四年級(jí)上語(yǔ)文教案語(yǔ)文樂(lè)園（三）_鄂教版

1、.*;學(xué)習(xí)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生理解以比喻義為主詞，并理解詞的意義的豐富。2、讀與年齡有關(guān)的成語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。3、讀名言，激發(fā)學(xué)生抑制困難，追求理想的信心與決心。4、激發(fā)學(xué)生積累古代格言的興趣。5、通過(guò)讀短文，讓學(xué)生理解世界各地有趣的民俗，同時(shí)引發(fā)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)等途徑理解更多民俗的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能。6、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)去掉句子中“肯字后引發(fā)的意思上的變化探究詞語(yǔ)表述的程度變化帶來(lái)到的不同效果。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢語(yǔ)言的豐富多彩。7、通過(guò)口語(yǔ)交際，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的熱愛(ài)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際，理解怎樣做熱情的導(dǎo)游和文明的游客，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、敢于交流，能清楚地提出自己想知道的問(wèn)題，培

2、養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際才能。教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生理解以比喻義為主詞，并理解詞的意義的豐富。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)去掉句子中“肯字后引發(fā)的意思上的變化探究詞語(yǔ)表述的程度變化帶來(lái)到的不同效果。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢語(yǔ)言的豐富多彩。教學(xué)手段：課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 第一課時(shí)一、讀一讀,想一想游戲?qū)耄蠋熣f(shuō)身體部位名稱(chēng)，學(xué)生指讀：1、讓學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)。2、同桌檢查詞語(yǔ)，正音。思：1、動(dòng)腦筋，結(jié)合字典理解每個(gè)詞的意思，看看這些詞的意思有變化嗎？小組討論，全班交流2、這些變化和原義有什么關(guān)系？談：1、你發(fā)現(xiàn)了什么？這些表示身體部位的單音節(jié)詞合在一起，意思發(fā)生了變化，不再指身體部位。師：這些變化后的意思就叫“比喻義

3、2、想一想，為什么用“手足指兄弟姐妹？用“骨肉指自己的親生子女？結(jié)：總結(jié)。二、讀一讀。1、學(xué)生自由朗讀。2、借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)意思，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？這些成語(yǔ)和年齡有關(guān)：“出生牛犢“豆蔻年華指小孩，“血?dú)夥絼偂澳旮涣?qiáng)指年輕人，“精神矍鑠“老當(dāng)益壯是指老年人。除“豆蔻年華外，其他詞都表現(xiàn)出了人的精力旺盛，有志氣，展現(xiàn)了良好的精神相貌。3、多種形式練讀詞語(yǔ)。4、選用一個(gè)詞，描繪一位相應(yīng)的人。5、交流自己搜集的與年齡有關(guān)的詞。三、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背1、讀古代格言。2、大概的說(shuō)說(shuō)讀后的感受。通過(guò)讀這些古代的格言，你明白了什么？3、背誦并積累：這些簡(jiǎn)短的格言往往給人以深化的警示，讓我們牢牢的記住他們。 第

4、二課時(shí)一、讀一讀1、自由朗讀短文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通每句話。2、讀完這那么成語(yǔ)故事后，和同桌說(shuō)說(shuō)你知道了什么？3、文章講述了哪些國(guó)家的哪些民俗？默讀短文，勾畫(huà)答案。4、你還知道哪些國(guó)家有些有趣的民俗？5、你是怎么理解到的？課文介紹了哪些方法？二、探究與發(fā)現(xiàn)讀一讀，想一想。1、讀句子。你發(fā)現(xiàn)什么？2、聽(tīng)老師讀句子，你能聽(tīng)出什么變化。去掉“肯字。3、去掉“肯字讀一讀，效果一樣嗎？4、想一想，有什么不同？同桌交流?！翱献直憩F(xiàn)出主動(dòng)性。5、小結(jié)：漢語(yǔ)言的表達(dá)方式豐富多彩，一個(gè)詞，一個(gè)字都能引起意思的變化和表達(dá)程度的深淺。我們用詞用字要多斟酌。三、口語(yǔ)交際1、創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，馬上將有一批外地客人來(lái)我校

5、參觀，我們?cè)撛鯓咏哟@些客人呢，讓他們對(duì)我們留下深化而美妙的印象呢？今天，我們就是小導(dǎo)游、小主人，來(lái)演示一下參觀的情景好嗎？2、明確要求，方法引路師：怎樣的導(dǎo)游才是游客歡送的呢？怎樣才是文明的游客呢？小組討論。3、全班交流，師生共同點(diǎn)評(píng)。4、角色扮演，互動(dòng)交流。5、談?wù)勛约旱母惺堋?第三課時(shí)習(xí)作秋天里的節(jié)日一、引導(dǎo)回憶，引出話題1、說(shuō)說(shuō)秋天里有哪些節(jié)日。2、你理解這些節(jié)日嗎？說(shuō)說(shuō)他們是紀(jì)念什么的？課件展示二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)點(diǎn)1、小組交流，人們都用些什么方式來(lái)慶賀這些節(jié)日呢？選一個(gè)節(jié)日詳細(xì)介紹。2、全班交流，互動(dòng)評(píng)價(jià)。師引導(dǎo)、歸納。師：他將節(jié)日的場(chǎng)景描繪的很詳細(xì)。有順序、抓住主要特點(diǎn)、放大一個(gè)部分進(jìn)展描寫(xiě)他是通過(guò)人們的行為反響出節(jié)日的喜慶的。表情、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理你們真是擅長(zhǎng)觀察，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)的孩子。三、嘗試描繪，老師指導(dǎo)1、師：你們都很會(huì)觀察、很會(huì)描繪。如今，你們就把自己在節(jié)日里看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)給小組里的伙伴聽(tīng)聽(tīng)，