)上取決于這所高校的師資 隊(duì)伍建設(shè)，人才培養(yǎng)的層次結(jié)構(gòu)也直接受到高校的師資隊(duì)伍的影響。1. 現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展，教師在育人方面也

12、要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀，即時(shí)了解和 掌握前言的教育理論以及現(xiàn)代的教學(xué)方法和技巧，所以，專門針對教 師教學(xué)水平的相關(guān)培訓(xùn)中心的建立就顯得尤為重要。高校要通過建立 這樣專門的培訓(xùn)中心，提升教師教學(xué)質(zhì)量和水平。2.高等院校要注重 青年教師的培育和發(fā)展工作，一方面要積極充分地發(fā)揮青年教師的優(yōu) 勢，同時(shí)也要看到青年教師的不足之處。青年教師一是有激情，二是 因?yàn)槭谡n經(jīng)驗(yàn)的限制，往往教學(xué)質(zhì)量不高，高校要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，比如可 通過校企合作教師培養(yǎng)制度，鼓勵(lì)青年教師進(jìn)入企業(yè)參與生產(chǎn)實(shí)踐和 管理工作，提升了青年教師的實(shí)踐水平的同時(shí)也做到了服務(wù)于教學(xué)工 作。參考文獻(xiàn)1金冬梅，張櫻峰，等.大學(xué)生核心就業(yè)水平的培養(yǎng)效果和優(yōu)化措 施J.現(xiàn)代教育管理，2014（08）： 107-112.2章艷濤.新形勢下大學(xué)生就業(yè)水平培養(yǎng)模式研究以浙師大數(shù)理信息學(xué)院為例