三年級下冊科學教案-7燕子南飛丨冀人版

1、PAGE 燕子南飛教學目標：一、科學探究目標1能通過頭腦風暴說出人們抵抗嚴寒的各種辦法。2能提出與鳥類遷徙相關的問題。3能對鳥類進行遷徙的原因提出自己的假設。4能對搜集到的各種關于動植物遷移的資料進行整理并妥善存。二、情感態(tài)度與價值觀目標1在多數(shù)情況下，能與其他同學進行合作完成探究活動。2能關愛生物，感受到生物生活習性的多樣性。三、科學知識目標1能用自己的話舉例說出什么是動物的遷徙、洄游等習性。2能與提出與鳥類遷徙相關的研究小課題。四、科學、技術、社會、環(huán)境（STSE）目標能舉例說明我們根據(jù)動物或植物的習性，應采取哪些措施保護好動植物。教學重點和難點：重點：指導學生對動物各種遷移方式的研究。難

2、點：環(huán)境對生物生長及生活習性方面的影響及生物是如何與外境相適應的。教學方法：教師講授與學生活動相結合的互動教學法。教學媒體：多媒體設備，有關動物遷移、過冬的視頻和圖片。課時建議：2課時。第一課時教學過程：（一）導課教師播放有關冬季的視頻，感受嚴寒的冬季。教師：在寒冷的冬季我們是怎樣抵御嚴寒的？學生談抵御嚴寒的方法。教師：同學們可知道的真多，那么自然界中的動物們是怎樣抵御嚴寒的冬天？學生回答自己對動物們抵御嚴寒的冬天已有的了解。教師：今天我們就來學習第七課燕子南飛。（二）新課教學活動1：鳥類的遷徙1教師講解遷徙的概念。教師：許多鳥類每年要進行兩次“旅行”。春天，它們陸續(xù)從溫暖的南方飛回此方繁殖后

3、代；秋天，它們又陸續(xù)飛到南方度過寒冬。鳥類的這種生活習性叫做什么呀？學生回答。（遷徙）教師：同學們回答的很好，生物學家們把動物這種依季節(jié)不同而變更棲息地區(qū)的習性，稱為遷徙（板書）。在遷徙過程中，大多數(shù)鳥類會有規(guī)律地停下來休息和進食。2探究與交流。教師：關于鳥類的遷徙，你還據(jù)了解些什么？學生回答。教師：請大家觀看有關動物遷徙的錄像片，將自己發(fā)現(xiàn)的能夠遷徙的鳥記錄下來。學生活動。討論：為什么許多鳥類都具有遷徙的生活習性？（鳥類的遷徙主要是為了躲避寒冬的低溫和由此而引起的食物短缺。）3魚類洄游行為。教師播放有關魚類洄游的錄像。教師：看了錄像，大家發(fā)現(xiàn)魚類有什么生活習性呀？學生回答。教師講解遷移的概念

4、：像鳥類一樣，一些魚類有洄游行為，例如：多種鮭魚和大馬哈魚。有些魚平日生活在海里，到了生殖季節(jié)，它們會逆著河流返回淡水中去產(chǎn)卵；還有一些魚類大部分時間棲居淡水，只是在生殖季節(jié)入海產(chǎn)卵，如：鰻鱺。像鳥類一樣，有些魚平日生活在海里，到生殖季節(jié)，它們會逆著河流返回淡水中去產(chǎn)卵，稱為洄游（板書）。像鳥類遷徙、魚類洄游這樣的習性都可以稱為動物的遷移。4小組討論并討論。小組討論還有哪些動物通過遷移以適應生存環(huán)境？舉出實例，并將分析結果填入到P25下表中。（實例：夏候鳥如黃鸝、杜鵑、鴛鴦；冬候鳥如大雁、野鴨等多種雁鴨類。）5閱讀科學在線。介紹植物遷移（板書）的現(xiàn)象。例如，蒲公英的種子，像一把降落傘，隨風飄揚

5、，把散播遠方；郁金香最初產(chǎn)于土耳其，后被人們帶到歐洲及其他國家。6提問：你還能舉出更多的植物遷移的例子嗎? 板書設計：第七課 燕子南飛活動1：鳥類的遷徙1遷徙遷徙：動物依季節(jié)不同而變更棲息地區(qū)的習性，稱為遷徙。鳥類的遷徙主要是為了躲避寒冬的低溫和由此而引起的食物短缺。2洄游和遷移洄游：像鳥類一樣，有些魚平日生活在海里，到生殖季節(jié)，它們會逆著河流返回淡水中去產(chǎn)卵，稱為洄游。遷移：像鳥類遷徙、魚類洄游這樣的習性都可以稱為動物的遷移。3動物的遷移 動物名稱遷移方式時間及地點遷移原因其他第二課時教學過程：（一）導課1回憶上節(jié)課內(nèi)容。提問：遷徙、洄游、遷移的定義，并舉例。2語言過渡引起下文。教師：遷徙、

6、洄游、遷移是自然界中動物與環(huán)境相適應的生活習性，那么，除了這些動物還有哪些與環(huán)境相適應的生活習性呀？學生思考。教師：大家想一想，青蛙是怎樣過冬的呀？學生回答。（冬眠）教師：今天我們就來學習動物的冬眠。（二）新課教學活動2：動物的冬眠1看圖回答問題。教師：請同學們翻開課本P26，看著三幅圖，思考兩個問題，第一個問題是三幅圖上顯示的各是什么動物？第二個問題是這些動物在做什么？學生觀察圖并回答問題。教師：在冬天，看上去一動不動的蛇、青蛙其實并沒有死，而是在冬眠。對于冬眠，大家都知道些什么？誰來舉一些有關動物冬眠的例子？學生回答。教師：為什么有些動物在冬天會冬眠？學生回答。教師講授文本素材中動物的冬眠

7、。教師總結：冬眠是動物適應大自然變化的一種生理現(xiàn)象。冬眠使動物能夠在惡劣的自然條件下保護自己，生存下來。這也是動物對自然環(huán)境變化的一種適應。冬眠時，動物的體溫下降，血液循環(huán)速度減慢，每分鐘的呼吸次數(shù)顯著降低，營養(yǎng)物質和能量的消耗也大大減少。2動植物的其他過冬方法。教師：大家仔細觀察書上P27的圖，想一想，除了遷移和冬眠以外，動物和植物還有哪些過冬的辦法？學生看圖并回答。（學生甲：熊、獅等皮毛增多，脂肪增厚；學生乙：有的動物體表顏色變?yōu)榛野咨?，與雪地顏色接近；學生丙：樹葉落地。）3討論與交流。教師：小組討論，與夏天相比，一些動植物的外部形態(tài)或生活習性在冬天會發(fā)生哪些變化？學生小組討論。教師：請大家將討論比較的結果記錄到P27表上。學生記錄。教師：哪個小組來匯報一下比較的結果？學生回答。教師對生物的生活習性和外部形態(tài)等方面加以分析、歸納，從而得出生物與環(huán)境相適應的結論。交流：動植物的這些變化是怎樣與環(huán)境相適應的？與其他同學交流自己的想法