物理學(xué)科中科學(xué)教育的有效途徑

1、物理學(xué)科中科學(xué)教育的有效途徑物理學(xué)科中科學(xué)教育的有效途徑高中物理課程改革的重要宗旨，就是要通過物理課程教育，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)及綜合素質(zhì)但新課程教學(xué)施行以來，并未出現(xiàn)所期望的效果因此，根據(jù)當(dāng)前物理學(xué)科科學(xué)教育的現(xiàn)狀，我們有必要討論施行科學(xué)教育的有效途徑科學(xué)教育走進課堂首先應(yīng)認真領(lǐng)會新課程蘊涵的理念，準(zhǔn)確把握新課程的教學(xué)體系；其次轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，用好新教材粵教版及人教版在內(nèi)的幾套新課程教學(xué)用書，每一局部教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、欄目的設(shè)置、事例的選擇、實驗的選取，甚至圖片、習(xí)題的取材大都表達了新課程教學(xué)理念，是教學(xué)的第一手素材，應(yīng)深化挖掘，以此為根底，延伸、拓寬構(gòu)建教學(xué)資源對新教材中知識點的處理，應(yīng)講求

2、科學(xué)性和有效性，包括哪些知識學(xué)生不僅知其然，而且要知其所以然；哪些知識只要求學(xué)生知其然這樣不但可以解決課程與新課程教學(xué)施行的課時與難度如何定位等問題，還會為提升學(xué)生素質(zhì)留出空間新課程著眼于學(xué)生的開展在教學(xué)施行中，首先應(yīng)重點著眼于新課程的教學(xué)理念的貫徹，整合知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目的通過引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手，通過想一想試一試做一做議一議擴大教育教學(xué)效果同時應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，揚棄傳統(tǒng)的講授法以及拋棄題海戰(zhàn)術(shù)；教學(xué)中杜絕偏題怪題，防止學(xué)生鉆牛角尖科學(xué)素養(yǎng)是求真、創(chuàng)新的力量源泉當(dāng)前物理教學(xué)的主要問題之一在于科學(xué)方法的缺失因此，物理教學(xué)主要應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法和應(yīng)用科學(xué)方法的才能教

3、學(xué)施行中，首先培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于批判的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成實事求是、嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)精神；同時，引導(dǎo)學(xué)生感悟感知物理概念和物理規(guī)律形成過程中所蘊含的研究方法，并啟發(fā)學(xué)生從學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題方法，升華為學(xué)生認識世界的科學(xué)方法；再就是引導(dǎo)學(xué)生從物理知識獲取過程中感悟科學(xué)家理性、批判、開放、平等的科學(xué)氣質(zhì)，讓學(xué)生懂得什么是求善、求真、求自由的精神，真正使我們物理教學(xué)活動呈現(xiàn)出科學(xué)教育價值屬性和教育屬性科學(xué)教育走進課堂還在于我們應(yīng)積極優(yōu)化教學(xué)方式，盡力改變講授加實驗驗證的形式占絕對統(tǒng)治地位的現(xiàn)狀物理老師要積極引入探究研討式等新的有效教學(xué)形式，想方設(shè)法讓學(xué)生放開思維，指導(dǎo)、幫助學(xué)生形成以探究為中心的科學(xué)學(xué)習(xí)方式

4、，讓學(xué)生通過探究過程學(xué)習(xí)物理學(xué)概念和規(guī)律2科學(xué)教育向課外延伸科學(xué)教育除用好課堂主陣地外，還要關(guān)注課外、校外、家庭和社區(qū)等活動基地，做好課內(nèi)、課外互補，校內(nèi)、校外相結(jié)合的主體探究網(wǎng)絡(luò)大力開發(fā)實驗室資源、信息化資源、社區(qū)資源等，構(gòu)建符合實際的物理資源網(wǎng)絡(luò)是順利施行科學(xué)探究的根底多方面開發(fā)科學(xué)教育渠道，充分利用校內(nèi)各種課程含活動課程、潛隱課程等，包括對活動課程和潛隱課程的優(yōu)化積極打造科學(xué)思想、科學(xué)理論及科學(xué)規(guī)律等學(xué)習(xí)和熏陶的無形平臺，使學(xué)生更能體察到科學(xué)的真，體悟到科學(xué)的善和體驗到科學(xué)的美，進而促進學(xué)生個體綜合素質(zhì)的進步充分利用學(xué)校的科技節(jié)、青少年宮以及國際國內(nèi)有影響的科技活動，比方參觀航天航空展中

5、的神舟系列衛(wèi)星和嫦娥系列飛船等活動，形成有效科學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)積極開展研究性學(xué)習(xí)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，多方位培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)例如，對于萬引力的定律的發(fā)現(xiàn)的研究性學(xué)習(xí)課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)萬有引力發(fā)現(xiàn)過程所呈現(xiàn)的科學(xué)精神與科學(xué)方法，對提升學(xué)生的科學(xué)素很有幫助3科學(xué)教育與人文教育相結(jié)合論文聯(lián)盟首先，物理學(xué)的開展改變著人類對自然、宇宙的認識，也極大地豐富了人類文明的思想寶庫物理學(xué)探究的理論成果本身，廖廖可數(shù)的定律和原理反映著自然界的大千變化，簡潔不失精致，富有理性又充滿美感其次，以物理學(xué)家為代表的仁人志士在探究科學(xué)真理的過程中，執(zhí)著追求，不畏困難、熱愛考慮等優(yōu)良品德也是施行教育不可多得的珍貴資源再就是對學(xué)生的成長和可持續(xù)開展來說，科學(xué)教育與人文教育從來都是既相輔相成又相得益彰的反映到教學(xué)施行中，就是要構(gòu)建科學(xué)教育與人文教育深度交融和良性互動的機制與氣氛在科學(xué)教育過程中應(yīng)同時進展人文教育例如，筆者在開設(shè)萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)的研究性學(xué)習(xí)課題，引導(dǎo)學(xué)生挖掘